Урок з математики "Переставна властивість додавання"

Тема: Переставна властивість додавання. Задачі та вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання чисел у  межах 10.

Мета: сприяти  формуванню в учнів поняття переставна  властивість додавання, закріпити вміння  дітей розв’язувати прості задачі в межах 10; розв’язувати вправи для засвоєння та застосування таблиць додавання і віднімання в межах 10; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати  логічне мислення, увагу, пам’ять, творчу уяву;  виховувати гуманне відношення до тварин, інтерес до  навчання,  математики.

Завдання: повторити склад чисел, виконувати задачі та вправи на засвоєння  таблиць   додавання і віднімання в межах 10; повторити назви компонентів дій додавання та віднімання; утворювати рівності на основі складу числа та практичних дій; застосовувати обчислювальні навички у практичних ситуаціях.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: презентація, мультимедійний клас,  демонстраційний матеріал, каса цифр, індивідуальний лічильний матеріал, підручник «Математика. 1 клас» С.О.Скворцова, друкований зошит, маски лисички, ведмедя, білочки, кота, вівці,  дидактичні матеріали  до ігор,   картки для самостійної роботи.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Любі діти! У наш клас

Завітали гості щирі.

Привітайте в добрий час

Гостей усмішкою й миром!

Діти, повернувшись до гостей, вітаються.

Ви почули всі дзвінок,

Він покликав на урок!

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Сідає першою краса,

Тепер сідає сила.

– Повторимо правила поведінки  на уроці.

Спитає вчитель – треба встати,

Коли тобі дозволять – сядь.

Сказати хочеш – не гукай,

А тільки руку підіймай.

У школі парту бережи,

І на парті не лежи.

Щоб урок минув не марно,

Треба сісти рівно, гарно,

Не базікать на уроках,

Як папуга чи сорока.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

–  До нас на урок завітали гості із Царства Живої природи –Країни Тварин.

І принесла вони нам багато завдань, які ми маємо виконати, щоб на наступному уроці рухатися далі по країні Математика.

–  Ану відгадайте, хто ж ця перша гостя. Вона про себе говорить так.

Учениця в масці лисички розповідає загадку, а діти відгадують.

Я руда, низького росту,

Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа,

В них таке смачненьке м’ясо.

Вовку – брату я сестриця

А зовуть мене …. (Лисиця).

– Лисичка приготувала вам такі завдання.

1. Гра «Весела лічба».

Згадаємо числовий ряд  0  1  2  3  4  ..  6  7  ..  9  10

•      Які числа загубила Лисичка зі своєю сусідкою Кізкою.
•      Завітаємо до чисел-сусідів нашої Лисички.

2. Дидактична гра «Числа-сусіди».

• Назвати сусідів чисел …
• Назвати попереднє від числа …
• Назвати наступне від числа …

3. Усна лічба.

Дидактична гра «Зимові розваги з леґо»

 

                             

                             

4. Розв’язування  віршованих задач.

Дидактична гра з леґо  «Задачі від лисички»

  

– Лисичка просить нас порівняти числа.

5. Дидактична гра «Порівнялочки»

6. Каліграфічна хвилинка

Проведемо каліграфічну хвилинку. Запрошую дітей  для гри «Живі числа». Учні мають певне число. За  командою вчителя, вони змішуються і стають швидко на своє місце в числовому ряді.

Записуємо числа від 0 до 10.

– Пригадаємо, як ми зошити відкриваємо:

Зошит свій я відкриваю:

Навскоси його кладу.

Ручку я отак тримаю,

Сяду  рівно, не зігнусь,

Буду я писати вправно

До роботи я берусь.

–  Разом з Лисичкою запишемо  числовий ряд 0-10.

Діти прописують числовий ряд і виконують математичний диктант

7. Математичний диктант

Взаємоперевірка: 9, 6, 4, 2.

ІІІ. Ознайомлення з новим матеріалом

– Сьогодні тваринки  допоможуть вам в опануванні теми уроку «Переставна властивість  додавання. Задачі та вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання чисел у  межах 10».

