Урок читання «Звук [і], букви І і. Звуки [йі], букви Ї ї. Українська народна казка «Котик і півник», 1 клас

Навчальний предмет: «Читання» (1клас)

Тема: «Звук [і], букви І і. Звуки [йі], букви Ї ї.
Українська народна казка «Котик і півник» .

Мета: закріплювати вміння читати склади та слова з буквами «і» та «ї» ; продовжити формувати початкове уявлення про українські народні казки; вчити учнів визначати вид казки; формувати мотиви навчально-пізнавальної діяльності, повну орієнтувальну основу запам’ятовування; сприяти закріпленню навичок раціонального читання; розвивати пам’ять, довільну увагу, фонетичний слух, здійснювати збагачення словникового запасу слів учнів; удосконалювати їх артикуляційні навички; реалізовувати здоров’язбережувальні технології на уроках; розвивати вміння спілкуватись, висловлювати цікаві думки, давати характеристику персонажам на основі їх вчинків, сприяти усвідомленню розсудливої та обачної поведінки в навколишньому середовищі.

Тип уроку: комбінований

Обладнання та матеріали: телевізор, відеозаписи мультанімації пісень «Перший дзвінок», «Казочка»; відеозапис уривку мультфільму «Котик і півник»; аудіо запис правила та уривка казки; дитяча книжка, картки з друк літерами; плакатами з будиночком літер до гри «Фотоапарат», з правилами і малюнки предметів на … , м’які іграшки (лисиця, черепаха, сова) набір …

Орієнтовний план уроку

1. Вступна частина (2 хв.)

1. Організаційний момент. Знайомство з гостями.
2. Формування мотивів навчально-пізнавальної діяльності.
   Виконання пісні під мультанімацію «Дзвінок»
3. Обговорення теми і завдань уроку.

2. Основна частина (35 хв.)

1. Формування навичок раціонального читання:
   1. Робота за плакатом: будиночок «Алфавіт»  (впр.1,2)
   2. Виконання вправи «Фотоапарат»  (впр.3)
   3. Перегляд і опрацювання презентації про букви  (впр.4)
   4. Прискорене читання: вправа «Черепаха і Сорока»  (впр.5)
   5. Читання складів під музичний супровід: вправа «Пісенька складів»  (впр.6)
2. Робота над казкою:
   1. Повторення правила Мудрої Сови: прийом ефективного запам’ятовування; робота в парах              (впр.7)
   2. Виконання тестового завдання  (впр.8)
   3. Розгляд книги зі шкільної бібліотеки
   4. Підготовка учнів до сприймання  (релакс)
   5. Формування повної орієнтувальної основи читання:
      розгляд і обговорення ілюстрації;
      виразне читання уривка;
      виконання тестового завдання;
      добір заголовка до наведеного уривка;
      визначення виду казки.
   6. Фізхвилинка
   7. Перегляд фрагменту мультфільму і  переказ відповідно
      уривку з казки (впр.9)
   8. Словникова робота : вправа «Тлумачний словничок»
   9. Прискорене читання уривку казки (впр.10)
   10. Прослуховування казки : формування прийому стеження  (впр.11)
   11. Вибіркове читання, загадка і питання від Лисички
   12. Бесіда за змістом:
       обговорення вчинків героїв;
       закріплення правил поведінки за змістом вірша-добавлянки (впр.12)
3. Формування творчих здібностей.
   Закріплення знань про букви І і, Ї ї.
   1. Гра «Ти – чарівник» (впр.13)
   2. Добір назв предметів, які починаються на букву «і»:
      друкування, малювання, відгадування загадок, виклад. звук. фі.  (впр.14)

3.     Заключна частина (3 хв.)

1. Формування мотивів читацької діяльності.
   Виконання пісні під мультанімацію «Казочка»
2. Зворотній зв’язок: завдання для гостей
3. Підведення підсумків: відповідно від уроку подяка за співпрацю.

Хід уроку

1. Вступна частина

1. Організаційний момент. Привітання

(Учні піднялися за дзвінком, показали готовність до уроку)

 

Вчитель:  – Дітки, поверніться до гостей…

Привітайте в добрий час

Гостей посмішкою щиро

Вчитель: – Ми Вам раді, люди добрі,

Учні:  – і вітаємо щиро Вас.

Та й запрошуємо ласкаво

на урок у 1-ий клас!

 Вчитель: – Діти, поверніться, будь ласка, до мене!

2.  Формування мотивів навчально – пізнавальної діяльності.

