Уроку з літературного читання для 3 класу на тему: Казка «Як Квітень до Березня в гості їздив»

 

 

 

 

 

РОЗРОБКА УРОКУ

ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ

                         3 КЛАС

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Казка «Як Квітень до Березня в гості їздив»

Мета:

формувати ключові компетентності: уміння вчитися – уміти організувати своє робоче місце,розраховуючи час на виконання роботи; здоров’язбережувальну – удосконалювати психічну та духовну складові здоров’я; соціальну – уміти виконувати соціальні доручення, співпрацювати в групі; інформаційну – уміти сприймати і переробляти

 

формувати предметні  компетентності: продовжити знайомити учнів з творами про весну, учити розуміти і вживати слова української мови, удосконалювати навички читання. Розвивати мовлення і творчі здібності учнів.

 

Створити позитивний емоційний фон, сприяти вихованню любові до рідної землі, дбайливого ставлення до природи.

Обладнання: аудіозаписи: шум дощу, шелест вітру, хлюпання води; казки«Як Квітень до Березня в гості їздив»;  ілюстрації до  казки;  смайлики; віночок

Хід роботи

 

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

 

Добрий день, в добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчата,

А за ними і хлоп'ята!

ІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

 

Виразне читання віршів Лесі Українки «Давня весна», «Конвалія».

Вправа «Поміркуй і доведи»

-  Які словосполучення вжито в прямому значенні, а які в переносному?

 

ІII. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

 

1. Розчитування. Читання складової таблиці (індивідуально)

 

2. Вправи на вимову звуків

— Відтворіть свист вітру: сссссс.

— Передайте голосом шум моря: шшшшш.

— Продемонструйте дзижчання комах: дззззззз.

— Продемонструйте свист вітру, шум моря і дзижчання комах послідовно і швидко.

 

3. Вправа на розвиток дихання

— Заплющте очі, уявіть, що ви — біля куща троянди, вдихніть повітря, затримайте

його і повільно видихайте (повторити двічі).

 

4. Робота над чистомовкою

Ку-ку-ку — чути голос у ліску,

Чів-чів-чів — ось горобчик прилетів,

ила-ила — квітка пелюстки розкрила.

Іє-іє-іє — ніжно сонечко всіх гріє.

 

III. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙМАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

 

Слухання записів звуків природи.
— Що ви почули?
— В яку пору року можна почути і завивання віру, і шурхіт дощу, і хлюпання води водночас?
—За що люди люблять весну? Що саме їм подобається?

 

Методика "Гронування"

Весна. Яка вона?

Привітанням журавля

Я пробуджую поля,

Небеса і ручаї

Та заквітчую гаї.

Відгадали, хто вона,

Ця красуня чарівна?  (Весна)
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

— Прочитайте прислів'я.
У березні сім погод надворі: сіє, віє, крутить, мутить, рве, згори ллє, знизу мете.
 

— Як ви розумієте це прислів'я?
 

— Як би ви змогли розповісти про такий нестійкий характер березня, якби були письменниками?

V. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Сьогодні ми прочитаємо народну казку і дізнаємося, як можна розповісти про примхи березня.

Очікування. На  дошці віночок без квітів.

На що схожі ці сплетені листочки? (На вінок)

Чого тут бракує? (Квітів)

Квіточку на парті візьміть і про очікування розкажіть.

 Технологія «Мікрофон»

Яких результаті ви очікуєте від своєї навчальної праці?   (Відповіді учнів)

 

 

А я сподіваюся, що наприкінці уроку сплетемо весняний гарний вінок, що свідчитиме про результативність уроку.

VI. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Слухання казки «Як Квітень до Березня в гості їздив»

- Про що ця казка?

- Які місяці є дійовими особами?

 

2. Словникова робота  «Словникова скринька»

Слова записані на дошці в два стовпчики українською та російською мовою

-Знайдіть до кожного слова переклад

СКАРЖИТЬСЯ                                    ПОСОВЕТОВАЛ

МУСИВ                                                 ЖАЛОВАТЬСЯ
ПОРАДИВ                                            ДОЛЖЕН

ОБШМАГАЮ                                      ОБДЕРУ

 

3.  Читання слів «буксиром»

 Поїхав, покликав, мусив вернути, завірюха, пустив, розтанув, зустрівся, скаржиться, зриваюся їхати, зробиться, послухав, порадив, ударив, залили, приїхав, розсердився,обшмагаю.

