Урок "Життя і творчість Ліни Костенко"

Тема : Життя і творчість Ліни Костенко. Краса і почуття.

 ( Л. Костенко « Здивовані квіти», « Красива осінь вишиває клени»,

« Осінь,ось вона осінь» )

Мета: ознайомити з життям та творчістю Л.Костенко, її поезіями; вчити вслухатися в тексти поезій і на їх основі  сприймати і розуміти красу природи і людських почуттів; розвивати уміння читати поезії, образне мислення, мовлення, літературні здібності, уміння аналізувати і порівнювати зміст поезій; виховувати любов до художнього слова, природи; чисті,відверті почуття.

Хід уроку:

І. Оргмомент

ІІ.  Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація.

1)     Сценка « Художник і поет» 

Художник:

-         Так люблю я малювати… Мушу

визнати дивлюсь не на предмет,

а в його багатогранну душу,

й не простий життя його сюжет.

В дивних фарбах мрії потопають,

різнобарв’ям сипляться думки…

кольори немов би оживають

з ледь помітним порухом руки.

І пишу картину із відтінків,

з блискіток, що в серці, в відчуттях…

Так люблю я малювати!.. Стільки

є мене в цих дивних кольорах!

 

 Поет:

-         Я про Поезію кажу.

...Вона - немов сльоза,

завжди солодка чи солона.

У ній ніколи

не вигасне і не охолоне

вогонь душі людської...

Вчитель:  Художник і поет… Що єднає їх?

-         Саме так. А хто знає що таке акварелі?

( Акварелі – це картини,малюнки,виконання фарбами,що розводять водою ).

-         Ці відомості нам сьогодні дуже знадобляться на уроці.

Вчитель: - Тема нашого уроку  «Життя і творчість Ліни Костенко. Краса і почуття». І саме сьогодні ми відкриємо двері у дивовижний світ художнього слова видатної української поетеси і  митця  Ліни Костенко. Вона словом, як художник фарбами, створює вірші, які належать до художньої лірики.

Що ми будемо  вчитися відчувати, читаючи вірші Ліни Костенко ? Про це ви дізнаєтеся, коли « розшифруєте» цей рядок ( картки у  дітей ):

 « Чиючита шівір ниЛі стеКонко итчувідваєш сукра і токсму ніхосінв ааклерей»

 «Читаючи вірші Ліни Костенко ти відчуваєш красу і смуток осінніх акварелей»

ІІІ. Робота над матеріалом уроку.

Вчитель – Але, щоб відчути красу віршів, красу художнього слова , спочатку треба  познайомитися з життям та творчістю поетеси . І в цьому нам допоможуть учні – бібліографи.

1)    Знайомство з життям та творчістю Ліни Костенко

( презентація «Життя і творчість Ліни Костенко» )

Учень 1( слайд 1-2)19 березня – день, коли прилітають лелеки. Мабуть саме вони в родину  Костенко  принесли немовля – маленьку дівчинку, яка згодом стала Ліною Костенко.

Учень 2( слайд 3) Батьки майбутньої поетеси — високоосвічені порядні люди — учителювали. З ранніх літ прищеплювали дитині високі моральні, етичні та естетичні смаки, подавали літературні, фольклорні та історичні взірці для наслідування. На все життя Ліна перед собою мала приклад батька — Василя Костенка, поліглота-самородка (він знав 12 мов), педагога від Бога, який за потреби міг на найвищому рівні викладати всі предмети в школі.

Учень 3 ( слайд 4-5 ): Раннє дитинство Ліни минало «над берегами вічної ріки» — понад Дніпром. Коли дівчинці минуло 6 років, родина перебралась до Києва. Тут дівчинка закінчила середню школу, навчалася в педагогічному інституті. Згодом  вступила до Московського літературного інституту імені М. Горького, який закінчила з відзнакою .

Учень 4: ( слайд 6) Ліна Костенко була  однією з перших і найпримітніших у плеяді молодих українських поетів, що виступили на межі 20 століття.

Учень 5: (слайд 7) В її літературному доробку : вірші, поеми,романи,переклади,кіносценарії.

Учень6: (слайд 8) Життєве і творче кредо

Учень 7:( слайд 9) Чорнобиль

(слайд 10) Вона має багато відзнак : ( слайд )

• Почесний професор Національного університету «Києво-Могилянська академія».
• Почесний доктор Львівського національного університету.
• Почесний доктор Чернівецького національного університету (2002).
• Лауреат Державної премії ім. Тараса Шевченка (1987, за роман «Маруся Чурай» і збірку «Неповторність»)
• Лауреат Міжнародної літературно-мистецької премії ім. О.Теліги (2000).
• У 2015 році мала планета Сонячної системи № 290127 отримала назву Ліна Костенко

• Нагороджена Почесною відзнакою Президента України (1992) і Орденом князя Ярослава Мудрого V ступеня (березень 2000).
• Відзнака «Золотий письменник України», 2012[17].
• У листопаді 2013 року УГКЦ нагородила Ліну Костенко, Редлиха Шимона та Зеновію Кушпету третьою щорічною відзнакою імені блаженного священномученика Омеляна Ковча.

