Відділ освіти Коростишівської райдержадміністрації

      Гуменницька загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

Номінація:   збірник практичних задач і вправ, тестові завдання, збірники текстів диктантів і переказів

Завдання для поточної перевірки рівня усвідомлення змісту  матеріалу, що вивчається  на уроках літературного читання у 3 класі

Укладач: Вернигор Лілія Володимирівна

Гуменники – 2019

ЗМІСТ

Передмова……………………………………………………………………………………… 3

1. 3 народного джерела…………………………………………………………………. 3

1. Українські народні казки ………………………………………………………… 4
   1. “Українські народні казки” (за В. Бичком). Казки про тварин. Прислів'я
   2. Казки про тварин. Вчинок персонажа. Казка “Їжак та заєць”.
   3. Тема і основна думка казки. “Лисиця та рак”
   4. Чарівні казки. Казка “Про Оха-чудотвора”.

2. Казки народів світу………………………………………………………………. 7
   1. Болгарська народна казка “Сильний лев і маленьке мишеня”.
   2. Бірманська народна казка “Як серед птахів виникла дружба ”.
   3. Білоруська народна казка “Синя Свита Навиворіт Пошита”.
   4. Японська народна казка “Чарівний каптур”.

2. З літературної скарбниці ………………………………………………………… 10

1. Казки зарубіжних письменників …………………………………………………..10
   1. Брати Грімм  “Бременські музиканти”.
   2. Г. К. Андерсен “Ромашка”.
   3. М. Познанська “Ромашка”. М. Коцюбинський “Звився жайворонок…”
   4. І. Жиленко “Вечір гномів”.
   5. З. Топеліус “Казка про старого гнома”.
   6. О. Пушкін “Казка про рибака і рибку”.
   7. П.Єршов “Горбоконик”.
   8. К. Ушинський “Витівки старої зими”.

2. Казки українських письменників…………………………………………………..18
   1. Л. Письменна “Як зажурився ве­селий Казкар”.
   2. І.Франко “Лисичка і Журавель”.
   3. Леся Українка. “Казка про Оха-чудодія”.
   4. В. Сухомлинський “Дід Осінник”. “Снігуроньчина пісня”.
   5. О.Іваненко “Синичка”.
   6. А.Качан “Крихта хліба”. Л.Глібов “Хто вона?”.

3. Легенди. Байки. П’єси…………………………………………………………… 23

1. І. Липа “Лада Прекрасна”
2. Л. Глібов “Коник-стрибунець”
3. Є. Горева “Зелені коники в траві”. П. Мирний “Ранок...”
4. Л. Мовчун “Горіхові принцеси”.

4. Світ поезії…………………………………………………………………………. 27

1. Поетична майстерня…………………………………………………………… 27
   1.   П. Тичина “Пастелі”. В.Сосюра “Спокоєм повиті...”.
   2. Н.Забіла “Зірочки”. М.Підгірянка “Вечір іде”.
   3. М. Вороний “Ущухла буря”.
   4. Л. Костенко “Шипшина важко віддає плоди”.
   5. Г. Чубач “Зупинюся над рікою”. В. Скомаровський “Після грози”.  І. Калинець “Зірка”.

2. Поетична збірка……………………………………………………………….… 31

1. О.Пчілка “Діброва смутная вже листячко ронила”.  “Новину сьогодні зранку...”.
2.   А.Малишко “Вихопивсь дощик поміж заграв...”.
3. Д. Білоус “Щедрий вечір”. С. Жупанин “На білих конях віхола...”
4. П. Осадчук “Стежка”.
5. Д.Павличко “Вітряк”. “На щастя”.
6. В.Коломієць “Сиве сонечко”, “Тюхтій і Торохтій”.
7. А. М’ястківський “Курличуть хмари, тьохкає вода...”
8. М. Вінграновський “Грім”, “Лазить сонечко в травах...”, “Приспало просо просеня”

5. Світ прози ……………………………………………………………….……… 39

1. Оповідання………………………………………………………………………. 39

1. О.  Копиленко “Розбишака Чив”.
2. Ю.  Старостенко “Хто це такий”. “І трапиться ж таке...”.
3. Г. Тютюнник “Бушля”.
4. В.Нестайко “Просто Олесь друг”.
5. М. Трублаїні “Яшка і Машка”, “Омар”, “Шоколад боцмана”.
6. Є. Гуцало “Прелюдія весни” .
7. Ю. Збанацький “Лелеки”.
8. Г. Демченко “Лелеки” .
9. В.Чухліб “Равлик”.
10.     Д. Чередниченко “Хлопчик Івасик і дідусь Тарасик”.
11.     О. Буцень “Айстри”.

2. Повість……………………………………………………….…………………. 49

1. Михайло Стельмах “Гуси-лебеді летять”.

6. Світ гумористичних творів. Гумор у дитячій літературі………..……… 50

1. Г. Бойко “Отакий у мене ніс”
2. М. Носов “Витівники”
3. А. Ліндгрен “Малий і Карлсон, що живе на даху”

Список використаних джерел……………………………………………….……... 52

ПЕРЕДМОВА

Щоб підготувати людину духовно до самостійного життя, треба ввести її у світ книг.

 (В. О. Сухомлинський)

У посібнику розроблено завдання, що дозволяють перевірити розуміння прочитаного тексту, вміння відновлювати послідовність подій, встановлювати причино-наслідковий зв'язок, характеризувати героїв, аналізувати їх вчинки, оцінювати дії, звертати увагу на художні засоби, висловлювати власні думки та судження, обґрунтовуючи їх, проявляти творчі здібності.

Для того, щоб  якісно оцінити підготовку кожного учня пропонується вісім завдань. Правильне виконання завдань оцінюється так: 1 – 5 завдання у тестовій формі (лише одна правильна відповідь) – по 1 балу, 6 – 7 по 2 бали за кожне, 8 – 3 бали. Останнє завдання потребує розгорнутої відповіді, тому враховується зміст, логічність, послідовність викладу; обґрунтування власної думки, використання засобів художньої виразності у висловлюванні.  Максимальна оцінка  становить 12 балів.

1. 3 народного джерела

1. Українські народні казки

1. Світ народних казок. «Українські народні казки» (за В. Бичком). Казки про тварин. Прислів'я.

1.  Українські народні казки складають…

1.           українські письменники;
2.           український народ;
3.           українські політики.

2. Чим казка відрізняється від оповідання?

1.           наявністю вигадки;
2.           веселою кінцівкою;
3.           перемогою слабших.

3. З чим порівняв В. Бичко правду у казці?

1.           із солодким медом;
2.           із сіллю в хлібі;
3.           із запахом хліба.

4.      Як потрібно дивися на світ казки?

1.           широко відкритими очима;
2.           оком, що в твоєму серці;
3.           одягнувши 3D окуляри .

5.      Хто частіше стає героєм казки?

1.           тварини;
2.           хмаринки;
3.           дерева.

6.      З’єднай частини прислів’їв:

• Правда та кривда –
• Де сила не візьме,
• там розум  допоможе.
• як вогонь та вода.

7.      Склади із поданих слів прислів’я . Запиши його.

від Кривда ховається як сонця правди тінь.

___________________________________________________________________________

8.      Пригадай прислів’я, які траплялися тобі в українській народних казках. Запиши назву казки та прислів’я .

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Казки про тварин. Вчинок персонажа. Казка “Їжак та заєць”.

1. Хто головні герої казки “Їжак та заєць”?

1.           їжак і зайчиха;
2.           заєць і їжаченя;
3.           їжак та заєць.

2. Як назвав їжак зайця, зустрівши на ниві?

1. прудким;
2. довговухим;
3. швидколапим.

3. Яку фізичну ваду назвав заєць притаманною їжаковому роду?

1. гострі голки;
2. криві лапки;
3. довгі ноги

4. До кого звернувся їжак за допомогою?

1.           до дружини;
2.           до сестри;
3.           до брата

5.  Хто переміг у змаганні?

той, хто був розумніший;

той, хто швидше бігав;

той, хто мав довші ноги

6. Обери які вчинки персонажів свідчать про…

• Добродушність та кмітливість їжака
• Пихатість та нетямущість зайця
• Придумує як провчити  .
• Ображає. Не визнає поразки.

7. Допиши, що вирощували герої казки на полі.

Заєць___________________________________________________________________

Їжак ___________________________________________________________________

8. Чого тебе навчила ця казка? Обґрунтуй слою відповідь словами із казки.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Порівнюємо казки, у яких діють різні персонажі, але схожим чином. Тема і основна думка казки. “Лисиця та рак”

1. Хто в казці є позитивним героєм?

1. лисиця;
2. рак;
3. заєць

2. Чим займався рак біля річки?

1. грівся на сонечку;
2. чекав лисичку;
3. гострив клешні.

