Урок зарубіжної літератури у 5 класі. "Світова література – духовна скарбниця людства. Роль книги в сучасному житті"

Дячок Світлана Олександрівна –

учитель-методист української мови і літератури

та зарубіжної літератури Колиндянської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Чортківського району Тернопільської області

СВІТОВА ЛІТЕРАТУРА –

ДУХОВНА СКАРБНИЦЯ ЛЮДСТВА. РОЛЬ КНИГИ В СУЧАСНОМУ ЖИТТІ

Урок перший

Мета: ознайомити і зацікавити учнів новим навчальним предметом «Світова література», викликати інтерес до читання художніх творів, дати початкове поняття про всесвітній літературний процес, пояснити значення світової літератури в сучасному житті людини й людства; розвивати творче та логічне мислення учнів, усне мовлення; виховувати повагу до загальнолюдських цінностей, духовних надбань людства, формувати естетичні смаки.

Обладнання: виставка книг (народні та літературні казки, художні твори дитячих письменників зарубіжжя), ілюстрації до творів попередників, карта світу, плакат-книга із написом «Людина, яка не читає книг – проживе одне життя. Людина, яка читає книги, проживе декілька життів», фішка із написом «Світова література».

Епіграф: «Людина, яка не читає книг – проживе одне життя. Людина, яка читає книги, проживе декілька життів».

 

Перебіг уроку

І. Організаційний момент

Перегляд відеофрагмента «Подорож Кримом».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Бесіда з постановкою проблемних запитань.

•                               А ви влітку подорожували? Куди? Що нового побачили? Чи любите ви подорожувати? (Відповіді учнів).
•                               Чи багато може дізнатися людина, подорожуючи?
•                               Чи можуть мандри замінити книгу?
•                               Мандрівки – це добре, Але погодьтесь, що лише коли ти прочитаєш інформацію про те чи інше місце, тоді розумієш той світ, у який попадеш під час подорожі. Який спосіб пізнання інформації є дешевшим і безпечнішим? (Звичайно, зручніше інформацію прочитати. Не думаю, що слід наражати себе на небезпеку (наприклад, якщо в країні, яку ви хочете відвідати, спалахнув збройний конфлікт).

- Тож, справді, книгу не замінить ніщо. А коли людина начитана, розумна, комунікабельна, то і подорожувати їй легше, і орієнтуватися у чужій країні простіше. Отож разом пропоную поринути у світ літератури на наших уроках.

 

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні ми дізнаємося про новий предмет у шкільній програмі, розкриємо значення світової літератури як духовної скарбниці людства, визначимо, яка роль книги в сучасному житті людства.

 

ІV. Вивчення нового матеріалу

а) Проблемне завдання

- А що таке, на вашу думку, література? (Відповіді учнів).

- Література (лат. littera – буква, літера)  – сукупність писаних та друкованих творів певного народу, епохи, людства; це різновид мистецтва, результат творчого процесу автора, зафіксований у відповідному тексті за допомогою літер. Кожний народ, нація має свою конкретну літературу. Відповідно: літературні твори, створені українцями, становлять – українську літературу, література росіян – російська література, література французів – французька, а література усього світу – світова  література. Отож на наших уроках ми читатимемо твори авторів, які жили чи живуть у різних куточках світу: Америці та Франції, Росії та Німеччині, Японії та Франції. (Вчитель показує ці країни на карті світу). Саме завдяки літературним творам, що можуть умовно символізувати велику скриню, у котрій заховано великі скарби (для нас це інформація та досвід), ми дізнаємося про моральні уявлення різних народів світу, про вірування людей, їхні традиції та звичаї, особливості життя й історії.

- Твори українських письменників вивчатимете на уроках української літератури, а твори митців художнього слова інших народів усього світу від найдавніших часів до сьогодення – на уроках світової літератури. А які ще інші види мистецтва ви знаєте? (Музика, образотворче мистецтво, хореографія).

- Чим відрізняється література від інших видів мистецтва? Який основний засіб творення образу в літературі? (Слово).

б) Ознайомлення із підручником

- Насолоджуватись мистецтвом слова ми зможемо завдяки підручнику «Світова література», а також книгам, які варто брати у бібліотеках. Візьміть у руки підручники. Що і кого зображено на обкладинці? Чи відомі вам ці герої? Прочитайте прізвища авторів підручника. Відкрийте підручники і ознайомтесь з умовними позначеннями.  Перегляньте зміст. Прізвища яких письменників вам відомі?

- Як ви зауважили, багато творів, через обмежений обсяг підручника, скорочено. Проте, я вважаю, що твори потрібно читати повністю. І саме тут на допомогу нам прийде бібліотекар.

