Урок з літературного читання у 3 класі М Підгірянка Вечір іде

3 клас

Літературне читання

                                  Урок 62                    Дата:

Тема: Читаємо і порівнюємо твори про картини природи. Епітет. Н. Забіла «Зірочки». Марійка Підгірянка «Вечір іде».

Мета: ознайомити учнів із життям і творчим шляхом Н. Забіли та Марійки Підгірянки. Формувати вміння аналізувати зміст віршованих творів за сюжетом, головною думкою, художніми засобами, жанровими особливостями. Удосконалювати навички виразного читання; розвивати критичне мислення, уявлення про чуттєво-образні зв’язки між світом природи і словом. Розширити поняття про вечір як явище природи. Виховувати позитивне ставлення до навколишнього світу, радість пізнання.  

Обладнання: ноутбук, монітор, колонки, підручник «Літературне читання, 3 клас. ІІ частина» (В. Науменко), презентація, смайли.

Попередня робота:

Учні готують короткі повідомлення.

• «Науковець» – вечір як природне явище;
• «Народознавець» – уявлення людей про вітер у давні часи;
• «Лікар» – як вечір пов’язаний з роботою організму людини;
• «Синоптик» – народні прикмети, пов’язані з вечором;
• «Культурознавець» – поняття «вечір» для культурного життя і поведінки.

Хід уроку

І. Організаційний момент (таблиця)

ІІ.  Мовленнєва розминка

1. Дихальні вправи

• Для того, щоб добре підготуватися до читання повправляймося у вимові звуків природи. Завдвння виконуємо під час видиху повітря.
• Відтворюємо звуки:

• Віяння вітру (шшшшшшшш…);
• Дзюрчання води (поклацування язиком);
• Помахів крил лелеки (хо-хо-хо)
• Накрапання дощу (крап-крап- 3 рази);
• Завивання вітру (у-у-у);
• Стукоту дятла (тук-тук-тук);
• Шарудіння осінніх листочків (шс-шс-шс-шс).

2. Скоромовка (таблиця)

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. Виразне читання вірша П. Тичини «Пастелі».
2. Додаткові запитання до учнів.

• Як П. Тичина ставиться до природи? (Захоплюється, тонко відчуває її красу)

До якої лірики належить вірш? (до пейзажної лірики)

–    Які особливості поезії  П. Тичини? (Своєрідність, майже немає рим) 

–   Які уособлення використав автор? (сонце зайшло, вечір підійшов, прослав тумани,

      поклав на вуста палець, ліг)

• Чому, на твою думку, автор назвав поезію  «Пастелі»?

З яким кольором у вас асоціюється захід?  Вечір? Зорі? Тумани? Трави?

• Що ви памятаєте із природознавства, чому утворюється туман?

 (ввечері стає прохолодніше і волога починає випаровуватися з поверхні землі, річки, густий пар наче лежить на травах)

• З чого вони зіткані? Доведіть також що ви про це знаєте з природознавства?
•  (з молекул води, які знаходяться у газоподібному стані, це і є пара)
• Де вечір ліг спати? ( на трави і ковдру з туману)

 

3. Виразне читання вірша В. Сосюри «Спокоєм повиті…»
4. Запитання до учнів.

• Доведи, що описана в поезії картина наповнена спокоєм, тишею?
• До якої лірики належить вірш? (теж до пейзажної лірики)

      –   Як, на вашу  думку, вечір засвічує зорі? Який процес відбувається у природі?

             (Зорі стають помітними у темряві, вдень їх не видно)

• Назви слова, за допомогою яких поет олюднює вечір, ниви, воду і місяць?

5. Повідомлення учнів про вечір.

 

Підсумок перевірки.

• Оцініть підготовку своїх однокласників. Хто якісно підготував домашнє завдання?

 

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

• Сьогодні на уроці ви будете читати і порівнювати  твори про картини природи. Дізнаєтесь що таке «Епітет». А також розкриєте для себе красу і своєрідність поезії  Н. Забіли та Марійки Підгірянки. Тому сьогодні визначаємо таку мету уроку:

ЗНАТИ:

1. Що таке епітет?
2. Художні прийоми та засоби до яких вдавалися поети.
3. Як визначати жанрові особливості творів.
4. Розширити свої уявлення про вечір.

ВМІТИ:

1. Виразно читати віршовані твори.
2. Знаходити у поезії слова-уособлення і епітети.
3. Визначати настрій твору.
4. Аналізувати зміст віршів,

5.   Висловлювати та аргументувати свої думки.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

1. Опрацювання вірша Наталі Забіли «Зірочки» (с103-104)

1. Біографічна довідка (зошит с.58)
2. Робота над загадкою.

— Відгадайте загадку.

Нічне небо прикрашають,

Мерехтять вони, палають.

Безліч складено казок

Про красунь нічних - … (зірок).

— Сьогодні ми прочитаємо вірш Наталі Забіли, який вона присвятила зіркам.