3. Чому рак обдурив лисичку?

1. бо вона насміхалася з нього;
2. бо він обдурював усіх тварин;
3. бо рак надумав покататися на хвості.

4. Куди мали добігти герої казки?

1. до річки
2. до берізки
3. до осички

5. Чому лисичка пробігла лише раз?

1. бо все і так зрозуміла;
2. бо поспішала до міста;
3. бо рак утік в річку.

6. Порівняй казки «Їжак та заєць» і «Лисиця та рак» . Визнач, хто на кого схожий у цих творах і чим?

Лисиця

Їжак

НасНасміхалися із слабших

Кмітливо перемогли

Рак

Заєць

7. Визнач тему і основну думку казки «Лисиця та рак»

• Тема

• Основна думка

• Розповідь про те, як рак перегнав лисичку
• Не насміхатися зі слабших.

8. Запиши, що б ти порадив зайчику та лисичці, щоб більше не потрапляти в подібні ситуації.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Чарівні казки. Чарівні перетворення в казці. Казка “Про Оха-чудотвора”.

1. Чим чарівні казки відрізняються від казок про тварин?

1. у чарівних казках є чарівні перетворення;
2. у чарівних казках тварини розмовляють;
3. чарівні казки пишуть для дорослих.

2. Де герої вперше зустрілися з Охом

1. під трухлявим пеньком;
2. на високій горі;
3. у чарівному замку.

3. Чому батькові не вдавалося впізнати сина?

1. син став дорослим, не впізнаєш;
2. батько загубив свої окуляри;
3. Ох перетворював його на тварин.

4.  Хто врятував хлопця від підступного Оха?

1. чарівна сопілка;
2. царівна;
3. меч.

5. Чим закінчується казка?

1. Ох одружується на царівні;
2. Весіллям чарівника;
3. Хлопець одружується на царівні.

6. Впізнай героя казки. Встанови відповідність.

7. Пронумеруй послідовність перетворення дідового сина.

• заєць
• мак
• кінь
• хорт
• перстень
• яструб
• сокіл
• окунь

8. Ох — позитивний чи негативний герой? Доведи свою думку

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.

2. Казки народів світу.

1. Болгарська народна казка “Сильний лев і маленьке мишеня”.

1. Визнач тему казки:

1. Історія про сміливе мишеня та ледачого лева;
2. Розповідь про лева, якого врятувало мишеня;
3. Історія про мишеня, що мало великі зуби.

2. В яку халепу потрапив лев?

1. потрапив в сіті мисливців;
2. впав у глибоку яму;
3. його впіймав мисливець.

3. Чому мишеня допомогло левові,  коли  втретє визирнувши з нірки?

1. тому що лев двічі його проганяв;
2. мишеня поверталося в нірку за ножицями;
3. воно чекало поки лев попросить допомоги.

4. Що найбільше гнітило лева?

1. що цар звірів стане посміховиськом;
2. що його заберуть з рідного лісу;
3. він боявся смерті.

5. Чому лев не вірив у здатність мишеняти допомогти?

1. вважав його занадто малим і слабосилим;
2. розумів що мотузку неможливо перегризти
3. боявся, що мисливець впіймає і мишеня.

6. Підкресли персонажів прочитаної казки:

Миша , щур, мишеня, рись, мисливець, левеня, леопард, олень, лев, клоун.

7.  Пронумеруй, як змінювався внутрішній стан лева протягом казки

• Розгублений, що його врятувало мишеня.
• Злий від власного безсилля
• Зрозумів, життєву істину.
• Переймається, що стане посміховиськом

8. Запиши яке речення в казці висловлює її основну думку.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Бірманська народна казка “Як серед птахів виникла дружба”.

1. Ця казка належить до …

1. чаріних казок;
2. казок про тварин;
3. пташиних казок.

2. Чому між птахами виникали бійки?

1. через їжу;
2. так обирали гнізда;
3. сперечалися, хто кращий.

3. Коли  Фазан і Ворон наважилися жити разом?

1. коли перемогли інших птахів;
2. коли потоваришували;
3. як буря знищила їх гнізда.

4. Чому інші птахи вирішили перевірити дружбу Фазана і Ворона?

1. щоб зрозуміти, як їм вдається не сваритися;
2. щоб посварити всіх птахів між собою;
3. щоб викрасти чарівне перо.

5. Яке прислів’я відображає основну думку казки?

1. З ким поведешся,  від того й наберешся.
2. Треба жити в мирі і з великими, і з малими.
3. Дружбу зміцнює повага.

6. Підкресли слова, якими можна охарактеризувати Фазана і Ворона.

Мудрі, сміливі, хитрі,  добрі,  відважні, люб’язні, дружелюбні, допитливі.

7.  Впізнай птаха – персонажа казки за описом.

8. Запиши, як можна помиритися з другом, якщо раптом ви посперечалися.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Білоруська народна казка “Синя Свита Навиворіт Пошита”.

1. Казка “Синя Свита Навиворіт Пошита” відноситься до…

1. бірманських казок;
2. українських казок;
3. білоруських.

2. Яке завдання царя-чарівника потрібно було виконати?

1. принести чарівну пір’їнку;
2. заховатися;
3. перетворитися на свиту.

3. Як цар щоразу знаходив козака?

1. заглядав у чарівну книгу;
2. запитував у чарівного дзеркала;
3. посилав по сліду собаку.

4. Хто допоміг Синій свиті сховатися від хитрого царя?

1. чарівна свита;
2. чарівна пташка;
3. могутній дуб.

5. Що отримав головний герой, коли виконав завдання?

1. половину царства;
2. пташку Нагай;
3. доньку царя в дружини.

6. Пронумеруй послідовність перетворень головного героя.

• пір’їнка
• соболь
• козак
• квіти
• горностай
• голка
• заєць
• окунь

7. Добери до слів ознаки за змістом казки.

Козак (який?) ____________

Книжка (яка?) ____________

Царство (яке?) ____________

Печатка (яка?) ____________

8. До якого виду казок відноситься казка “Синя Свита Навиворіт Пошита” . Доведи свою думку.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Японська народна казка “Чарівний каптур”.

1. В якій країні народилася казка “Чарівний каптур”?

1. Японії
2. Індії
3. Україні

2. Чому чоловік допоміг рибі?

1. знав, що вона дочка Морського Дракона;
2. вона йому пообіцяла винагороду;
3. він був добрим чоловіком і робив добро.

3. Яку чарівну річ отримав чоловік від Морського Дракона?

1. чарівну медузу;
2. чарівний головний убір;
3. чарівного коня.

4. Якою  чарівною  здатністю наділяв людину каптур?

1. розуміти пташину мову;
2. лікувати будь-які хвороби;
3. розмовляти з тваринами.

5. Чому донька вельможі хворіла?

1. через гадюку під покрівлею;
2. тому що її зачарував Морський Дракон;
3. її вжалила отруйна  медуза.

6. Підкресли персонажів казки

Русалка, чоловік, ворони,  дельфін, ластівки, медуза, риба, Морський Дракон, качка,  кит, горобці, лікарі, вельможа, змій, дитина, донька вельможі.

7. З’єднай від кого чоловік,  що почув.

8. Продовж міркування:

Добра людина заслуговує на ____________________________________

Тому що______________________________________________________

_____________________________________________________________

2. З літературної скарбниці

1. Казки зарубіжних письменників

1. Д. Біссет “Тигр і автор”.

1. Чим відрізняється літературна казка від народної?

1. наявністю конкретного автора;
2. наявністю казкового зачину;
3. повчальним  висновком.

2. Чому Тигр зовсім змарнів?

1. його не годували кісточками;
2. давно ніхто нічого йому не розповідав;
3. він не складав казки.

3. У країні казок живе…

1. казкар;
2. привиди;
3. фантазія.

4.  Про що складає казки пугач?

1. про дуба;
2. про тигрів;
3. про хмаринки.

5.  На яке питання дає відповідь казка “Тигр і автор” Дональда Біссета?

1. Хто складає казки?
2. Де живуть казки?
3. З ким автор знайомиться в казках?

6. Якими словами можна охарактеризувати Тигра?

• допитливий;
• розумний;
• нетерплячий;
• капосний;
• толерантний;
• терплячий.

7. Встав пропущені слова.

Вітер шелестить листям і приносить йому казки  ____________  й ____________ . Від морських ____________, із самотніх ___________, з лісів і з міст, де ввечері біля каменів сидять _______________ та _________________ й слухають казки.

8. Опиши, якою ти уявляєш країну казок.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Брати Грімм  “Бременські музиканти”

1. Якоб і Вільгельм Грімм – це

1. українські казкарі;
2. бременські казкарі;
3. німецькі казкарі.

2. Куди прямували герої?

1. до Києва;
2. до Бремена;
3. до Берліна.