4. Читання учнями казки мовчки (підготовка до виразного читання) і вголос.

 

5.Перевірка розуміння фактичного і морально-етичного смислу прочитаного

 Виконання тестового завдання
1.Чим їхав Квітень до Березня? Встанови послідовність.
човном
санчатами
возом

2. Поєднай.
Березень ……………………… простодушний добрий

Квітень ……………………….. доброзичливий співчутливий
Травень ………………………. жорстокий і хитрий

3. Яку погоду посилав Березень, щоб Квітень не зміг до нього дістатися? Поєднай.
Перший рік ………………....... тепло, грязюка
Другий рік …………………… сніг, мороз, тепло, грязюка
Третій рік ……………………. сніг, мороз, завірюха

4.Хто дав Квітню мудру пораду?
а) Червень

б) Травень

 в) Серпень

5. Чому Березень не хотів, щоб Квітень до нього в гості доїхав?
 

 

а) хотів подивитись, як Квітень долає перешкоди

б) не товаришував з Квітнем
в) хотів, щоб довше його місяць був

6. Фізкультхвилинка

Повіяв теплий вітерець, (руки в сторони, змахи до грудей)

Прийшла весна, зимі кінець  (сплеск руками)

До сонця руки підійму (руки вгору, змахи)

І помашу отак йому.

Весні вклонюсь, весні вклонюсь (нахили тулуба)

І до травички доторкнусь  (присідання)

А потім встану, посміхнусь

І до роботи повернусь

7. Дискусія «Моя точка зору» (Читання оповідання вголос і відповіді на запитання до казки)

Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання.

— Назвіть дійових осіб казки.

— Чому Березень не міг дістатися до Квітня в гості?

— Що Травень порадив Березню?

— Чому здивувався Березень?

 

8. Розвиток читацьких навичок.

Гра «Знайди речення за початком».

Учитель читає речення, зупиняється, учні знаходять і дочитують його:

• На другий рік знову…(поїхав Квітень у гості до Березня, та вже не возом, а саньми).

• Розтанув сніг,…(річки залили дорогу водою).

• Зроби так:…(візьми воза, сани й човен, то тоді, певне, доїдеш).

• Отож і тепер…(часто в травні березневі морози бувають)

 

9. Читання за особами розмови Квітня з Травнем та Квітня з Березнем.

 

— Тепер ви знаєте, чому в нас весною така нестійка погода. І навіть у народі існує прислів’я: «У березні сім погод надворі: сіє, віє, крутить, мутить, зверху ллє, знизу мете».

 

10. Робота над прислів’ями

1) Робота в групах.

— Ви готували прислів’я про весну.

Зараз ми позмагаємося. Кожна група має написати якомога більше прислів’їв про весну. По закінченні ми визнаємо групу, яка перемогла.

 

- Вночі тріщить, а вдень плющить.

- Від березневих дощів земля квітне.

- Весна днем красна.

- Вода з гір потекла, весну принесла.

 

2) Гра «Розсипанка».

— А тепер подивіться на дошку. Весняний вітер повіяв і розсипав прислів’я. Відновіть його!

 

пташок, і, Квітень, землю, зустрічає, квітчає.

(Квітень землю квітчає і пташок зустрічає.)

11. Розвиток мовлення.
— Уявіть, що Березень виправився і став добрішим до свого брата Квітня. Як би ви уявили приїзд  Квітня четвертого року?

 

VIІ. ПІДСУМОК УРОКУ

—Чи можна вважати, що і казка, і прислів’я, які прочитали на уроці, мають спільну тему? Доведіть свою думку.

 

 1. Сенкан «Весна»

1)Весна

2)Зелена,чудесна

3)Украшає, розквітає і радує

4)Ми любимо весну

 

2.  Рефлексія.

Наш урок збігає кінця.  Прошу  висловити свої думки з приводу урока.

 

Метод «Різнокольорові капелюшки»

 

 Білий капелюшок ( збір інформації)

 Я знаю…

Синій капелюшок ( знання, роздуми )

Я вмію…

Зелений капелюшок ( дослідники )

 Ми досліджували …  .

Ми досягли успіху, тому що …

Червоний капелюшок ( активні  емоції )

Розкажіть про свій настрій під час уроку, вибравши відповідний смайлик.

 

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготуватися до читання казки за особами.