3) Виразне читання вірша вчителем. (відео)

— Які картини ви уявляли, слухаючи вірш?

— До якого жанру належить вірш? (Пейзажна лірика.З амилування красою зірок.)

4) Словникова робота.

Робота в парі

— Прочитайте стовпчики слів. Об’єднайте їх у синонімічні пари.

Присмерки

Скотиться

Петимо

Бадьорі

Повідати

Розказувати

Сутінки

Зайде

Голубимо

Жваві

Фізкультхвилинка

5) Гра «Рибки».

Самостійне мовчазне читання учнями. Підготовка до виразного читання

— Який основний тон виберете для читання вірша?

6) Виразне читання вірша учнями за строфами.

7) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Назвіть дії зірочок. На прикладах доведіть, що Наталя Забіла зобразила зірки як живих істот. Якими властивостями їх наділила поетеса?

— Які слова-ознаки використовує поетеса, описуючи сонечко, зорі, сни?

Сонечко ясне;

зорі блискучі;

сни радісні й бадьорі.

— Зауважте, що такі слова називаються епітетами.

— Які пестливі слова поетеса вживає у вірші? Про що це свідчить?

— Які почуття володіли автором?

— Яким настроєм пронизані рядки вірша?

— Кому світять зірочки у нічному небі?

— Що вони розказують маленьким діточкам?

8) Гра «Добери риму».

Додолу — ... (поле);

світом — ... (засвітим);

над землею — ... (своєю);

у морі — ... (просторі);

спати — ... (повідати);

бадьорі — ... (зорі).

9) Робота в парі.

— Що сказано про сонце у віршах, які ви прочитали?

— Доповніть подані речення й порівняйте їх.

За Павлом Тичиною

Коливалося флейтами,

Там, де… … .

За Наталею Забілою

… сонечко

…додолу.

10) Робота за ілюстрацією

— Подивіться на ілюстрацію до цього вірша. Чи можемо ми віднести її до всього твору, чи до певної його частини?

— Що художник зобразив на картині? Що він намалював у центрі кар­тини? вдалині?

— Які фарби обрав для своєї картини? Який настрій вони створюють?

— Опишіть картину, використовуючи рядки з вірша.

 

2.  Милуємось вечором. Марійка Підгірянка «Вечір іде»

— Сьогодні ви дізнаєтесь, як писала про вечір Марійка Підгірянка.

1). Біографічна довідка

— Марійка Підгірянка народилася 29 березня 1881 р. в селі Білі Ослави не­далеко від Надвірної на Івано-Франківщині в сім’ї лісничого. Тут Марійка на­вчилася розуміти мову сивого лісу. І коли вітер гомонів зі смереками, їй зда­валося, що він розповідає казки, співає пісні. Її дитинство й юність пройшли в Уторопах на Косівщині.

Тут училася, тут згодом учителювала.

Справжнє прізвище Марії Омелянівни — Ленерт-Домбровська.

Марійка так любила свій рідний край, що взяла собі псевдонім Підгірянка. Ним вона й підписувала свої вірші.

2). Опрацювання вірша Марійки Підгірянки «Вечір іде» (с. 105)

            1) Виразне читання вірша вчителем. (відео)

               — Які картини ви уявляли, слухаючи вірш?

            2) Словникова робота.

               Читання стовпчиків слів «луною» за вчителем

Сіє

Ниже

Ниткою

Привітно

 

Вечір

Креше

Помості

На льоду

— Поясніть значення слів: ниже, креше.

Ниже — просовує що-небудь одно за другим на нитку.

Креше — пристрасно, з запалом робить, виконує що-небудь.

— У підручнику (с.105) знайдіть тлумачення слова поміст.

Поміст — поверхня з дощок, покладена на основу.

Фізкультхвилинка

3) Виразне читання вірша учнями «ланцюжком» за строфами.

— Вдумайтеся у зміст заголовка. Розкажіть, як поетеса описує настання вечора?

— Доведіть, що вечір, сонце, мороз зображено як живих істот. Який художній засіб використала для цього авторка?

Сонце спить; вечір ниже, йде; мороз ходить, креше, пише (уособлення).

— Якими словами з вірша Марійки Підгірянки можна доповнити рядок із твору Павла Тичини: навшпиньках підійшов вечір?

4) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Що поетеса пише про сонце?

— Де воно спить?

— Які слова добирає, розповідаючи про мороз?

— Що сказано про місяць?

5) Робота в групах.

— Порівняйте, як у прочитаних віршах описано появу зірок на вечірньому небі. Доповніть подані речення.

За Павлом Тичиною

Вечір…

Зорі…

За Марійкою Підгірянкою

Вечір…

Ниже…

За Володимиром Сосюрою

Вечір…

…в блакиті

VІ. Домашнє завдання: виразне читання віршів (с 103-105)

VІІ. Підсумок уроку (ЗНАТИ, ВМІТИ)