• Настрій після перерви залишився? «Дзвінок»
• Що є нам сигналом до початку уроку? (дзвоник)

3. Обговорення теми і завдань уроку

• Відкриваємо посібник – ст. 51, урок 10.
• Читаємо тему уроку
• Так яке 1-ше завдання уроку? (Повторити зв. і букви І і, Ї ї)
• А що буде 2-им завданням? (Продовжити чит. укр. н.к «Кот»)

2. Основна частина

1. Формування навичок раціонального читання:
   1. Робота за плакатом : будиночок «Алфавіт»  (впр.1,2)

• Сьогодні зійшло сонечко, засвітило і всі буковки прокинулись та й визирнули у віконечка. Ой, подивіться, а деякі ще сплять. Давайте допоможемо цим буквам прокинутись, а для цього заповнимо порожні клітинки
• Які ж це букви? (І, Ї)
• Так, зафарбуємо їм віконечка, як ми робили на попередніх уроках
  (2 учня біля дошки)
• Дивіться, це ще й букви – сусідки
  (2 учня біля дошки)
• Назви попередню до букви і? (и)
• Назви наступну до букви ї? (й)
• Що ви знаєте про ці букви? (правило 6 зв. : 10 букв)
  2. Виконання вправи «Фотоапарат»  (впр.3)
• Діти, налаштуйте свої чарівні фотоапарати

Увага на екран!  Звертайте увагу на розмір букв

 (1 учень біля дошки) (перевірка на екрані)

• Прокоментуйте роботу біля дошки
• Підніміть руку, в кого так само. Молодці.
  3. Перегляд і опрацювання презентації про букви  (впр.4)
• перша буква?
• зображено біля неї? А яка буква
• Який малюнок біля букви і? ї?
  Назвіть звуки усно:

іграшка (дівчата)

їжачок (хлопці)

Перевірка (плакат в руках вчителя) 

[і, г, р, а, ш,а, к, а]

[й, і, ж а, к] – А який секрет є у букви ї?

3 склади позначає 2 звука – [ й і]

• Молодці!
• Чим схожі ці букви? (своїми елементами)
• Чим відрізняються? (рисочка, крапочки)
  4. Прикладне читання: Вправа «Черепаха і Сорока»  (впр.5)
• До нас на урок завітала наша знайома Черепаха (м’яка іграшка)
• Як вона повзає? (повільно)

Читаємо повільно, як повзає Черепаха, з чіткою вимовою

1 рядок … Стоп! Порівняйте ці склади м’яко звучить, бо зв.[ї] твердо звучить

приг. + голос;

2 рядок … Стоп! Порівняйте ці склади

гол. + пригол.

• Прочитаємо в середньому темпі …
• Прочитайте якомога швидше …   Дякую.
  5. Читання складів під музичний супровід: Вправа «Пісенька складів» (впр.6)
• Подивіться, нас вже чекають Розумниця і Розумничок
• Читайте склад, який тримає Розумниця …(гі)
• На якому рядочку він нам зустрічався біля Черепахи? (на 1 р)
• Читайте склад, який тримає Розумничок .. (ій)
• На якому рядочку він нам зустрічався ? (на 1 р)
• Починаємо співати склади на мелодію «Пісеньки про коника-стрибунця»
  Ваші пальчики стрибають, як маленькі коники, а я йду перевіряти
  1 і 2 р. дівчата і хлопці
  3 і 4 р. по черзі (приспів): то дівчата, то хлопці. Чудово!

2. Робота над казкою
   1. Повторення правила Мудрої Сови (м’яка іграшка):
      прийоми ефективного запам’ятовування ; робота в парах (впр.7)

• Читаємо заголовок! Що значить укр.? народна? … (правило)
• До нас на рок завітала Мудра Сова і хоче, щоб Ви пригадали правило про казку. Увага читати разом з диктором!
• 1 раз – з диктором … Читаємо, саджаючи слова в човники (показ вчителя рукою)
• 2 раз – всі разом
• 3 раз – розповідаємо напам’ять одночасно в парах
• Хто не запам’ятав – трохи підглядає.
• Сигналом покажіть, що ви закінчили роботу
  2. Виконання тестового завдання   (впр.8)
• Увага! Запитання від Знайки
• Оберіть букву і покажіть на віялах (В)
• Молодці. А як довести, що це точно правильна відповідь?
• Де цьому є підтвердження? (у правилі)
• Знайдіть і виділіть маркером (частина другого і весь третій рядок)
• Перевірте у сусіда по парті. Підкажіть. якщо не знайшов
• У кого, все зроблено? Молодці.
  3. Розгляд книжки «Коник і півник» зі шкільної бібліотеки
• Що це у мене знаходиться на дошці?(книжечка)
• А як вона називається? («Коник і півник») Це казка. яку ми почали читати на минулому уроці.
• А де ж відбуваються події? (у казковому лісі - ілюстрація)
  4. Підготовка учнів до сприймання  (релакс)
• Зараз спробуємо уявити, що ми потрапили у казковий, чарівний ліс. Увага на екран!  (релакс про ліс)
  https://www.youtube.com/watch?v=WQZ3TfK-Fk0
  5. Формування повної орієнтувальної основи читання

