Урок української мови в 5 класі на тему: "Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт"

Іржавецький НВК «ЗНЗ-ДНЗ» І-ІІ ступенів

 

 

                                      План-конспект            

уроку української мови

у 5 класі

на тему:

 

 

Позначення звуків мовлення на письмі.

Алфавіт

 

                                                                         Підготувала

      Хоменко Н.М

 

Тема. Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт

    Мета:

• поглибити знання учнів про український алфавіт, позначення звуків мовлення на письмі, навчити відрізняти звуки від букв; формувати загально пізнавальні вміння порівнювати одні букви, звуки з іншими та робити висновки;
• розвивати вимову та слухову культуру,  дикцію;
• виховувати культуру мовлення, любов до казок як виду усної народної творчості

Тип уроку: урок осмислення нових знань, формування практичних умінь і навичок, на основі набутих знань.

Обладнання: підручник «Українська мова» 5 кл., таблиці, роздавальний матеріал.

Епіграф:

Десь на дні мого серця

заплела дивну казку любов.                               

                                                                                 П. Тичина

Хід уроку

1. Організаційний момент

Слово вчителя:

Хто з нас не любить казок? У дитинстві мама чи бабуся розповідала нам чудернацькі історії, під які ми солодко засинали. Зараз ми самі читаємо казки, хоч і знаємо, що все то вигадка. Але ж яка цікава!

Сьогодні  ми вивчатимемо нову тему і згадуватимемо про казки нашого дитинства.

2. Перевірка домашнього завдання
3. Повідомлення теми, мети та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Робота з епіграфом

4. Пояснення нового матеріалу

Знання алфавіту полегшує користування словниками.

 

5.  Закріплення вивченого

 

1. Коментоване письмо:

Зробити звуковий запис слів, розташувавши їх в алфавітному порядку

Колобок,  Лисичка,  Півник,  Котигорошко, Котик, Зайчик.

 

2. Самостійна робота

Запишіть в алфавітному порядку назви літературних казок:

 

«Про жар – птицю та вовка», «Василина Прекрасна», «Фарбований Лис», «Розумна жінка», «Снігова королева», «Хуха - Моховинка», «Цар Плаксій та Лоскотон», «Кіт у чоботях».

 

3.«Відгадай загадки»:

 

Відгадки записати в алфавітному порядку:

 

Я руда, низького росту,

Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа –

В них таке смачненьке м'ясо…

Вовку-брату я сестриця,

А зовуть мене… (Лисиця)

 

Гостроносий і малий,

Сірий, тихий і незлий.

Вдень ховається. Вночі

Йде шукать собі харчі.

Весь із тонких голочок.

Як він зветься?... (Їжачок)

 

Я веселенький звірок,

Плиг з ялинки на дубок. (Білка)

 

Не князівської породи,

А ходить в короні,

Не їздець, а зі шпорами,

Не сторож, а рано будить. (Півень)

 

 Буркотливий, вайлуватий,

 Ходить лісом дід кошлатий:

 Одягнувся в кожушину,

 Мед шукає і ожину. (Ведмідь)

 

 Довгі ноги  - довгий ніс.

 Прилетів – обід приніс.

 Смачних жабеняток

 Для своїх маляток. (Лелека)

 

 Звірята рогаті,

 Та ще й бородаті,

 Ходять пастись в лози.

 Хто? Вгадайте! (Кози)

 

 Сірий, ікластий,

 Хоче вівцю вкрасти. (Вовк)

 

Дуже товсті ноги маю,

 Тихо їх переставляю.

 Височезний я на зріст,

 Біля рота маю хвіст! (Слон)

 

 

Маленьке, сіреньке,

 А хвостик як шило. (Миша)

 

 Куди повзе –

 За собою хату везе. (Черепаха)

 

 По горах, по долинах

 Ходить шуба і свитина. (Вівця)

 

 Не ходжу я,  а скакаю,

 Бо нерівні ноги маю.

 Через поле навмання

 Перегнав би я коня. (Заєць)

 

• До якої частини мови відносяться слова – відгадки?
• Доведіть свою думку.
• Чому до слів ставимо питання хто?

 

4. Творча робота

 

Складіть речення, в якому кожне наступне слово буде розміщене в алфавітному порядку

 

Наприклад. Андрій був веселим хлопчиком.

 

5. Вправа 206.
6. Колективний розгляд таблиці на с.98.
7. Робота в парах:

Запишіть риси характеру героїв народних казок, поставивши їх в алфавітному порядку. Зробити звуковий запис двох слів.

 

8. Творчо-пошукова робота « З якої це казки?

 

 

 

(«Коза-дереза», «Пан Коцький», «Котик та півник»)

 

 

6.  Підсумок уроку

 

VІІ. Домашнє завдання

§ 30, вправа 212.

 

VІІІ. Заключне слово вчителя

Закаріас Топеліус (фінський письменник-казкар) говорив:

  «Як настане літо, вийдіть дуже рано в поле, коли роса лежить на траві – там блищать тисячі казок, мов діаманти. Потім на берег моря, де на воді граються маленькі кучеряві хвилі з білими баранцями - то й є казки. Восени прислухайтесь до шуму дерев, що розповідають предковічні казки про велетнів. Узимку можна читати чудові морозяні вірші – візерунки на шибках або на вкритих інеєм деревах, а напровесні казки грають барвами на вечірньому небі. І восени, і взимку, і навесні ви можете читати сріблясто-зоряні казки. Природа може розповісти силу-силенну казок .»