Урок "Звуки мови і мовлення"

Тема уроку:  Звуки мови й мовлення.

Дивуєшся дорогоцінності мови нашої: в ній що не звук, то подарунок, все крупно, зернисто, як самі перла (Микола Гоголь)

Клас: 5.

Мета уроку: навчити учнів визначати групу, до якої належить певний звук (тверді і м’які, дзвінкі і глухі приголосні звуки; наголошені і ненаголошені голосні), уміти розпізнавати його у словах, запам’ятати слова із літерою ґ, закріпити знання школярів про правильну вимову слів, що властива нашій мові;

розвивати пам’ять, уважність, уміння аналізувати, класифікувати та порівнювати, формувати в учнів культуру мовлення;

виховувати любов до української пісні.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань і вмінь.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Привітання

ІІ. Актуалізація знань, умінь і навичок

1. Мозковий штурм

• Як гадаєте, яке зі слів позначає найменшу частинку нашої мови?

(на екрані відповідні картинки із надписами: звук, буква, слово, словосполучення, речення)

• Розташуйте картинки у порядку збільшення.

(звук – буква – слово – словосполучення – речення)

• Створіть усно такий ланцюжок на літеру «н».

([нʹ] – н – пісня – українська пісня -  Українська пісня прославила Україну на увесь світ.

2. Слово викладача

Щодня ми чуємо звуки. Звуки автомобілів, гаджетів, звуки природи, тварин і людей. Немовля, коли народжується, вимовляє свій перший звук. Але звуків мови є 38. І кожен із них має свої властивості. Сьогодні ми навчимося розрізняти їх.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Пояснення викладача

• Учні, спробуйте вдихнути і видихнути повітря. Поспостерігайте за тим, як у нас розширюються діафрагма, легені, бронхи, як повітря проходить по нашій гортані, де натикається на голосові зв’язки. А тепер вимовте звук [л], а потім слово «ліра». Яка різниця між нашим диханням і вимовою звуків?

2. Створення схеми.

Викладач розповідає про класифікацію голосних і приголосних, а учень паралельно креслить схему:

3. Завдання із фреймом.

Заповнити пропуски

4. Лунає аудіозапис кожного звука, тоді звуки один за одним діляться на групи (відео).

М’якими приголосні звуки стають тоді, коли після них стоїть ь, і, я, ю, є, що позначають один звук.

5. Згрупуйте слова.

На екрані є чотири комірки і набір слів. Потрібно розподілити слова, заповнивши ними комірки із відповідними звуками.

Комірки: [й] [м] [нʹ] [ш]

Україна, мова, пісня, подарунок, нашої.

Чи помітили ви, де ми сьогодні вже стикалися із такими словами? (епіграф)

6. Класифікація звуків за дзвінкістю та глухістю

7. Заповнення фрейма

8. Творче завдання

Складіть речення про пісню, використавши у словах пару дзвінкого із глухим на вибір. Ці звуки підкресліть маркером. 

Без пісні сумує душа. [б] - [п]

9. Слово викладача

    Літера ґ є надзвичайно цікавою у нашій мові, адже вона є у нас і в білоруській абетці, проте у російській мові нема. Ця літера додає нашій мові дзвінкості та чіткості. Слів із цією буквою не дуже багато, тому їх дуже просто запам'ятати.

10.  Візуальний диктант

На екрані з'являються зображення слів, а учні мають записати ці слова, пам'ятаючи, що у них є буква ґ.

IV. Оголошення і пояснення домашнього завдання

1. Знайдіть текст пісні Тіни Кароль «Україна – це ти» і випишіть 10 слів, підкреслість глухі звуки однією лінією, дзвінкі – двома.
2. Складіть невеличку розповідь (8-10 речень), використавши три слова із  літерою ґ (на вибір).