в) Слово бібліотекаря

- Щоби переконати вас у тому, що твори варто читати повністю, я проведу такий дослід. Попрошу одного учня до дошки. Його прикриємо великим листком ватману. (Учитель прикриває учня, залишивши лише голову). Скажіть, що ви бачите? (Голову). Добре. (Учитель прикриває учня, залишивши ноги). А зараз кого чи що ви бачите? (Ноги). (Учитель відкладає ватман вбік). А зараз? (Свого однокласника). Так саме і художній твір. Коли  ви читатимете його уривками, частинами, то єдиного цілого не пізнаєте. Тому варто читати твори повністю. А на допомогу вам прийде саме бібліотекар, який і допоможе відшукати потрібну книгу в бібліотеці чи на відповідному Інтернет-сайті.

г) Робота з підручником. С.5

- Ми так багато говоримо про книги, про читання. А чи любите ви читати? Чому?

- Уміти читати, це не просто перегортати сторінки книжки, це насолоджуватися читанням, знаходити щось цікаве у літературному чи науковому творі, розуміти прочитане, мати свою власну думку на пізнану інформацію. Відкрийте свої підручники на сторінці 5 і ознайомтесь із пам’яткою. (Учні читають «ланцюжком»).

д) Літературна вікторина

- Я більше ніж впевнена, вдома та й у школі ви читали різні книги. Пропоную пригадати назви прочитаних вами творів та головних героїв за допомогою вікторини. Хто першим правильно відповість на запитання, отримає в подарунок від бібліотекаря книгу із цим твором.

1. Хто приїхав на бал в кришталевих черевичках? («Попелюшка або соболевий черевичок». Попелюшка).

2. Якого хлопчика виховували звірі? («Мауглі». Мауглі).

3. Хто з літературних героїв ходив у чоботях? («Кіт в чоботях». Кіт).

4. Найменша героїня казок, яка народилася у горіховій шкарлупі. («Дюймовочка». Дюймовочка).

5. Яка дівчинка опинилася серед сімох гномів? («Білосніжка і семеро гномів». Білосніжка).

6. Як звали хлопчика, котрий завдяки своїй хитрості та винахідливості зумів побілити паркан у декілька разів, хоча до того цю роботу він вважав непосильною? («Пригоди Тома Сойєра». Том).

е) Робота у зошитах

- Окрім підручника та літературних творів, нам, для успішної роботи, потрібні ще й робочі зошити та зошити для контрольних робіт. (Учитель оголошує вимоги до ведення робочих та контрольних зошитів, учні підписують їх).

є) Теорія літератури

- У підручниках на сторінці 6 ви знайдете інформацію про виникнення терміна «світова література». Саме в німецькому місті Веймар письменник Й. В. Гете, твори якого читатимемо уже в 5 класі, обґрунтував цей термін, бо вважав, що між різними літературами народів світу існує певна єдність, вони мають розбіжності й разом з тим деякі спільні закони свого розвитку, можуть впливати одна на одну. У світовій літературі органічно поєднуються різні національні літератури (українська, англійська, німецька, японська, китайська та ін.). Отож запишіть у свої зошити трактування поняття «світова література». Що означає умовна позначка «Книжка із великою літерою «С» на обкладинці»? (Словник термінів). Терміни, які варто запам’ятати!

ж) Робота біля політичної карти світу

- Як ви вже зрозуміли, що дуже часто на уроках літератури ми мандруватимемо різними країнами світу, тому без карти нам не обійтися. А щоби краще запам’ятовувати  у яких країнах ми побували завдяки тому чи іншому письменникові, пропоную прикріплювати до карти ось такі фішки. Сьогодні це фішка із красивим написом «Світова література». Як ви думаєте, куди я її прикріплю? (На карті, де позначена країна Німеччина). Чому?

V. Підсумок уроку

1.                           Математична хвилинка

- Яка із нерівностей правильна? Чому?

Національна література = Світова література

Українська література + Зарубіжна література = Світова літератур

•                               Що варто змінити, щоби перша рівність була правильною? Молодці.

2.                           Бесіда за епіграфом уроку

•                               У якій країні виникло поняття світова література? (У Німеччині).
•                               Хто обґрунтував цей термін? (Й.В.Гете).
•                               Яка різниця між термінами «національна література» і «світова література»?
•                               Чому світову літературу називають духовною скарбницею людства?
•                               Навіщо читати твори інших народів світу?
•                               Яка користь людині від читання?
•                               Прочитайте слова, що є епіграфом нашого уроку. Епіграф, до речі, це цитата, крилатий вислів, уривок з твору, приказка, які ставляться перед текстом літературного твору чи відповідно підбираються до якогось дійства, в даному випадку до уроку, виражають провідну ідею, мету. До сьогоднішнього, першого уроку я підібрала саме такі слова.
•                               Поясніть, як ви розумієте слова: «Людина, яка не читає книг – проживе одне життя. Людина, яка читає книги, проживе декілька життів». Чи відображають ці слова головну ідею сьогоднішнього нашого уроку?
•                               Із якими героями ви вже співпереживали?

 

VІ. Домашнє завдання

Прочитати статті в підручнику (С.3-9).  Виконати творче завдання №2 (С.10) або скласти власне висловлювання на тему: «Книга, прочитана влітку».