Заняття в ДНЗ "Перелітні птахи"

 

 

 

 

 

        ЗАНЯТТЯ   ДЛЯ   ДІТЕЙ  ІЗ  ФФНМ

 

           ТЕМА: «ПЕРЕЛІТНІ ПТАХИ»

 

 

 

 

 

 

                    

 

                                                                        Конспект фронтального

                                                                      логопедичного заняття                       

                                                     підготувала вчитель-логопед

Мазуряк М.В.

 

 

 

 

 

 

 

                             

 

 

 

 

 

 

 

Чернівці 2019

Тема: «Перелітні та зимуючі птахи»

 

Мета:

корекційно-освітня:  вчити дітей давати на запитання повну відповідь,

активізувати та збагатити словник дітей назвами зимуючих та перелітних птахів; розширювати знання дітей про особливості життя перелітних птахів; збагачувати словник дітей дієсловами та прикметниками; вправляти у правильному вживанні прийменників (на, в, під, біля, над, із-за); закріплювати вміння утворювати множину іменників; правильно вживати присвійні іменники; закріпити вміння складати описову розповідь; удосконалювати правильну вимову звука [C]  у словах, реченнях, скоромовках;

корекційно-розвивальна:

продовжувавти розвивати моторику артикуляційного апарату, мовне дихання;

розвивати слухову та зорову увагу, психічні процеси, логічне мислення, дрібну моторику пальців рук; зв’язне мовлення;

корекційно-виховна:

виховувати любов до природи;  позитивне ставлення до заняття; бажання отримувати нові знання;

Обладнання:  пір’їнки, конверт, д/гра «Хто де зимує», мнемотаблиця зі скоромовкою, предметні картки, д/гра «Склади пташку»; зображення птахів.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                Хід заняття

1. Організаційний момент

    Добрий день любі малята

         В нас сьогодні ніби свято

         До нас гості завітали

         Хочуть, щоб ми їм щось показали

         Тож ,малята, не баріться,

         А до діла всі беріться.

         З гостями чемно привітайтесь

         І до мене повертайтесь.

      2. Дихальна гімнастика

          Заплющіть очі на хвилинку…  (запис співу пташок)

          А тепер відкривайте і щось незвичайне пошукайте.

   – Що ви знайшли?(пір’їнки).

• Де лежала твоя пір’інка?(моя пір’інка лежала під стільчиком).
• ( А моя пір’інка лежала біля стільчика)
• Давайте пограємо з ними, покладемо на долоньки і подуємо на них.

Гра «Подуй на пір’інку» повт. 3-4 рази.

3. Повідомлення теми заняття.

• Дітки, а хто міг обронити ці пір’інки?(пташки)
• Мабуть тут пташки пролітали, і якусь звістку нам прислали.

Логопед виймає  із конверта листа і читає.

 «Привіт друзі, я Синичка. Дуже прошу вашої допомоги. Я знаю, що деякі птахи бояться лютих морозів та відлітають в теплі краї.  Я теж боюся морозів, та летіти не знаю куди. Я дуже люблю свій ліс та своє гніздечко. Допоможіть мені знайти друзів, які теж зимують. Разом веселіше буде»

• Допоможемо Синичці?

• Діти, а хто такі зимуючі птахи? ( Це птахи, які залишаються зимувати у рідному краї)
• Діти, а хто такі перелітні птахи?( Це птахи, які перелітають на зиму у теплі краї)

 

4. Пограємо в гру-змагання «Хто більше?»

Давайте ми з вами пригадаємо назви птахів, яких ми знаємо. Які птахи відлітають у теплі краї? Які залишаються зимувати. А є ще одна пташка, яка прилітає зимувати до нас з Карпатських гір, щоб вивести та вигодувати потомство поблизу міст і сіл, де є багато харчів.

 

Гра «Перелітні чи зимуючі» (Дітям потрібно обрати фішки та розмістити їх у відповідне поле біля зображення пташки. Назвати птаха.

 

5. Описова розповідь про пташку, яку обере дитина .

• Яка пташка вам найбільше сподобалась? Розкажіть про неї опираючись на схему.

 

6. Фізхвилинка «Пташина фізкультура» (Відеоролик)

 

7. Вправа-гра «Назви дії пташки, склади речення»

• Діти, мені цікаво знати, які дії вміють виконувати птахи?(співають, літають, сидять, п’ють, гніздяться, несуть яйця. )
• Давайте поглянемо на схему, та спробуємо «прочитати» речення.

 

8.                 Вправи на розвиток фонематичного слуху:

• Діти, а яка пташка нам сьогодні прислала листа? (Синичка)
• З якого звуку починається слово СИНИЧКА?
• Давайте пригадаємо, які ми знаємо звуки? (Голосні та приголосні)
• А звук «С» голосний чи приголосний?
• А давайте пригадаємо,  як правильно його вимовляти. (Схема)
• Давайте підготуємо наш ротик до правильної вимови:
• Погляньте у дзеркало:

АРТИКУЛЯЦІЙНІ ВПРАВИ (Посмішка,парканчик,кішечка сердиться)

• Погляньте в дзеркало, посміхніться, покладіть язичок за нижні зубки і видихаємо С_С_С.

 

1. Гра «ХТО ЗАЙВИЙ»

На дошці зображення 4 птахів:

А) Сорока, сова, синичка, горобець;

Б) Снігур, соловей, шпак, сорока.

 

9. Вивчаємо скоромовку за допомогою мнемотаблиці:

Сім	посилок	у сороки,
У сороки-	білобоки.
Для сови,	свині,	лисички,
Лосенят,	сича,	синички,
Для сусіда	віслюка,
Ще й листи	для борсука.

10. Вправа-гра «Один – багато»

Я називаю пташку зі звуком [С], а ви мені називаєте цих пташок так, якби їх було багато.

Сова – сови

Синичка, снігур, соловей, сорока.

     11. Розвиток дрібної моторики пальців рук

Зараз ми попрацюємо нашими пальчиками. У мене є такі конверти, в яких знаходяться зображення частин тіла пташок. Вам потрібно їх скласти так, щоб вийшла пташка, і назвати її. Але спочатку пригадаємо які частини тіла є у пташок( голова, дзьоб, шия, тулуб, крила, хвіст, лапи) Діти викладають пташку і залишають її на столі.

• Яку пташку ти виклав?( лелеку)
• А яка в тебе пташка вийшла?(ластівка)
• Молодці, ваші пальчики справилися із завданням. Нехай ці пташки залишаються на столі.
• Діти, а чим вкрите тіло пташок?( пір’ям)
•                 Ось ці пір’їнки,  які ви знайшли на початку заняття, які ж вони красиві! Є таке прислів’я: «Пташка красна своїм пір’ям, а людина своїм знанням.»
•                 Думаю що ми з вами і знання отримали і синичці допомогли знайти друзів на зимівлю.
•                 15. Підсумок заняття.

• Нагороди.