3. Що спільного мали всі герої казки?

1. одного господаря;
2. спільну хворобу;
3. їх вигнали з дому.

4. Як герої натрапили на хатинку в лісі?

1. в хатинці світилося;
2. йшли на звук музики;
3. про хатинку вони прочитали в оголошенні.

5. Хто жив у лісовій хатинці?

1. лісовик;
2. музиканти;
3. розбійники.

6. З’єднай героя з  причиною, через яку його прогнали з дому .

осел

пес

кіт

півень

• Хотіли зварити суп.
• Не міг возити лантухи.
• Не міг ловити мишей.
• Втратив здатність допомагати господарю в полюванні.

7. Впізнай хто з героїв,  де ліг ночувати.

Ліг на подвір’ї - __________.  На сідалі - ____________. За дверима - ____________. На припічку біля теплого попелу - _______________

8. Чи справедливо господарі вчинили із своїми улюбленцями? Поясни свою думку.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Г. К. Андерсен  казка  “Ромашка”.

1. Казку “Ромашка” написав датський казкар …

1. Ганс Крістіан Красен;
2. Ганс Крістіан Андерсен;
3. Анде Ганс Крістіан .

2. Скільки днів прожила ромашка?

1. один;
2. три;
3. два.

3. Кому найбільше раділа ромашка?

1. жайворонку;
2. ластівці;
3. трояндам.

4. Чому загинула ромашка?

від спраги;

від сонячної спеки;

від муки і суму.

5. Основна думка казки:

1. Люди,  бережіть природу! Не знижуйте її красу.
2. Любіть маленькі польові квіти.
3. Оберігайте своїх домашніх улюбленців.

6. Доповни опис ромашки, слова з тексту.

______________ серединка ясніла золотом,  а _________ пелюсточки, як ___________________.

7. Встанови відповідність між часом  і почуттями ромашки.

першого ранку

другого ранку

другого вечора

• сум та співчуття
• радість, зовсім розцвіла
• смуток, розпач

8. Як ви оцінюєте вчинок хлопців. Щоб ви порадили їм в майбутньому?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. М. Познанської “Ромашка” .  М. Коцюбинський “Звився жайворонок…”. “Жайворонок” за   Ю. Дмитрієвим

1. Що спільного у казці Г.К. Андерсена і вірші  М. Познанської?

1. кінцівка;
2. тема;
3. основна думка.

2. Хто захистив ромашку?

1. жайворонок;
2. метелик;
3. бджола.

3. Чим привертає увагу жайворонок?

1. піснею;
2. яскравим оперенням;
3. великими розмірами.

4. Коли можна почути пісню жайворонка?

1. весною та осінню;
2. влітку та восени;
3. весною та на початку літа.

5. Чому вивчити спів жайворонка складно?

1. від літає зі швидкістю 130 км/год;
2. від видає близько 130 звуків на секунду;
3. від співає лише раз на 130 років.

6. Встав пропущені слова за твором М.Коцюбинського .

Звився жайворонок високо під ___________, неначе нове,  небо і заспівав про те, що _________ земля ожила знов, що сонце стало ______________, ____________________, ____________...

7. Підкресли ознаки, якими можна охарактеризувати жайворонка.

• сіренький;
• яскравий;
• маленький;
• пухнастий;
• швидкий;
• непомітний;
• жовтогрудий;
• червонобокий.

8. Уяви себе птахом, якого посадили в клітку. Опиши, що ти відчуваєш.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Сила уяви. Ірина Жиленко “Вечір гномів”

1. Хто автор вірша  “Вечір гномів”?

1. Інна Жиленко
2. Ірина Жиленко
3. Захаріас Топеліус

2.  Який художній засіб використав поет, щоб описати особливості ходьби гномів?

1. порівняння;
2. уособлення;
3. звукопис.

3. Яким має бути вихований гном?

1. буркотуном;
2. капризним;
3. ввічливим.

4. На що можуть перетворюватися гноми, розсердившись?

1. на гриби;
2. на пеньки;
3. на шишки.

5. Що носять гноми у своїх торбинках?

1. чарівні сни;
2. сонні конфеті;
3. капелюхи для гномів.

6. Обери, що сварять гноми йдучи один за одним?

• зорі;
• собак;
• сніг;
• погоду;
• негоду;
• дощ;
• котів;
• ями на дорозі;
• довгу путь.

7. Добери риму до слів

віконні –

грибами –

чудна –

капелюхи

смішки –

тишком –

8. Уяви, що ти зустрівся із казковим гномом. Опиши як він виглядає.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Захаріас Топеліус “Казка про старого гнома”

1. В підземеллі якого замку жив старий гном?

1. Оду;
2. Обу;
3. Будо.

2. Що особливого було у зовнішності гнома?

1. він мав дуже довгу бороду;
2. мав великого капелюха;
3. носив маленькі окуляри.

3. Хто такий Матс Мюрстен?

1. церковний гном;
2. учень гнома;
3. сторож гнома.

4. Чиє весілля святкували в замку?

1. правнучки сторожа;
2. фінської королеви;
3. Матса Мюрстена.

5. Звідки у гнома з’явилися коштовності?

1. ховав їх від пожеж та розбійників;
2. викрадав коштовності у господарів замку;
3. викопував їх у підземеллі.

6. Встав потрібні слова і опиши оселю гнома.

Гном влаштував собі справжній палац. Не бракувало там і щербатих _____________ , і непарних _________, і  поламаних ___________ і __________ без дна, і поїдених мишами _____________.

7. Впізнай героя за описом.

Має довжелезну сиву бороду і сімсот літ від народження____________

Вісімдесятилітній сторож замку _________________________________

Чорна кицька із зеленими очима _________________________________

Скупа – скупуща жінка _________________________________________

8. Поясни значення виразу “тримати язика за зубами”. Добери фразеологізми з аналогічним значенням.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Олександр Пушкін “Казка про рибака і рибку”

1. Хто прищепив О. Пушкіну відчуття краси і сили рідного слова?

1. мама Орина Радіонівна;
2. його няня;
3. бабуся Ольга Ростиславівна. 

2. За що рибка віддячувала дідові?

1. він відпустив її в море;
2. врятував рибку від баби;
3. врятував рибку від морської володарки.

3. Скільки разів звертався дід з проханням до рибки?

1. три;
2. два;
3. п’ять.

4. Що отримує баба в кінці казки?

1. титул морської володарки;
2. золоту рибку;
3. розбиті ночви.

5. Основна думка казки…

1. Бути вдячним, знати у всьому міру.
2. Розповідь про чарівну рибку.
3. Бути гостинним і привітним.

6. Обери слова, якими можна охарактеризувати бабу.

• добра;
• ненаситна;
• сварлива;
• лиха;
• ввічлива;
• чарівна;
• терпляча;
• жадібна;
• вдячна.

7. Встанови відповідність між бажаннями баби та  станом моря.

8. Як ти розумієш вислів “сідати не в свої сани”?  Хто, на твою думку, в казці сідав не в свої сани? Обґрунтуй свою думку.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Петро Єршов “Горбоконик”

1. За словами автора цей твір він записав від…

1. оповідачів з народу;
2. своєї няні;
3. випадкового знайомого.

2. Чим займався дід із синами?

1. сіяли кукурудзу і возили продавати в столицю;
2. вирощували коней у царських конюшнях;
3. сіяли пшеницю і продавали.

3. Хто із синів відповідально поставився до сторожування поля?

1. молодший син;
2. Гаврило;
3. стариший син.

4. Аршин і вершок – це ….

1. одиниці вимірювання  часу;
2. імена старших братів;
3. одиниці вимірювання  довжини.

5. Чим закінчується казка?

1. Горбоконик перетворюється на юнака;
2. Іван стає царем;
3. Іван перетворюється на Горбоконика.

6. Добери риму до слів.

• рукавицю – ___________
• лихо – ________________
• до овець – _____________
• пшеницю – ____________

7. Про кого ці слова?

8. Поміркуй, чому автор зобразив Горбоконика  фізично недосконалим . Поясни свою думку.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Костянтин Ушинський “Витівки старої зими”

1. Костянтин Ушинський відомий насамперед як…

1. вчитель;
2. лікар;
3. композитор.

2. Твір “Витівки старої зими” за жанром належить до  …

1. казок;
2. оповідань;
3. загадок.

3. Якою автор зображує зиму?

1. вередливою дівчинкою;
2. капосною молодицею;
3. злою бабою.

4. Хто завдавав зимі найбільше прикростей?

1. риби;
2. діти;
3. звірі.

5. Чому зима накинулась на птахів?

1. набридло цвірінькання;
2. щоб не відлетіли;
3. не хотіла залишатися сама.

6. Встанови відповідність, кому як дошкуляла зима.

7. Встав потрібні дієслова.