• розгляд і обговорення ілюстрації:

• Кого впізнали на малюнку?
• Як їх назвати одним словом? (тварини персонажі казки)

• Виразне читання уривка:

•  Давайте прочитаємо і перевіримо чи співпадає уривок казки з ілюстрацією?...(так)

• Виконання тестового завдання (віяло) швидко самостійно читати

• Як називається казка? (заголовок)
• Правило (заголовок – це назва казки)

• Добір заголовка до наведеного уривка

• Придумайте заголовок до наведеного уривка (…)
• Використайте слова з тексту ( з 1 рядка)

Накази Котика

Накази Півню від котика

• Напишіть його друков. літерами.
• З якої букви починаємо писати? (з великої)
• Чому? (початок речення)
• Який розділовий знак ставимо в кінці речення? (крапку)

(вчитель друкує каліграфічно на дошці)

Учні передруковують в зошит.

• Кожна буква в окремій клітинці. Між словами пропускаємо одну клітинку.

• Визначення виду казки:

• Давайте визначаємо вид казки (казка про тварин)
• Правило! (ст. 31) Казки про тварин – це казки, у яких головними персонажами є тварини
  6. Фізхвилинка
• Котик з півником люблять гуляти по лісу ( малюнок на дошці, показ вчителем)
• Зараз виконуємо фізхвилинку і покажемо, як котик з півником гуляють в лісі

КОТИК З ПІВНИКОМ ГУЛЯЮТЬ –

ЧЕБЕРЯЮТЬ, ЧЕБЕРЯЮТЬ.

ЛАПКИ ВГОРУ ПІДНІМАЮТЬ,

У ДОЛОНОНЬКИ ПЛЕСКАЮТЬ.

ПРИСІДАЮТЬ І СТРИБАЮТЬ,

ДРУЖНО СПИНКИ ВИГИНАЮТЬ.

ВДОХ ТВАРИНКИ ЦІ НЕ ПРОТИ

ЧЕБЕРЯТИ ДО СУБОТИ

– ЧЕБЕРЯЙТЕ ДО СУБОТИ,

 А МИ СЯДЕМО ДО РОБОТИ!

7. Перегляд фрагменту мультфільму і переказ відповідно уривку казки.

https://www.youtube.com/watch?v=6KoIWlxiMrs

  (перегляд-повтор-переказ)

• Спробуйте себе в ролі казкаря. А для казкаря у нас підготовлений капелюх ( 3 учня)
  8. Словникова робота. Вправа «Тлумачний словничок»  (впр.9)

1. Пояснює і читає вчитель, діти показують рухами пояснень
2. Кожне слово 1 раз: вчитель учні (орфоепічна вимова)
3. – Сіли рівненько, плечики розправили, поставили руку на діафрагму, будемо не тільки читати нові слова, а і виконаємо вправи на дихання. Вдихаємо носиком і затримуємо повітря….видихнули. Пальчиком другої руки показуємо на слова
4. Відтворіть їх з памяті
   9. Прискорене читання уривку казки                                                              (впр.10)

• Починаємо уривок казки зі словами, як ми тільки що тренувались читати і з’ясовували Їх значення. (1 раз)
  10. Прослуховування казки, формування прийому стеження  (впр.11)
• Всі слідкують, ведуть пальчиками, уважно слухаючи диктора.
• А хто вміє – тихенько читає (напівголосно)
  11. Вибіркове читання: загадка і питання від Лисички (м’яка іграшка)
• Зараз послухайте загадку і відгадайте, хто завітав до нас на урок з Казкового лісу?

В кущах вона ночує

На зайчиків полює

Вся руденька ця сестриця

А зовуть її……(лисиця)

• Правильно вгадали (м’яка іграшка)
• Ось яка вона красуня.
• А тепер питання від неї:
• Знайти в уривку й підкреслити речення про те, де насипала Лисичка зерна (ближче до кінця тексту, 9-тий рядок з кінця) ст. 54
• Виділити маркером (помічники перевірили)
  12. Бесіда за змістом: обговорення вчинків героїв,  закріплення правил поведінки за змістом вірша-добавлянки.
• Поміркуйте, чому лисичці вдалося схопити півника? ( не послухав котика визирнув)
• Дітки, а казка це і Вам наука.
• Чому вчить казка? (Коли самі залишаєтесь вдома – не відкривати двері стороннім людям)
• Зрозуміли?
• А тепер перевіримо, як ви це зрозуміли.
• Я буду читати віршик, а Ви добавляйте слова:

Хоч ви зовсім ще малята,

Але пам’ятайте!