Вчитель: :  Про Ліну Костенко всім є що сказати.  Усім, хто просто читав її вірші та поеми,  хто має душу й має совість.

Вчитель:  - тепер, ознайомившись з життя поетеси, ми перейдемо до знайомства з її поезією.

Вчитель  :   Кожен поет присвячує вірші приходу натхненної та дивовижної пори роки – осені. Віршами про Осінь Ліни Костенко можна лише захопюватись. То ж послухаємо їх.

2)   Слухання віршів Л. Костенко

 Вчитель: -  Сподіваюсь,що ви любите прогулянки в осінньому парку.

Ми зараз уявимо саме це. ( Під мелодію діти збирають листочки в класі  1 хв)

 ФІЗПАУЗА

3)  Робота над віршами Л. Костенко ( робота в групах )

Вчитель:Ви трішки відпочили в осінньому парку і ми можемо продовжувати урок.  Зараз ми розпочнемо обговорення змісту кожного вірша Ліни Костенко  про осінь.

Вчитель: - Час вийшов, тож почнемо слухати  І групу.

Виступ  І групи :  вірш « Здивовані квіти».

-         Зараз « ланцюжком» учасники групи ще раз прочитають цей вірш ( по 2 рядки кожен )

-         Яка ж тема вірша? ( осінь )

-         Основна думка? ( розповісти чим були здивовані квіти )

-         Який настрій передала поетеса у цьому вірші?

-         Якими художніми засобами вона скористалася для передачі настрою та почуттів ? (  епітети :  колючі зорі, налякані їжачки ; переносне значення: сойка кричала, ворон казав, квітка питала; порівняння: зорі як їжачки)

-         - У вірші йдеться про раптові зміни у природі. Якими словам передає це Ліна Костенко?

-         Давайте ще раз прочитаємо цей вірш, прислухаємося,який звук часто повторюється майже в кожному рядку і спробуємо дати відповідь на моє питання:

-         Тож хто почув цей звук ? Як ви думаєте, чому він повторюється? Що він допомагає створити? ( звуковий образ осінньої ночі )

- Знайдіть слова, які показують емоційне ставлення Л. Костенко до зображувального у вірші. ( пестливі слова: їжачки, апчхи )

Вчитель: - Якщо ви уважно читали і слухали,то повинні помітити,що вірш має веселий настрій і саме тому в ньому ще передана краса легкого і дуже доброго гумору ( налякані їжачки, ворон апчихав )

-         До якого осіннього місяця можна віднести події вірша?

 

Вчитель:  - До речі,  вірш « Здивовані квіти» входить до чудової і, на жаль, єдиної збірки віршів для дітей « Бузковий цар» . Поетеса часто звертається до теми дитинства, її поетичні образи для дітей особливі: вони пробуджують почуття прекрасного, прилучають дітей до художнього сприйняття світу.

 

Вчитель: -  Сподіваюсь, що вам сподобався цей вірш і тепер ми можемо послухати  ІІ групу

РОБОТА З КЛАСОМ:

* Словникова робота:  ВТІХИ, ВСЕ  ОДНО

*  Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

- У які кольори осінь пофарбувала клени?

- Кому байдуже якими стануть дерева?

- Знайди в тексті вірша слова, за допомогою яких Л. Костенко зображує осінь, листя як живих істот?

- Якими словами поетеса передала красу осені?

- Чому осінь красива, а настрій невеселий?

- Що хотіла показати поетеса?

 

                            Пауза для очей

Вчитель: - Після маленького відпочинку, знову до роботи!

       

 

 Послухаємо ІІІ групу.

• Повторне читання вірша учнями.
• Словникова робота:  Брама — великі ворота, переважно при монументальних спорудах.
• Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Як поетеса описує початок осені?

— Що роблять комахи?

— Що сказано про цвіркунів і перепілочок?

— Якими словами поетеса описує відліт чорногузів?

— Прочитайте питальні речення.

— З яким почуттям їх слід читати?

-          Що спільного у словах першого стовпчика? (Дієслова)

-           Назвіть спільнокореневі слова серед слів другого стовпчика.

-           Доберіть синоніми до слова чорногуз. (Лелека, бусол, бузько, боцюн)

4)   Виразне читання віршів на вибір учнями 

5)  Аналіз почуттів і емоцій 

 

Вчитель: -  Які почуття і емоції виникли у вас під час читання віршів?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

              Урок з літературного читання

 

 

 

 

 

Життя і творчість Ліни Костенко.

Краса і почуття.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                       Красновид І. М.