 Морозенки жваво __________, молоточками дзвінко ___________, без клинків, без під клинців по озерах, по річках мости ________________.

8. Уяви, що весна як і зима в казці, це також живі істота. Спробуй її змалювати словами.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Казки українських письменників

1. Лариса Письменна “ Як зажурився ве­селий Казкар ”

1. Що годиться мати кожному поважному казкареві?

1. довгу сиву бороду;
2. чарівне гусине перо;
3. свій блог в інтернеті.

2. Коли Казкар ставив крапку?

1. коли думки втікали від нього;
2. коли більш нікуди було примостити жодної думки;
3. коли на зміну веселим думкам приходили лихі.

3. Чому думки вмить  злякано розліталися ?

1. через сиву бороду;
2. через сварки дітей;
3. через вірус, який захоплював казки.

4. Чому казки стали гарними, але сумними?

1. через жарку погоду;
2. через надокучливих мух;
3. через дощ і негоду.

5. Які почуття охоплювали Казкаря?

1. злість;
2. розпач;
3. сором.

6. Підкресли, які думки приходили до Казкаря?

Веселі, злі, капосні, добрі, вередливі, щедрі,  похмурі, лихі

7. За що Казкаря любили діти і думки?  Встанови відповідність.

Діти –

Думки –

• за веселі казки.
• за те, що він був справжнім Казкарем.

8. Як ти вважаєш, про що задумались діти? Склади і запиши кілька порад  “ Як повернути веселі казки”.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Іван Франко “Лисичка і Журавель”.

1. До якого виду казок відноситься казка ?

1. чарівні казки;
2. казки про тварин;
3. казки про друзів.

2. Яке прислів’я відображає основну думку казки?

1. Чоботар  та й без чобіт ходить.
2. Хто міняє, той нічого немає.
3. Яке частування, таке й дякування.

3. Яку страву варила Лисичка?

1. борщ
2. кашку;
3. торт.

4. Який посуд обрав Журавель для своєї страви?

1. глечик;
2. тарілка;
3. келих.

5. Що значить  вислів “пісний голос”?

1. тихий голос;
2. голос без емоцій;
3. співочий голос.

6. Пронумеруй в якій послідовності відбувалися події в казці.

• Журавель запрошує Лисичку.
• Дружбі кінець.
• Заприятелювали Лисичка та Журавель.
• Смачна кашка на тарілці.
• Лисичка запрошує в гості.
• Смакота в глечику.

7. Встанови відповідності між характеристиками героїв та цитатами з тексту.

8. Чи вмієш ти приймати гостей? Склади коротеньку пам’ятку “Правила гостинності”.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Леся Українка. “Казка про Оха-чудодія”.

1. Що таке псевдонім?

1. вигадане ім’я;
2. справжнє ім’я;
3. ім’я головного героя віршів.

2. Справжнє ім’я Лесі Українки…

1. Марія Омелянівна Ленерт- Домбровська;
2. Олена Петрівна Косач;
3. Лариса Петрівна Косач.

3. Яким Леся Українка змальовує Оха?

1. молодим дужим козаком;
2. малим нерозумним хлопчиськом;
3. мудрим, вельможним паном.

4. Які слова потрібно сказати, щоб потрапити до Оха?

1. сім-сім з’явись;
2. абра-кадабра;
3. ох.

5. Яку українську народну казку нагадує тобі казка Лесі Українки?

1. Про Оха-чудодія;
2. Про Оха-чудотвора;
3. Про Оха-чарівника.

6. Встав потрібні слова і віднови опис підземного царства Оха.

“Гарні, пишнії ________________, срібло-злото скрізь ряхтить; дорогії самоцвіти, наче __________, миготять, скрізь заморські дивні ____________, по клітках ______________ сидять..”

7. З’єднай слово з відповідним пояснення.

8. Яким ти уявляєш Оха? Словесно намалюй його.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Василь Сухомлинський “Дід Осінник”. “Снігуроньчина пісня”

1. Чим прославився Василь Сухомлинський як вчитель?

1. навчив котів співати;
2. відкрив Школу під Голубим небом;
3. відкрив школу для голубооких дітей.

2. Коли настає пора діда Осінника?

1. після дощової осені;
2. як почує журливу пісню;
3. після дзвінка першокласників.

3. Яке природне явище пояснює автор дідовою бородою, що розвивається на вітрі?

1. весняні дощі;
2. бабине літо;
3. осінні тумани.

4. На що перетворилася снігуроньчина пісня?

1. на крижану бурульку;
2. на сніжинки;
3. на маленьке озерце.

5. Як дівчина почула снігуроньчину пісню?

1. підслухала біля озерця;
2. розтопила бурульку в хаті;
3. попросила Діда Мороза зняти чари.

6. Визнач,  з яких казок ці описи?

7. Допиши, про яку це казку.

_______________________________  - казково пояснює появу реального явища природи – осіннього туману.

_______________________________ - закликає допомагати птахам узимку.

8. Як автор відноситься до діда Осінника і Снігуроньки? Доведи свою думку. Напиши свою улюблену пору року. За що ти її любиш?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Оксана Іваненко “Синичка”

1. Який факт з біографії Оксани Іваненко свідчить про те, що вона дуже любила дітей?

1. народила 10 дітей;
2. все життя працювала в школі;
3. в 16 років пішла працювати в дитячий будинок.

2. Як реагували інші птахи на те, що синичка залишається зимувати?

1. хвилювалися за неї і кликали летіти з ними;
2. сміялися з  синички;
3. забороняли пташці летіти з ними.

3. Чому лютувала зима?

1. всі птахи відлетіли;
2. синичка не корилася їй а все співала;
3. синичка глузувала із снігу та морозу.

4. Куди зникла зима?

1. її знищила чарівниця весна;
2. вона подалася на північ;
3. пішла кликати осінь.

5. Хто з птахів повертається додому лише тоді, як  молода берізка розпустить листочки?

1. соловей;
2. синичка;
3. грак.

6.  Підкресли якими словами автор назвати синичку.

Синичечка, чепурушко, птичка-невеличка, пташка-сміливка, мила пташка, маленька, крихітко, манюня.

7. Віднови і запиши деформоване речення.

А, прогнала, перша, і,  весну,  ти, зиму, таки, ти,  про, все, ж, заспівала.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Придумай і запиши загадку про пташку синичку.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Анатолій Качан “Крихта хліба”. Леонід Глібов “Хто вона?”

1. Що спільного у віршах “Крихта хліба” і “Хто вона?”

1. тема;
2. автор;
3. герої.

2. Чому синиці перебралися ближче до людей?

1. її запросили горобці;
2. стало мало їжі;
3. стало сумно.

3. Хто найбільше радіє поверненню ластівки?

1. дорослі;
2. яблунька;
3. діти.

4. Хто пригощав птахів у годівниці?

1. весна;
2. автор;
3. синичка.

5. Звідки ластівка прибуде до нас?

1. із лісосмуги;
2. з далеку;
3. від Діді Мороза.

6. Добери риму до слів.

сховається – ______________

бистресенько – ___________

прогляне – ________________

сніговиці - ________________

7. Встав потрібні слова і віднови основну думку вірша Анатолія Качана?

Що для когось ____________ – це __________ , а для _______________ – жить чи ______________.

8. Як ти допомагаєш птахам взимку? Поясни, чому  потрібно допомагати пернатим друзям?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Легенди. Байки. П’єси

1. Легенда. Іван Липа “Лада Прекрасна”

1. Народне оповідання казкового, фантастичного характеру про життя і діяльність визначних осіб, або важливу подію це …

1. легенда;
2. казка;
3. оповідання.

2. За уявленням давніх слов’ян, Лада – це…

1. богиня злагоди і миру;
2. богиня долі, краси, любові, радості, благополуччя;
3. богиня війни та хаосу.

3. Чому з’явилася Лада серед людей?

1. не вистачало могутності і гордості;
2. було мало красивих дівчат;
3. бракувало ладу і єдності.

4. Хто оберігає Ладу від загарбника?

1. стосот юнаків;
2. величне військо;
3. молодий король.

5. Хто жив у темних глибоких нетрях, дрімучих лісах?

1. сестра Лади;
2. Коструб і похмурі люди;
3. Лада і веселі люди.

6. Впізнай героя легенди.

Дикий, зігнута спина, похмурий, як туга_______________________

Легка і прозора, як світле марево _______________________________

Серце його запалало полум’ям відваги, а мозок палкий утворив прекрасну мрію __________________________________________

Могутні та хоробрі, жваві та горді ______________________________

7. Об’єднай слова, що  характеризують людей у дві групи:

8. Якою ти уявляєш Ладу Прекрасну? Словесно намалюй її образ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Леонід Глібов “Коник-стрибунець”

1. Який псевдонім використовував Леонід Глібов?

