Урок з української мови на тему "Лексикологія" 10 клас

                 Урок української мови у 10 класі

                Корнієнко О.Р. -  української мови

 та літератури Китайгородської ЗОШ І-ІІІ ступенів

 

Тема :     Лексика. Слово як основна одиниця мови . Типи лексичних значень. Слово і контекст .

Мета:   

              -   Вчити учнів використовувати засоби милозвучності   у                     мовленні ;

• Володіти правилами української літературної вимови, правопису.
• Повторити, систематизувати, закріпити, узагальнити

                                   знання,  уміння і навички  учнів з теми.

•  Підвищити інтерес до предмета, активізувати діяльність             

                                    учнів, стимулювати різні види спілкування.

•  Розвивати мовлення учнів, прагнення до збагачення       

                                     словникового запасу школярів.

• Виховувати толерантне ставлення, любов до рідної       

                               мови.

ПЛАН УРОКУ

І Організаційний момент

ІІ Прослухати вірш В.Симоненка «Світ який – мереживо казкове»

Хто автор поезії?

Про що пише , які використав засоби?

«Ну щоб , здавалося , слова …

Слова та голос – більш нічого ,

А серце б’ється й ожива

Як їх почує…»  Т. Шевченко

Що ж таке слово? Яке його значення ?

Які асоціації виникають ?

ІІІ Мотивація навчальної діяльності

 Слово – немеркнуче джерело … ( енергії, сили , любові,…)

продовжіть рядки

Вправа 346(  прочитати вголос )

 Чи погоджуєтесь ви з думкою автора ?

ІV Повторення матеріалу

1. Відкрити схему-квітку

• Згадайте все про слова

Чи всі слова мають лексичне значення?

2. Вправа 348 ( робота з текстом)

-Чому так називається текст ?

- Знайдіть слова із особливим стилістичним навантаженням :

Терпкий подих степу, заходить на грозу , знав тишу степу…

• Фонетичний розбір слова

Розчарування  (синоніми)

-назвіть частини мови у останньому реченні

Орфограми у словах : поколінь , дев’ятсот , Шевченків дух .

Поясніть лексичне значення слів:

Літо , омана- обман, хибне сприйняття,

контраст – протилежність ,

критерій- мірило .

Висновок про роль доречно вжитого слова.

Слово – могутня сила . Через нього людина пізнає те , що недоступно було безпосередньому сприйняттю . У мові є багато лексем. Іноді потрібно ціле життя , щоб їх пізнати.

 

В. Симоненко –«витязь молодої української поезії»

Спалахнув як метеорит, і в полум’ї згорів ,

 

 

 

Складіть речення зі словом горіти у різних значеннях:

1)знищувати вогнем

2)червоніти

3)пройматися сильним почуттям

Чоловік показував на Дунай , де горіли плавні.

Щоки в неї горіли , у грудях зароджувалося прикре почуття.

Я горів бажанням пробитися на широкий шлях поетичної творчості.

Прикрий – неприємний , образливий , тяжкий.

 

3. Поняття про тропи .

Прослухайте поезію «Лебеді материнства» . У цій поезії багато художніх засобів . Які ви почули , вже знаєте ?

 Метафора , метонімія , синекдоха

Слайд презентація

• Наведіть приклади метафори , метонімії , синекдохи у поезії В.Симоненка
• «Слова , як сонце,  сходили в мені…» - пише Ліна Костенко. А яке ваше відчуття мовного багатства ?

5.Дібрати до поданих висловів подібні за змістом

Падає листя – кружляє на алеї листопад

Шелестить листя

Заходить сонце

Червоніє калина

Іде сніг

 

 

6.Визначити типи переносних значень слів

1. Втома крадеться тихо.(метафора)

2. Наш факультет переміг у заганнях. Метонімія

3.Сліпа нездоланна любов заарканила дівчину .  метонімія

4. Гринджолами мовчазно кожух проїхав  . синекдоха

Це цікаво!! Українська мова належить до найбагатших мов світу. В її активному лексичному запасі понад 150 тис. слів. Словниковий запас кожної людини індивідуальний . Як ви думаєте , від чого він залежить?

7. Робота в парах

1) Виправити помилки

На протязі тижня( протягом)

Дати вірну відповідь( правильну)

Перевертати сторінки( перегортати)

Відкривати двері( відчиняти)

Переслати по пошті(поштою)

Без двадцяти десять( за 20 десята)

Любий учень ( будь-який)

Ні в якому разі ( в жодному)

Прийняти міри( вжити заходи)

Являюється учнем школи ( учнем)

Здати іспити ( скласти)

2) Скласти чотиривірш , використавши подані слова

Землі хода

Подих трав

Берізки ніжні

Поцілунок вишні

8. Лінгвістичне дослідження «Заговори , щоб я тебе побачив»

Підсумок уроку

Чи володієте ви словом ?  Як покращити мовлення ?

Що вдається а що ні ?

Домашнє завдання

 Творча робота

Холодний білий вальс зими

«Світ який – мереживо казкове!»