Урок з української мови для 3 класу на тему "Розрізняю іменники – назви істот і неістот"

                                  Українська мова, 3 клас

Тема. Розрізняю іменники – назви істот і неістот

Мета уроку: продовжувати знайомство з іменниками; вчити розрізняти – назви істот та неістот; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську; розвивати критичне мислення, пам’ять, усне та писемне   мовлення, спостережливість, кмітливість; збагачувати    словниковий запас;  виховувати самостійність, каліграфічність письма, культуру мовлення, повагу до рідної мови, до традицій своєї країни.

Формувати предметні компетентності:

• інформаційна (засвоєння та обробка інформації);
• комунікативна (уміння представити себе усно, володіння способами взаємодії з оточуючими, володіння різними видами мовленнєвої діяльності, мовною компетенцією);
• мовленнєва (здатність розуміти зміст прочитаного, вміти вдало висловлювати усні відповіді, здатність вести діалог з дотриманням мовленнєвого етикету);
• соціокультурна(знання про свою державу, здатність вирішувати за допомогою мови різні навчальні та життєві проблеми).

Методи: інтерактивний, ілюстративний, проблемно-пошуковий, словесний, критичного мислення, самостійної роботи, практичний.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація класу

1.Вітання.

-Дітки, доброго Вам ранку. Я дуже рада бачити Вас.

- А тепер, я пропоную утворити коло та взятися за руки.

-Що ви відчуваєте?

-Це підтримка ваших друзів. Потисніть їм руки. Адже нам сьогодні необхідно показати, наскільки ми повинні бути згуртованими, дружніми, то що ми живемо в одній державі. Батьківщина у нас одна.

•         Помахай «Привіт»

•         Дай «П’ять»

•         Обійми

•         Покружляй

•         Затанцюй

2.Гра «Продовжи речення»

-Моя Батьківщина це…(кожен по слову закінчує фразу)

-А тепер один одному посміхнулись, подарували свої маленькі чисті українські серця і присіли на свої місця.

3.Правила уроку.

• Сидимо – рівно!

Слухаємо – уважно!

Пишемо – гарно!

Відповідаємо -точно!

• Працювати будемо під гаслом.

- Але, щоб прочитати його, потрібно зібрати розсипані слова.

Навчати, Добре, знати, хто, хоче, все, того.

(Добре того навчати, хто хоче все знати.)

4. Емоційне налаштування

-А вам хотілось би більше дізнатись?

-Отже, давайте налаштуємось на плідну працю за допомогою постанови на творчість:

                                               Я - школяр

                                               Я – особиста творчість

                                               Я люблю і вивчаю рідну мову

                                               Я все розумію

                                               Я хочу все знати.

ІІ.Сенсорно-моторний етап уроку

1.«Найпрекрасніша мова»   ( вчитель читає казку в супроводі музики)

Сядьте рівненько, покладіть руки зручненько. Закрийте очі, дихайте повільно.                                Розслабте всі м'язи свого обличчя та уважно слухайте

Релаксація під українську музику.

Мовонько рідна, мово єдина!

З тобою будемо жити – творити

Просто не можна тебе не любити!

    Було це колись дуже давно. Жила на землі прекрасна країна. Звали цю країну – Україна. Була та країна настільки красивою, що коли її хтось бачив, відразу хотів навчитися її мовою розмовляти. Все живе, від пташки, до квітки в цій країні, почувши найчарівнішу, мелодійну мову говорили нею. Квіти  пританцьовували. Від вітерця ледь заколишуться і повторюють слова, що немов найніжніша мелодія лунають. А сонечко, що тут й казати, ледь українську мову почує, вмить починає світити ще яскравіше.                                                                                                                          Та от біда. По сусідству з цією з найдивовижніших країн, жив один дуже заздрісний нелюдь. Був він єдиний на всьому білому світі, хто почувши українську мову, замість того, щоб її полюбити – ненавидів. Не подобалось йому, що всі навколо хвалять українську мову, а його країни мову не люблять. Позаздрив підлий і вирішив піти війною на сусідню країну, щоб раз і назавжди знищити її.                                                                                                                                                              Зібрав свою армію і пішов війною. Наказав він своїм воїнам, щоб вони знищили українську мову раз та назавжди. Щоб навіть пташки не сміли співати українською, квіточки не шелестіли, повторюючи ніжний шепіт найпрекраснішої мови, й навіть  сонце не сміло яскравіше світити над тією землею.                                                                                                                                Послухалась армія Підлого і полетіла на сусідню країну, неначе зграя справжніх воронів. Врожаї топчуть, худобу крадуть, хати горять, народ гине, рідною мовою забороняють розмовляти. Думали, що з легкістю переможуть прекрасну країну. Але помилилися.                                                            