1. Дідусь Кенир;
2. Дідусь Гліб;
3. Сивий Байкар.

2. Чим байка відрізняється від вірша?

1. присутністю рими;
2. невеликим обсягом;
3. наявністю повчального висновку.

3. Хто головні герої байки?

1. Коник і Муравей;
2. Коник і Світлячок;
3. Бабка і Мураха.

4. Яками рисами характеру автор наділив Коника?

1. безтурботність та байдужість;
2. працьовитість та наполегливість;
3. жадібність та неуважність.

5. Коли Коник злякався?

1. коли почало обпадати листя;
2. коли відлетіли птахи;
3. коли в степ прийшла зима.

6. Пронумеруй і віднови послідовність Підкресли в  словах зосереджена мораль байки?

• на морозі гопака!
• - проспівав ти літо боже -
• Муравей йому сказав:
• на таку веселу мову
• вдача вже твоя така, -
• а тепер танцюй, небоже,

7. Добери риму до слів.

пахучій – _____________

молодець – ___________

дарма – ______________

небораче – ____________

8. Вислови своє ставлення до Коника. Як би ти вчинив на місці Мурав’я?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Євгенія Горева “Зелені коники в траві”. Панас Мирний “Ранок...”

1. Що спільного у вірші “Зелені коники в траві” й байці “Коник-стрибунець”?

1. тема ;
2. основна думка;
3. персонажі.

2. На яких музичних інструментах грають коники?

1. балалайках;
2. скрипках;
3. цимбалах.

3. Чим займалися коники, коли всі лягають спати?

1. грають на скрипках;
2. співають пісні;
3. гойдаються на гойдалках.

4.  Панас Мирний у своєму творі “Ранок...” описує…

1. вигравання коників;
2. шум моря;
3. мелодію ранку.

5. Куди автор пропонує поїхати коникам?

1. до цирку;
2. на концерт;
3. на шоу талантів.

6. Доповни речення порівняннями з тексту.

Понеслась – полилась жайворонкова пісня, наче _____________________________________________.

Рушив більший вітерець, котячи непримітну хвилю, наче виграючи _____________________________________________.

7. Встанови відповідність, як грали скрипоньки у коників.

8. Уяви, що ти на вулиці і прислухайся до ранкової мелодії. Опиши, які звуки ти почув, використовуючи порівняння.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Леся Мовчун “Горіхові принцеси” За мотивами англійської народної казки (уривок).

1. Твір призначений для постановки на сцені – це …

1. п’єса;
2. байка;
3. казка.

2. Хто розповідав казку онуку?

1. король;
2. казкар;
3. горіхові принцеси.

3. Які чарівні предмети зустрічаються в п’єсі?

1. лорнет і кларнет;
2. яблуко і клубочок;
3. лорнет і яблуко.

4. Якими були стосунки Джоан і Ніколь?

1. вони відразу незлюбили одна одну;
2. стали як рідні сестри;
3. були як чужі.

5. Як закінчується казка?

1. гучним весіллям обох сестер;
2. перемогою Короля у війні;
3. гучною сваркою з мачухою.

6. З’єднай слово із його поясненням.

7. Визнач, про кого розповідається в рядки з п’єси .

___________________ Кинула погляд – і тісно бровам  стало на хмурім обличчі її.

_______________ Як сновида з поблідним обличчям  вийшов з палацу.

________________ Горішків нарвали, таку веремію зчинили на балі.

________________ Донькою визнав її сам Король.

8. Хто з героїв п’єси тобі сподобався найбільше і чому?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Світ поезії

1. Поетична майстерня

1. Світ поезії. Павло Тичина “Пастелі”. Володимир Сосюра “Спокоєм повиті...”. Михайло Коцюбинський “Вечоріло...”.

1. Поетичні твори, які передають почуття, настрій автора, образи народжені його уявою називаються …

1. настроєвими;
2. ліричними;
3. сердечними.

2. Поезії “Пастелі” і “Спокоєм повиті...” відносяться до…

1. портретної лірики;
2. лірики вечора;
3. пейзажної лірики.

3. На якому музичному інструменті грав Павло Тичина?

1. кларнет;
2. флейта;
3. скрипка.

4. Хто автор картини “Червоний захід на Дніпрі”.

1. Павло Тичина;
2. Архип Куїнджі;
3. Володимир Сосюра

5. Що спільного мають всі три прочитані  твори?

1. тема;
2. автор;
3. кінцівка.

6. Визнач автора рядків.

7. Добери риму до слів.

повиті – ________________

вода – ___________________

нив – ____________________

свічки – _________________

8. Який прийом використовують поети, щоб олюднити вечір? Наведи приклади власного використання такого художнього засобу.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Наталя Забіла “Зірочки”. Марійка Підгірянка “Вечір іде”

1. Слова-ознаки, які поет використовує для опису – це …

1. уособлення;
2. порівняння;
3. епітети.

2. Яких художній засіб використали поетеси, щоб оживити зірки і вечір?

1. епітет;
2. уособлення;
3. оживлення.

3. Марія Омелянівна Ленерт-Домбровська – це справжнє імя поетеси….

1. Наталі Забіли;
2. Лесі Українки;
3. Марійки Підгірянки.

4. Хто у вірші М. Підгірянки нанизує зорі на нитку?

1. вечір;
2. сонце;
3. дітки.

5. Який настрій передано у вірші “Вечір іде”?

1. тривожний;
2. сумний;
3. спокійний.

6. Підкресли слова назви дій, які вионували зірочки у вірші Н.Забіли.

Засвітим, сяєм, пестимо, скотиться, вкриє, вкажемо, приснилися, повідати,

7. Визнач, яких художній засіб використано.

8. Склади кілька речень, як на нічному небі ти побачив зірку, що падала. Використай прийом уособлення.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Микола Вороний “Ущухла буря”

1. З чим поет порівнює сльози?

1. з перлами;
2. з квітами;
3. з рубінами.

2. Добери синонім до слова ущухла.

1. увірвалась;
2. стихла;
3. причаїлась.

3. Яке природне явище “очистило душу”?

1. веселка;
2. роса;
3. дощ.

4. З якою прикрасою автор порівнює дощові крапельки?

1. з підвіскою;
2. з намистом;
3. перснем.

5. Які почуття передає поет?

1. захоплення;
2. розчарування;
3. здивування.

6. Микола Вороний був талановитим письменником, перекладачем, а також….

• політик;
• історик;
• музикант;
• режисер;
• актор;
• композитор.

7. У вірші поет використовував різні художні засоби. Заповни табличку прикладами з вірша.

8.  Запропонуй власну назву вірша “Ущухла буря”. Поясни свій вибір.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ліна Костенко “Шипшина важко віддає плоди”

1. З якою інтонацією слід читати вірш?

1. тривожною;
2. радісною;
3. питальною.

2. До кого звертається шипшина із проханням?

1. хмари;
2. птахів;
3. людини.

3. Які властивості мають ягідки шипшини?

1. лікувальні;
2. чарівні;
3. отруйні.

4. Яка стрічка вірша виражає його основну думку?

1. Шипшина важко віддає плоди.
2. І просто осінь щоб була красива.
3. Я ж тут для всіх, а не для тебе лиш.

5. Що виготовляють з пелюсток шипшини?

1. мармелад;
2. парфуми;
3. шоколад.

6. Визнач, де який художній засіб використовує поетеса.

7. Добери риму до слів

• підожди – ______________
• ласкава – _______________
• облиш – _______________
• просила – _____________

8. Пригадай, які вірші Ліни Костенко ти вже читав. Запиши їх назви. Який твір запам’ятався найбільше? Чому?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ганна Чубач “Зупинюся над рікою”. Вадим Скомаровський “Після грози”.  Захоплення. Ігор Калинець “Зірка”

1. Як співав коник у прив’ялих травах?

1. дзвінко;
2. жалібно;
3. сумно.

2. З чим порівнює грім Вадим Скомаровський?

1. наче пісня жайворонка;
2. як муркотання сонного кота;
3. немов би запах меду.

3. Чому впала зірка у вірші Ігора Калинця?

1. хотіла кинути троянду;
2. задивилась на квітку;
3. танцювала і оступилась.

4. Що відчувала зірка, слухавши, цвіркуна?

1. відразу;
2. смуток;
3. захоплення.

5. Хто так говорив про вірші Вадима Скомаровського “Його вірші щирі й лагідні (як і їхній автор) сповнені любові та краси”

1. Зірка Мензатюк;
2. Лариса Письменна;
3. Павло Тичина.

6. Встав потрібні слова, віднови рядки вірша.

Зупинюся над –   ___________

___________________ красою,

Де вербичка _______________

плаче ______________ росою.

7. Визнач який настій переважає у віршах.