– А  хто ж наступний прийшов до нас на урок?

Учень в масці ведмедя розповідає загадку, а діти відгадують.

Ходжу  лісом  я  кошлатий

Люблю  влітку полювати,

А зимою в лігві спати.

Як зачую  я  весну

Прокидаюся від сну.

Називаюсь я…  (Ведмідь)

1. Підготовча робота.

Гра «Чарівні ворота» (Склад числа 10)

Двоє учнів беруться за руки, утворюючи «ворота», на яких число 10. Учні одержують картки з числами. Вони мають утворити пари чисел на склад числа 10. Тільки так вони зможуть пройти крізь «ворота».

– Назвіть випадки складу числа 9,  які складаються з однакових чисел,

але в різному порядку.

– Які приклади на додавання можна скласти за цими випадками?

2+7=9              4+5=9

7+2=9              5+4=9

2. Пояснення нового матеріалу

– Ведмедик прийшов не сам, а з друзями: Сонечком та Равликом .

Мультимедійний показ відеоматеріалу.( https://youtu.be/ohBASbnCU-k)

– Ви, напевно, помітили, що доданків може бути не тільки два, але й більше.

Сума не залежить від того, у якому порядку розміщені доданки.

3. Робота з демонстраційним матеріалом

– А ось наступна  гостя почула  про тему сьогоднішнього уроку і дуже хотіла дізнатися про переставну властивість додавання.

Учениця в масці білочки розповідає загадку, а діти називають тварину.

Червонясту шубку маю,
По гілках я  стрибаю.
Хоч мала  на зріст,
Та великий маю  хвіст.

Називаюсь я … (Білочка).

– Попрацюємо за таблицею.

Висновок. Додавати числа можна в будь-якому порядку. Від перестановки доданків сума не змінюється.

Фізкультхвилинка

Руханка – Відео (https://youtu.be/t7FLa2FF2AI)

4. Робота за підручником (с. 80).

– А ось до нас прийшов домашній улюбленець.

Учень в масці котика декламує загадку, а учні відгадують її.

Всі зі мною люблять грати,

Коли вийду я із хати,
Мушу бігати, стрибати,
Спинку гнучно випинати.

А зовуть мене… (Котик)

Первинне закріплення. Завдання 1,  с.80. 

– Скільки блакитних квадратиків угорі? А білих? Скільки всього квадратиків?

– Скільки білих квадратиків унизу? А блакитних? Скільки всього квадратиків?

– Який висновок можна зробити?

При додаванні числа можна переставляти. Доданки місцями міняй хоч сто раз, та сума від цього не зміниться в нас.

IV. Розвиток математичних знань

1. Продовження роботи за підручником (с. 80)

Завдання 2. Складання і розв’язування прикладів з опорою на малюнок

Завдання З.

•      Прочитайте приклади.
•      Що однакове в прикладах? (Доданки, відповідь.)
•      Чим відрізняються приклади? (Порядком доданків.)
•      Прочитайте правило. (Додавати числа можна в будь-якому порядку.)

Діти роблять висновок. Читають правило в підручнику.

2. Розв’язування прикладів з коментуванням

Завдання 4.

3. Робота над текстовою задачею

Завдання 5.

Читання, аналіз, розв’язування задачі.

– Якою дією розв’язали задачу? Чому?

4. Завдання з логічним навантаженням

Завдання 6. Гра «Загубилося число»

– Числа другого рядка підписані під числами першого рядка за певним правилом. Із часом деякі числа «загубилися». Знайдіть ці числа. (Слід звер­нути увагу дітей, на скільки збільшилося чи зменшилося кожне число, вста­новити певну закономірність.)

5. Вправа на увагу

Гра «Квіти для гнома»   

V. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

– Отже, підсумуємо! Діти закінчіть речення.

• При додаванні числа можна переставляти.
• Додавати числа можна в будь-якому порядку.
• Від перестановки доданків  сума не змінюється

– Ось і пролунав дзвінок,

Закінчився наш урок.
За роботу по заслузі
Щиро дякую вам, друзі!