    Вмить увесь народ піднявся захищати свою рідну землю та найпрекраснішу мову. Кожна пташка, квітка і навіть сонце робили все, щоб перемогти підлого ворога. Та згуртувавшись разом українці їх прогнали зі своєї неньки. А найпрекрасніша українська мова на світі  зачаровує всіх, хто її почує.

2.Бесіда.

- Чи гарно ви відпочили?

- Який у вас настрій?

- Що ви побачили ? 

- Про що дізналися?       ( вислухати 2 — 3 учні )

ІІІ.Символьний етап уроку

1 Самостійна робота (образон)

Візьміть листочки та олівці і намалюйте та підпишіть те головне, що ви   побачили.                                                                                                                                                 

2)  Бесіда

- Що ви намалювали? Які слова написали?

- Які ж ви молодці! Уважно слухали, красиво намалювали, гарно пояснили.

ІV Логічний етап уроку

1. Повідомлення теми та мети уроку.

-Давайте ще раз подивимось на слова, які ви написали. До якої  частини мови вони відносяться?

-Правильно, «Іменник».

- Ми, продовжуємо вивчати тему «Іменник» у 3 класі.

- Сьогодні на уроці ми дізнаємось більше про іменники. Будемо вчитись розрізняти назви істот та неістот.

2. Вичення нового матеріалу

Вправа «Словникові слова»

•         Впізнайте слово за першими літерами та запишіть його

Фарба      ельф      риба    м’яч   ельф   рукавички (Фермер)

•         Виконати звуко-буквений аналіз

-Давайте згадаємо, як ми виконуємо аналіз

      Поділити слово на склади

      Поставити наголос

      Схематично позначити кожен звук

      Записати це слово транскрипцією

      Визначити кількість букв, звуків, та складів

•         Які слова означають істоту та неістоту

Хто? Дівчина, ельф, риба.

Що? Фарба, м’яч, рукавички.

3.Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

4. Робота з підручником

Вправа 1. Робота над словами

Запишіть подані іменники у два стовпчики ( школярі, олівець, артист, ведмідь, трава, телефон, птахи, мікрофон)

ХТО?                            ЩО?

Школярі                      олівець  

артист                          трава                                                                                                                   ведмідь                        телефон                                                                                                             птахи                            мікрофон

•         Дослідження слів

Які  іменники називають людей і тварин?

-Які іменники називають усі інші предмети?

-Прочитайте правило і запам'ятайте, як називається кожна група іменників?

5.Фізкультхвилинка

V. Лінгвістичний етап уроку. (Закріплення вивченого матеріалу)

1. Вправа 2

Прочитайте повідомлення.

-Чи всі значення слів вам зрозумілі?

-Випишіть в одну колонку назви істот, а другу-назви неістот.

Хто? Видри, бобри, норки, риби

Що? Замок, фабрика, книга, майстерня

2.Вправа 3

Від поданих слів утворіть назви істот і неістот

Істоти                                     Неістоти                                                                                                      школярка                                  школа                                                                                                   садівниця                                  сад                                                                                                            шахтар                                      шахта                                                                                                трактористка                            трактор                                                                                               фермер                                      ферма                                                                                                  лісник                                        ліс    

двірник                                      двір         

3.Інтерактивне завдання

https://learningapps.org/24719706

VІ. Домашнє завдання.

Дібрати по п’ять іменників, які відповідають на питання Хто? та Що?

VІІ. Підсумок.

1.Технологія « Незакінчене речення»

На уроці я дізнався, що …

Сьогодні ми гостювали у…

Для мене було цікавим…

2.Рефлексія. «Загадкові смайлики»

-Оберіть свій смайлик