8. Вірш з якими емоційними переживаннями ліричного героя сподобався тобі найбільше і чому?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Поетична збірка
   1. Олена Пчілка “Діброва смутная вже листячко ронила” “Новину сьогодні зранку...”

1. Олена Пчілка – це псевдонім…

1. Ольги Кобилянської;
2. Ольги Драгоманової-Косач;
3. Лесі Українки.

2. Яку пору року змальовано у вірші “Діброва смутная…”?

1. осінь;
2. весна;
3. зима.

3. Кого благала діброва не лякати її?

1. зиму;
2. морози;
3. вовків.

4. Яку новину приніс вчорашній день?

1. обпало листя;
2. розтанув сніг;
3. випав сніг.

5. Василь Полєнов намалював картину під назвою…

1. “Діброва білая”;               
2. “Ранній сніг”;                  
3. “Сніжний ліс” .

6. Допиши, який настрій викликають прочитані вірші?

• “Діброва смутная …”                   ________________________
• “Новину сьогодні зранку...”     _________________________

7. Визнач, який художній засіб використала поетеса.

8. Який вірш більше тобі сподобався? Чому? Добери свої заголовки до прочитаних поезій.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Андрій Малишко “Вихопивсь дощик поміж заграв...”

1. Хто прищепив Андрію Малишку любов до рідної пісні?

1. перша вчителька;
2. мати поета; 
3. рідна бабуся.

2. Якими кольорами насичена поезія?

1. кольором жита;
2. кольорами веселки;
3. кольором дощу.

3. Як відреагували темнії пущі на дощ?

1. посміхнулися;
2. зашуміли;
3. загули.

4. Хто від дощового задоволення чухав голови?

1. дуби;
2. гриби;
3. васильки.

5. Якими рисами автор наділив дощик?

1. добротою та веселістю;
2. злістю та жадібністю;
3. безтурботністю та лінощами.

6. З’єднай рядки поезії та настрій, який вони передають.

7. Добери рими до слів.

• закресав – _____________
• обрій – _________________
• гущі – __________________
• породи – _______________

8. Який дощ любиш ти: сильну зливу  з блискавками, чи дрібний, наче мокрий вітер? Опиши.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Дмитро Білоус “Щедрий вечір”. Степан Жупанин “На білих конях віхола...”

1. Коли відзначають свято про яке  йде мова у вірші Дмитра Білоуса?

1. 13 грудня;
2. 13 січня;
3. 7 січня.

2. Вислів “все аж очі вбира ” означає

1. приваблює, милує око;
2. неможливо дивитися;
3. обманює зір.

3. Як автор описує багатство пирогів на столі?

1. ціла гора пирогів;
2. хоч завались пирогами;
3. нема куди й мачині впасти.

4. Кому родина дякує за достаток?

1. пану;
2. президенту;
3. Богу.

5. Яка основна думка вірша Дмитра Білоуса?

1. заклик знати і шанувати родові звичаї;
2. заклик готувати багато страв на свята;
3. щедрувати на свято.

6. Добери риму до слів

• віхола –
• копитами –
• домівками –
• чолом –

7. Визнач, який художній засіб використав поет.

8. Який настрій у тебе викликали прочитані твори? Пригадай, щедрівки, якими ти вітав на свято. Одну з них запиши.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Петро Осадчук “Стежка”

1. Тема вірша…

1. розповідь про стежку, що веде додому;
2. історія про зливу;
3. розповідь про стежку в горах.

2. Який художній засіб використав поет у рядках “тремтить, неначе під водою тихо плаче.”

1. уособлення;
2. звукопис;
3. порівняння.

3. Куди привела стежка?

1. до хати;
2. до школи;
3. до зливи.

4. Чому герою після зливи стало жаль?

1. його намочив дощ;
2. він не сховав свою стежку;
3. він не сховав велосипед.

5. Який прикметник вживає автор, щоб описати сонечко?

1. крилате;
2. ясне;
3. світле.

6. Познач, які рядки поезії свідчать про те, що дощ не наздогнав хлопця.

• Біг я стежкою до хати —
• дощ хапав мене за п’яти.
• Біг я стежкою щодуху —
• дощ дзвенів мені над вухом:
• Але стежка — молодчина! —
• прудко бігати навчила.
• Я домчав-таки до хати —
• дощ не зміг мене піймати.

7. Добери епітети, які використав автор в поезії.

• сонце _____________                       
• бігати_____________
• барабанив __________________________

8. Як ти розумієш вислів Петра Осадчука “Вище  України  тільки небо, але й небо над Україною — Україна!”. Як, на твою думку,  цей вислів відноситься до прочитаної поезії?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Дмитро Павличко “Вітряк” “На щастя”

1. Автором якої відомої української пісні є Дмитро Павличко?

1. Рідна мати, моя.
2. Два кольори.
3. Ой зелене жито.

2. Основна думка вірша “Вітряк” …

1. Тяжкій праці - заслужений відпочинок.
2. Дивися на зорі і мрій.
3. Навчись літати, як вертоліт.

3. З чим автор порівнює вітряк?

1. з літаком;
2. з вертолітом;
3. з вітром.

4. Що таке білий вірш?

1. вірш про білий колір;
2. вірш,  написаний білим чорнилом;
3. вірш без рими.

5. Якому хлопчику кінь віддав підкову?

1. вихованому;
2. допитливому;
3. надокучливому.

6. Пронумеруй і встанови послідовність, віднови вірш.

• та ніхто не цікавий знати,
• Ходять по площі люди,
• скільки століть стоять вони.
• що то за кінь, що за вершник,

7. Допиши, епітети, які вживав автор,  щоб описати і сузір’я ?

Він лине в _____________ блакить — над тишею ______________,

за ним Чумацький Шлях лежить,  _______________ мукою.

8. Як ти думаєш, чому підкову вважають символом щастя? Які ще символи ти знаєш?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Володимир Коломієць “Сиве сонечко”, “Тюхтій і Торохтій”

1. Кого автор назвав сивим сонечком?

1. кота;
2. маму;
3. бабусю.

2. Яка основна думка вірша “Сиве сонечко”?

1. заклик допомагати своїм бабусям;
2. називати бабусю ніжними словами;
3. приїздити до бабусі на гостини.

3. Кого упустили Тюхтій і Торохтій?

1. Жар-птицю;
2. птицю Нагай;
3. чарівну фею.

4. Якими автор описує онуків бабусі?

1. незграбними;
2. безтурботними;
3. балакучими.

5. Який художній засіб використав поет у рядках “ Ніжаться в постелі дітлахи веселі”

1. епітет;
2. порівняння;
3. уособлення.

6. Визнач, які рядки описують Тюхтія, а які Торохтія.

7. Як ти розумієш вислови “Язик йому на веретені ходить, торохтить Солоха, наче бочка з горохом”

Добери фразеологізм антонім до даного

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Склади сенкан на тема бабуся.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Андрій М’ястківський “Курличуть хмари, тьохкає вода...”

1. Яка пора року описана поетом?

1. весна;
2. осінь;
3. літо.

2. Який художній засіб використано в заголовку вірша?

1. уособлення;
2. порівняння;
3. звукопис.

3. Що за “згадка молода” збирає зорі?

1. чарівниця;
2. зоря;
3. ніч.

4. Що таке тичина?

1. довга  палиця;
2. яскрава зірка;
3. нічна комаха.

5. Хто зронив обручку в джерело?

1. молода;
2. хмара;
3. місяць.

6. Добери риму до слів.

• вода – ________________
• світанні – ____________
• путь – ________________
• джерело –____________

7. Допиши потрібні порівняння.

Вітер землю, мов ______________,  гойда

путь, як буйний __________  по схиленій тичині.

восени для мене, як ____________ ,  курличуть.

8. Яку частину доби описує автор у вірші? Доведи свою думку. Добери свій заголовок.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Микола Вінграновський “Грім”,  “Лазить сонечко в травах...”, “Приспало просо променя”

1. В яку гру грають метелики у вірші “Лазить сонечко в травах...”?

1. піжмурки;
2. квача;
3. теніс.

2. Хто присипляє мале зайченя?

1. зайчиха;
2. ніч;
3. просо.

3. Основна думка  вірша “Приспало просо променя”…

1. як будеш спать — будеш рости;
2. не бійся вовка і темряви;
3. просо теж співає колискові.

4. Які дерева обтрусив грім?

1. сливи і вишні;
2. сливи і груші;
3. яблука і груші.

5. Хто спить у хащі, накрившись лапкою?

1. просо;
2. вовк;
3. заєць.

6. Обери збірки, написані Миколою Вінграновським.

• Літній ранок
• Весела оселя
• Літній вечір
• Лесикова сопілка
• Ластівка біля вікна
• На добраніч
• Ярмарок див

7. Визнач, який художній засіб використав поет.