Ви людину незнайому

В дім свій… (не пускайте)

Хоч ви зовсім ще малята,

Але пам’ятайте!

Ви людину незнайому

В дім свій … (не пускайте)

Бо дитя не може знати

В кого що на думці.

Незнайомець може мати

Зброю свою в … (сумці)

Може речі всі забрати

І дитину вбити.

Тож не треба … (відчиняти)

Краще … (потерпіти)

Доки тато, доки мама

Не прийдуть до … (хати)

Вам людину незнайому

Не треба … (впускати)

Двері добре … (зачиняйте)

Кожен раз постійно!

Правила запам’ятайте

І живіть … (спокійно)!

• Все правильно

3. Формування творчих здібностей.
   Закріплення знань про букви І і, Ї ї.
   1. Гра «Ти – чарівник» (впр.13)

• Виконаємо завдання від Кнопочки.
• Яку букву потрібно оживити? (ї)

Обведи її маркером.

• А зараз покажемо фокус за допомогою чарівної палички:
• 1, 2, 3! Учнів на букви перетвори!
• 1, 2, 3! Учнів на букви перетвори!
  2. Добір назв предметів, які починаються на букву «і»:
     друкування, малювання,відгадування загадок, викладання звукових схем з фішок.
• Виконаємо завдання від Незнайки. 
• На яку букву треба  дібрати назви предметів?

Обведіть букви маркером.

• Згадуйте слова, які починаються на букву «і»

іграшка              ікра        ікона

Іра                       Інна        Ігор (є в нашому класі)

• Відгадайте загадки, вони вам допоможуть  згадати слова

* * *

Хто сердитий спозаранку

на подвір’ї біля ганку

Ой, булди-булди-булдик

З півнем свариться … (індик)

* * *

 (Показ малюнка - віслюк)

Ішачок весь час кричить

Може ,«і»  уголос  вчить

• Ні! –  ішак відповідає

Я вам пісеньку співаю!

* * *

 (Малюнок  іволга, іриси)

• Дітки, хто встигає, робіть звукові схеми до слів.         

(Вчитель проходить між  рядами і перевіряє)

3.     Заключна частина

1. Формулювання мотивів читацької діяльності. 
   Виконання пісні під мультиплікацією  «Казочка»

• Сьогодні ми чудово попрацювали з казкою і закінчимо наш урок  пісенькою про казку.

2. Зворотній зв’язок: завдання для гостей;  подяка за співпрацю

• Діти, ви всі дуже гарно працювали на уроці. 
• Я хочу подякувати  вам за співпрацю.
• Сьогодні ми багато читали, пригадували букви,  повторювали правила та знайомилися з казочкою.
• Встаньте всі рівненько, поверніться обличчям до гостей, увага!
• А тепер невеличке завдання для гостей:
• Шановні гості! Доберіть риму для нашого віршика:

Всі ми плідно працювали,

Знання міцні здобували.

Ну, а ви нам у кінці

Скажіть, що ми молодці … (молодці)

• Дякуємо за увагу!

 

Додаток

•  Цікавий запис  Кіт утік
• – Дітки, попереду нас чекає ще багато непрочитаних казок. Вони чекають вас на полицях, бібліотек і магазинів.

Існує книг багато на землі

Вони цікаві, мудра, гарні.

Та кожен з нас, дорослий та малий,

Всяк казочку читати полюбляє.

Казка-це світ чарівний та незвичний

Казка-це диво, сповнене краси!

Поринь у казку, це ж бо так цікаво

Це справді радість, свято для душі.

У казці звірі мову мають

Дерева розмовляють мов живі.

Добро і правда завжди зло долають

Тому і люблять казку діти всі!

• Мабуть кожен з вас стомився.

Тож виходьте на перерву.

Всі відпочивать

Та казки не забувать!

А сьогодні по заслузі

Щиро дякую Вам, друзі

• Фізхвилинка

Ми садили ліс у полі – і дубочки, і тополі

і осину, і ліщину, і червону горбину

Виростай наш ліс могучий, підіймайсь під самі кручі

Хай гілля його густе,  споконвічно тут росте.

 

 

 

 

Використані Інтернет-ресурси:

https://www.youtube.com/watch?v=WQZ3TfK-Fk0
https://www.youtube.com/watch?v=6KoIWlxiMrs