Урок за творчістю Дж. Олдрідж "Останній дюйм"

Про матеріал

Розробка уроку за творчістю Дж. Олдріджа "Останній дюйм". Своєрідність вирішення проблеми батьків та дітей в творі.

Перегляд файлу

Тема: Джеймс Олдрідж. «Останній дюйм». Проблема взаємин між батьками і дітьми.

Мета: Узагальнити знання про жанрові особливості оповідання; удосконалювати навички аналізу тексту, визначення ключових епізодів; розвивати вміння висловлювати власне судження про прочитане; сприяти вихованню кращих людських якостей.

Зміст уроку:

І. Вітання.

ІІ. Мотивація «Кроссенс».

Вступне слово вчителя.

Батьки і діти – це любов і сльози

Це вічне щастя і одвічний біль

Це сонце і тепло, сніги й морози

Мед на вуста й на вічні рани сіль

Батьки і діти. Як часто ми не розуміємо один одного, говоримо майже різними мовами. Що розділяє батьків і дітей? Вік? Погляди на життя? А як треба жити? Що робити, щоб життя стало кращим?

Чи можливе подолання відстані між людьми?

На це проблемне та актуальне питання ми дамо відповідь на сьогоднішньому уроці, тема якого: «Своєрідність вирішення проблеми батьків та дітей в оповіданні Дж. Олдріджа «Останній дюйм», ми спробуємо вияснити причини напружених стосунків між рідними людьми – батьком і сином, обговоримо можливі способи їх зближення. З’ясуємо символічність назви оповідання.

Епіграф до уроку: «Останній дюйм, який розділяє всіх і все нелегко подолати» Дж. Олдрідж.

Бесіда з учнями.

Чи любите ви море?
Хто з вас відпочивав на морі?
З ким ви їздили на море?

«Словесне малювання» (зобразіть одним-двома словами, яким запам’яталось море?)

Художників, які зображують на своїх полотнах морський пейзаж називають (мариністами).
А чи зрозуміли ви, чому ми заговорили про море?
Що символізує море? ( життя; зміни; життя як море, то спокійне, то бурхливе).

ІІІ. Назвіть автора і твір, який ми вивчаємо на уроці.

Визначте жанр твору (новела, коротке оповідання).
Чи є «Останній дюйм» новелою? Доведіть.

IV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.

Перегляд відео « Останній дюйм».
Вправа «Встанови послідовність» ( завдання для трьох груп).
Робота з текстом (занурення в текст).

Хто є головними героями твору?
Що можна сказати про стосунки в сім’ї героїв?
Яким було ставлення батьків до Деві?

V. Завдання в групах.

Усне малювання: опишіть яким ви бачите Деві?

На початку твору;
У літаку;
Коли син рятує батька.

Спробуйте розповісти історію життя Деві від його імені.
Побудуйте асоціативний кущ до слова самотність.

VI. Розв’язання проблемного питання.

Чому виникає непорозуміння, відчуження між батьками і дітьми? (самотність, недовіра, байдужість, зрада, конфлікт, непорозуміння, відчуження)

Що ми можемо порадити для того, щоб подолати відстань між людьми? (Діти працюють в групі, чіпляють листочки до «Дерева порозуміння»).

VII. А яку ситуацію пропонує використати Олдрідж для подолання відчуження між батьком і сином. (Екстремально. В чому екстремальність?)

Пригадайте твори, в яких герої потрапляли в екстремальні ситуації. («Жага до життя», «Альпійська балада»).

VIII. Завдання з математики.

Накресліть відрізок один дюйм. Скажіть, багато це чи мало?

Чому твір має таку назву?
Чи згодні ви зі словами епіграфа?
Як ви вважаєте, чи має проблема місце сьогодні?
Як би нам випала можливість погортати сімейний альбом родини Деві, щоб ми змогли там побачити?
«Вихвалянки» ( Ви підготували колаж «Щасливі миті мого життя», діти презентують сімейні фото).

IX. Рефлексія.