8. Використовуючи слова:  гроза,  грім,  гримів, тремтів,  горів,  згори, яри,  що хотів передати автор ? Як називається цей художній засіб?

Придумай свій заголовок до цього вірша.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Світ прози

1. Оповідання

1. Олександр Копиленко “Розбишака Чив”

1. Невеликий за обсягом твір, у якому описано одну подію із життя персонажа це – …

1. казка;
2. оповідання;
3. байка.

2. Від чийого імені ведеться розповідь ?

1. автора;
2. Чива;
3. сусідського горобця;

3. Чому автор назвав горобчика Чив?

1. через його цвірінькання;
2. горобець попросив його так називати;
3. в честь знайомого боксера.

4. На чиєму боці були три сусідські горобці під час бійки?

1. на боці статечного горобця;
2. захищали Чіва;
3. не встрявали в бійку.

5. Розповідь про горобців ( за Юрієм Дмитрієвим) відноситься до…

1. художнього тексту;
2. пташиного тексту;
3. наукового тексту.

6. Підкресли, якими словами можна охарактеризувати горобця Чива?

вродливий; злий; зухвалий; сміливий;  поважний; серйозний; розважливий; безстрашний; талановитий.

7. Пронумеруй, як розвивалися події в оповіданні.

• Чив не дозволить себе ображати. 
• Моя перша зустріч з горобцем.
• Горобець був зухвалий розбишака.
• Чив сильний, молодий і великий горобець.

8. Як ти вважаєш,  Чив позитивний чи негативний персонаж? Свою відповідь обґрунтуй. Які емоції викликає у тебе образ Чива? Чи маєш ти знайомих людей схожих на такого персонажа?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Юрій Старостенко “Хто це такий”,  “І трапиться ж таке...”

1. Що спільного у творах “Хто це такий” та “І трапиться ж таке...”?

1. основна думка;
2. тема;
3. головний герой.

2. Чому ведмідь поліз на дерево?

1. дістати меду;
2. поласувати ягодами;
3. ховався від вовка.

3. Чому ведмідь не міг дістатися до своєї барлоги?

1. вдарився головою і втратив пам'ять;
2. його зачарувала віхола;
3. всі стежки завіяло снігом.

4. Хто допоміг головному герою дістатися своєї домівки?

1. снігур;
2. сорока;
3. собаки.

5. Як звірі називали ведмедя після падіння з дерева?

1. забудько;
2. опудало;
3. верхолаз.

6. Допиши, якими словами автор передав особливості звуків природи ?

Не ___________, Мишку, біжи за мною! — Сама _________________

а ведмідь ______________ слідом мокрими п’ятами.

А тут ще хтось сокирою: _________________,  а  гавкучий  собака  десь:  ______________________  Сів  він  під ялинкою і аж тремтить увесь

7. Визнач, які відомості про ведмедя є науковими фактами?

8. Пофантазуй і допиши продовження казки весною.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Григір Тютюнник “Бушля”

1. Де відбуваються події?

1. на річці;
2. на морі;
3. біля озера.

2. Чому Арсен заснув?

1. заколихали співи бушлі;
2. втомився від риболовлі;
3. розморило під дощем.

3. Чому бушля сіла дідові на голову?

1. подумала, що він риба;
2. прийняла його за пенька;
3. була давно з ним знайома.

4. Яким автор описує Арсена?

1. добрим і веселим;
2. повільним і сумним;
3. боягузом і балакуном

5. Яка основна думка оповідання?

1. Товаришуй з птахами, оберігай їх.
2. Не спи у човні під час риболовлі.
3. Прізвисько повинен мати кожен.

6. З’єднай слова та їх значення.

7. Обери слова й словосполучення, що описують бушлю.

• поважна;
• велика ;
• незграбна;
• довгонога ;
• пишнохвоста;
• довгошия;
• любить рибу;
• має зубатий дзьоб;
• співоча.

8. Що автор пояснює цією історією? Як по іншому називають птаха, про якого йде мова? Склади загадку про неї.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Всеволод Нестайко “Просто Олесь друг”

1. Хто головні герої твору?

1. Олесь і Костик;
2. Коля і Олег;
3. Оксанка і Олеся.

2. Яку професію обрали друзі?

1. штурмани або матроси;
2. капітани корабля;
3. пілоти військових літаків.

3. Чому Костик не міг одягти форму на свято?

1. він розлив на неї компот;
2. він позичив її другові;
3. майстер захворів і не пошив її.

4. В чому були одягнені друзі першого вересня?

1. у новенькій формі;
2. у минулорічному одязі;
3. у формі матросів.

5. Які рядки відображають основну думку оповідання?

1. Вони були навіть схожі один на одного.
2. До першого лишалося два дні.
3. Просто Олесь друг, і більше нічого...

6. Пронумеруй послідовність розгортання подій в оповіданні.

• Форма на перше вересня.
• Просто Олесь друг.
• Зустріч з Олесем у новій формі.
• Друзі не розлий вода.

7. Поясни значення фразеологізму “не розлий вода”. Добери синоніми до слова друг.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Напиши, як ти вважаєш, яким має бути справжній друг.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Микола Трублаїні “Яшка і Машка”, “Шоколад боцмана”, “Омар”

1. Микола Трублаїні – це псевдонім…

Миколи Трублаєвського;

Михайла Трублаїні;

Миколи Трубченка.

2. Де моряки купили мавпочок?

1. в Антарктиді;
2. в Африці;
3. в Одесі.

3. Чому омар вщипнув Яшку?

1. хотів познайомитися;
2. захищав Машку;
3. тому що Яшка ляснув  його лапою.

4. Де боцман ховав шоколад?

1. у шухляді стола;
2. у сейфі;
3. під столом на кухні.

5. Хто з’їв весь шоколад боцмана?

1. матроси;
2. омар;
3. Машка.

6. З’єднай слова та їх значення.

7. Впізнай героя, допиши речення.

Любив чіплятися хвостом за перекладини і, звисаючи головою вниз, розгойдувався, ніби вправний фізкультурник ___________________________________________________________________

Раз у раз під час сніданку плигала на стіл, хапала грудку цукру й миттю зникала ___________________________________________________________________

8. Який епізод з книги “Пустуни на пароплаві” тобі сподобався найбільше і чому? Придумай свою назву до улюбленої частини.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Євген Гуцало “Прелюдія весни” (уривок)

1. Яка пора року описана у творі?

1. пізня зима;
2. рання осінь;
3. початок весни.

2. Хто кликав весну?

1. верба;
2. півень;
3. сонце.

3. Якою автор бачить річку?

1. повноводну і швидку;
2. скрижанілу з заметеними берегах;
3. вкриту жовтим листям.

4. В якому настрої перебуває герой твору?

1. сумному;
2. радісному;
3. грайливому.

5. Як автор розмовляє з природою?

1. як з другом;
2. як з ворогом;
3. як з матір’ю.

6. З’єднайте слова і відповідні тлумачення.

7. Відгадай загадки, що зустрічаються в творі

Ти – золота верба, стоїш посеред села, розпустила гілля на ціле Поділля!_______________

Радий, що з білого каменя народився, радий, що на голові червоний вінець, що від крику земля тремтить.____________

Коли вже матимеш сито, не руками звите?________________

Ліз карасик через перелазик та у воду – плюсь!____________

8. Склади власні загадки про весну, сонце.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Юрій Збанацький “Лелеки”

1. Як автор розмовляє, із учнями не вітаючись?

1. киває головою;
2. говорить по скайпу;
3. розмовляє через свої твори.

2. Як Юрко  спостерігав над кружлянням лелек?

1. задивлявся і співав;
2. спостерігав у телескоп;
3. клекотів, як лелеки, згукуючи їх до гнізда.

3. Чому лелеченя не злітало з гнізда?

1. було дуже впертим;
2. мало поранене крило;
3. була калічкою.

4. Хто приніс лелеченяті їжу через чотири дні після відльоту лелечої родини?

1. мама лелечиха;
2. орел;
3. мама хлопчика.

5. Де лелеченя зимувало?

1. у Юрчика в хліві;
2. у зоопарку;
3. у живому куточку школи.

6. З’єднай частини прислів’їв.

7. Добери синоніми до слова лелека

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Склади сенкан на тему лелеки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Галина Демченко “Лелеки” (скорочено)

1. Як звали головного героя оповідання?

1. Лелечик;
2. Лелик;
3. Лелько.

2. Чим відрізнялися молоді лелеки?

1. червоним дзьобом;
2. вони мали чорне пір я;
3. темними ногами і дзьобом.

3. Чому птахи збираються разом перед відльотом?

1. обрати маршрут польоти;
2. звикнути і здружитися;
3. обрати ватажка зграї.

4. Чого вчили старші птахи молодих?

1. як висушити крила і відпочити;
2. як летіти швидше;
3. як здійнятися вище хмар.

