Урок "Вправи для закріплення знань про іменники. Повторення: речення."

Як кіт наплакав.

Як кішка з собакою.

Ведмідь на вухо наступив.

Урок української мови

Тема уроку. Вправи для закріплення знань про іменники. Повторення: речення.

Мета уроку. Повторити і поглибити знання учнів про слова, які є назвами предметів; удосконалювати вміння розподіляти іменники за груповими ознаками та ставити до них питання; закріплювати навички написання слів з великої букви. Розвивати слухове сприймання, довільну увагу, спостережливість, збагачувати словниковий запас учнів. Виховувати пізнавальні інтереси на основі предметно-практичних дій, любов до тварин.

Обладнання. Схема зоопарку, магнітні малюнки тварин, малюнки предметів «зошит, осел, павук, рак», склади та букви «зо, о, п, а, р, к», таблиці – схеми «Іменник», індивідуально – роздатковий матеріал (картки та схеми).

Зміст уроку.

1. Організація класу. Повідомлення теми і мети уроку:

• Стали струнко, підрівнялись!

Посміхнулись! Привітались!

• Добрий день! Здрастуйте! Раді вас бачити!

Щиро вітаємо! Щастя бажаємо!

• Сіли тихенько, спинки рівненькі,

І працюють всі гарненько!

Бо урок наш незвичайний, підсумковий, вирішальний!

• Для початку відгадайте загадку:

Він предмети називає, різні числа також має,

На питання «хто?» і «що?» залюбки відповідає!

Хто? – зайчисько. Що? – вареник. Що воно таке?...

Іменник!

2. Актуалізація знань про іменник. Побудова «асоціативного куща»:

• Яку частину мови вивчали?
• Що означають іменники: назву предмета, ознаку предмета чи дію предмета?
• На які питання відповідають?
• Яке запитання ставимо до назв істот? Неістот?
• Закріпити та перевірити наші знання про іменник допоможе подорож до…

3. Малюнковий диктант:

• А куди ми вирушаємо, дізнаєтеся з малюнкового диктанту. Одягли капелюшки роздумів! Почали!

(вчитель показує малюнок предмета, 1 учень ставить запитання, 2 – називає предмет, 3 – називає потрібний склад чи звук)

«зошит» - поділити на склади, назвати перший склад;

«осел» - назвати перший звук, охарактеризувати його;

«павук» - поділити на склади, назвати перший склад;

«рак» - вимовити приголосні звуки, назвати букви, які їх позначають.

• Яке слово отримали? (ЗООПАРК)
• Що означає це слово? (Зоологічний парк – місце, де утримують, вивчають та показують різних тварин)
• І так, ми вирушаємо до зоопарку!

4. Каліграфічна хвилинка:               

іл їн ться

зоо зоопарк

• Прочитайте слова. Чи можемо їх назвати реченням? Чому?

Складіть речення і запишіть його.

в Києві. зоопарк України знаходиться Найбільший

5. Словниковий диктант:

• Відгадавши загадки, ми складемо план мандрівки, дізнаємося, яких тварин побачимо. Слова-відгадки запишемо в зошити в стовпчик.

• На дереві все грається, угору піднімається,

Кривляється, чіпляється, на хвостику гойдається. (мавпа)

• Розлінований цей кінь наче зошит наш шкільний. (зебра)
• Сам високий він на зріст, замість носа в нього хвіст. (слон)
• Хижі ікла, страшний рев, хто хижак цей? Звісно… (лев)
• Така велика, довгошия і вища за найбільшу шафу,

Така розумна і красива у зоопарку є … (жирафа)

• Злий зелений пароплав в ріках Африки бував!

Хто б на зустріч не підплив, проковтне всіх … (крокодил)

6. Вправа «Один – багато»:

• Чомусь мавпочка сьогодні зовсім невесела. Мабуть, їй сумно в клітці самотній? Щоб допомогти звірятам, змінимо їх назви з однини на множину. (Слова записують в 2-й стовпчик.)

7. Вправа «Скажи пестливо». Мета: вправляти в утворенні нових форм іменників  за  допомогою  суфіксів   –атко,  -ятко,

-чик, -ик.

8. Вибіркове списування:

• Тварини, які мають дуже-дуже багато друзів, мають в своїх назвах букву «Д». Їх випише 1 група.
• А тварини, які люблять долати різні труднощі, мають в своїх назвах букву «Т». Їх випише 2 група.
• А 3 група добере нашим тваринам клички.

9. Фізкультхвилинка.

10. Диференційовані завдання на розподіл предметів за груповими ознаками:

• Як же тут тварин багато, перелічити хто б зміг!

Треба їх нагодувати, напоїти треба всіх!

• Група «А»: розподілити тварин на дві групи (свійські та дикі) – виконують завдання на магнітній дошці.
• Група «Б»: «Хто що любить?» - поєднати тварин з їжею – виконують за картками.
• Група «В»: : розставити за груповими ознаками подані слова у схеми – виконують за картками.

11. Мовна гра «Таємничі слова»:

• Вже день, а мудра сова не спить, бо не може знайти зниклих тварин. Виконаємо завдання, щоб допомогти сові. (на дошці слова: колиска, королева, коса, кубик, калоша)

Де сховалися?

• Дитинча коняки;
• Кусюча комаха;
• Хитра сестричка;
• Родич корови;
• Хижий звір.

12. Робота з підручником. Вправа на порівняння «Як хто?» (стор.106, впр.205).

13. Підсумки уроку.

Робота з фразеологізмами: «Коли так кажуть?»

• Як кіт наплакав.
• Як кішка з собакою.
• Ведмідь на вухо наступив.

•  Тварини вам дякують за корисну для всіх екскурсію, дарують на згадку свої портрети. На іншому боці впишіть букви, розплутавши мотузки. Яке слово у вас вийшло?
• МОЛОДЕЦЬ!

І М Е Н Н И К  

назва  предмета

Хто?                  Що?

   істоти          неістоти

Зоопарк

(зоологічний парк) –

місце, де утримують, вивчають та показують різних тварин.