5. Чого нас навчає це оповідання?

1. Поважати старших.
2. Турботи і справжньої дружби.
3. Бути спостережливим і ввічливим.

6. З’єднайте слова і відповідні тлумачення.

7. Пронумеруй послідовність розгортання подій в оповіданні.

• Велика зграя біля ріки.
• Лелече гніздо на старій вербі.
• Лелеки неодмінно повернуться.
• Непогода

8. За допомогою діаграми Ейлера-Вена порівняй спільне і відмінне в поведінці птахів у творах Юрія Збанацького та Галини Демченко

9. Василь Чухліб “Равлик”

1. Про кого розповідається у цьому оповіданні?

1. про равлика і Толю;
2. про тата, дівчинку Таню і равлика;
3. про равлика і веселого папугу.

2. Як Тетянка називала равлика?

1. Рауль;
2. Павлик;
3. Ромчик.

3. Чому равлик сховався від дівчинки?

1. хотів утекти;
2. намагався злякати її;
3. вона його налякала.

4. Чому дівчинка перенесла через стежину?

1. щоб посміятися;
2. хотіла допомогти;
3. так сказав тато.

5. Яке речення визначає основну думку оповідання?

1. Кожному  хочеться  самому здолати свою дорогу.
2. Не  любить,  щоб  допомагали, упертюх!
3. А равлик, мабуть, захотів пити.

6. Визнач, які ознаки характерні дівчинці, а які тату.

7. Віднови вірш добираючи слова, що римуються.

Равлик-___________

заліз на пеньочок,

А пеньочок

повзе у ____________

Равлик-____________,

Ну, ти й горопаха —

Не пеньочок це,

А ___________________!

8. Склади загадку про равлика. Підкресли, які слова ознаки ти використав.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.                 Дмитро Чередниченко “Хлопчик Івасик і дідусь Тарасик”

1. Яка тема оповідання?

1. Розповідь про метикування онука і дідуся.
2. Історія про переправу через річку.
3. Надокучливий хлопець і його пригоди.

2. Як автор називає персонажів твору?

1. Васько, дід Тарас;
2. Тарасик і дід Івасик;
3. Івасик і дідусь Тарасик.

3. З якими квітами порівнюються в творі долоні діда та онука?

1. соняхом та ромашкою;
2. лопухом і трояндою;
3. соняхом і волошкою.

4. Чому Івасику стало страшко?

1. бо дідусь оступився;
2. вони не потраплять додому;
3. вони не вміють плавати.

5. Як хлопчик перебрався через струмок?

1. на коню;
2. через міст;
3. на плечах дідуся.

6. Підкресли слова, якими можна описати Івасика?

Добрий, мудрий, неуважний, терплячий, роздратований, кмітливий, допитливий, сердитий, невгамовний, неслухняний.

7. Визнач, які слова належать дідові а які онуку?

8. Як дідусь ставиться до онука? Розкажи про свого дідуся (або про дідуся, якого ти мріяв би мати).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.                 Олег Буцень “Айстри”

1. Хто головні герої твори?

1. Сергійко і Юля;
2. Айстри і волошки;
3. Васильки і Анютки.

2. Кому дав дядько Семен насіння?

1. мамі дітей;
2. Сергійку;
3. Бабусі Олі.

3. Що запропонувала Юля за насіння?

1. гроші;
2. яскраві квіти;
3. кольорові олівці.

4. Що Юля зробила із своїми насінинками?

1. посадила;
2. продала;
3. залишила в коробці.

5. Навіщо Юля виставила квіти на балкон?

1. щоб усі бачили;
2. щоб сонце пестило, а дощ поливав;
3. похизуватися перед Сергійком.

6. Пронумеруй в якій послідовності відбувалися події.

• Чиї квіти?
• Міньба з братом.
• Насінини від дядька Степана.
• Догляд за квітами.

7. Підкресли слова, якими можна охарактеризувати Юлю.

Працелюбна, жадібна, скромна, відповідальна, лінива, хвалькувата, порядна.

8. Як ти оцінюєш поведінку Сергійка. Придумай, яке могло бути продовження в оповідання.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Повість

1. Михайло Стельмах “Гуси-лебеді летять”

1. Прозовий твір, у якому описано декілька подій із життя  багатьох персонажів, називається …

1. оповіданням;
2. казкою;
3. повістю.

2. Який твір називається автобіографічним?

1. у якому автор описує власне життя;
2. твір, який розповідає про автомобілі;
3. розповідь про автопригоди.

3. Хто головний герой повісті?

1. лебеді;
2. Михайлик;
3. Дем’ян.

4. Куди полетіли лебеді?

1. на тихі води, на ясні зорі;
2. у теплі краї;
3. на лебедине озеро.

5. За ким хотів припильнувати хлопчик?

1. за дідусем Дем’яном;
2. за мамою;
3. за літом.

6. Добери синоніми до слів

• насурмонений – ____________________________
• заспаний – ___________________________________
• розпатлані – _________________________________
• бентежні – ___________________________________

7. Встав пропущені слова.

Тепер, внучку, геть-чисто все  почне  оживати:  скресне  крига  _______________  та  ______________, розмерзнеться  сік  у  ______________,  прокинеться  грім  у ___________, а сонце своїми ключами відімкне _____________.

8.  Опиши, яким ти уявляєш Михайлика. Чим від відрізняється від твоїх ровесників, сучасних дітей? Добери власні заголовки до кожної частини.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Світ гумористичних творів Гумор у дитячій літературі

1. Грицько Бойко “Отакий у мене ніс”

1. Твори, у яких про серйозне говориться з добродушною усмішкою, а вади героїв  доброзичливо  висміюються називаються…

1. гумористичними;
2. ліричними;
3. сміховинними.

2. Що приносить героєві його ніс?

1. цікаві та захоплюючі пригоди;
2. прикрощі й страждання;
3. смачні запахи випічки.

3. Що підказував герой дідусеві?

1. як робити вудки;
2. як будувати вулика;
3. як збирати мед.

4. Коло ловив хлопчик під парканом?

1. кроленя;
2. порося;
3. кошеня.

5. Хто не хотів віддавати м’яча?

1. брат;
2. Павлусь;
3. Петрик.

6. Добери до слів риму

• ніс –  __________________
• ложка – _______________
• покотились – _________
• м’яч – __________________
• задрімав – _____________
• справи – _______________

7. З’єднай фразеологізми і їх пояснення.

8. Чому дідусь сказав, що не винен в цьому ніс? Поясни чому хлопчик у своїх негараздах обвинувачував ніс?  Яку пораду ти даси головному герою?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Микола Носов “Витівники”

1. Хто головні герої оповідання?

1. діти;
2. поросята;
3. вовки.

2. У яку казку прочитали герої?

1. Троє богатирів;
2. Семеро козенят;
3. Троє поросят.

3. Що вирішили збудувати Валя і Петрик?

1. ракету;
2. нірку;
3. хатку.

4. Хто схопив хлопчика за ногу?

1. Валя;
2. вовк;
3. мама.

5. Чому діти не відбудували свою хатинку?

1. полінувалися;
2. боялися;
3. заборонила мама.

6. Добери синоніми до слів

• забави – ______________
• крамниці – ____________
• смикнув – _____________
• завісили ­– _____________

7. Пронумеруй, віднови послідовність подій.

• Сірий вовк під столом.
• Діти читали казку .
• Більше в цю гру не грали.
• Спорудження будиночка.

8.  Поясни, як ти розумієш значення слова “витівники”. Вигадай власний заголовок.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Астрід Ліндгрен “Малий і Карлсон, що живе на даху”

1. Астрід Ліндгрен письменниця …

1. шведська;
2. українська;
3. німецька.

1. Малий;
2. Карлсон;
3. Бетан.

3. Хто такі Бетан і Боссе?

1. сестра і брат Малого;
2. тато і мама Малого;
3. друзі Карлсона.

4. Завдяки чому Карлсон міг літати?

1. мав крила на спині;
2. мав вертоліт;
3. мав моторчика на спині

5. Як родина Малого ставилася до Карлсона?

1. недолюблювали його;
2. не вірили в існування Карлсона;
3. давно товаришували з крилатим другом.

6. Визнач, кому належать ці слова.

7. Зєднай слово і його пояснення.

8. Склади сенкан на тему Карлсон. Як ти думаєш, чому у Малого з’явився такий друг?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Список використаної літератури

• Науменко В.О.  Літературне  читання  :  укр.  мова  для  загальноосвіт.  навч.  закл.  з  навчанням  укр. мовою  :  підруч. для  3-го кл.  загальноосвіт.  навч.  закл.  / В. О. Науменко. – К. : Генеза, 2014. – 176 с.

• Науменко В.О.  Зошит з літературного  читання до підручника «Літературне читання» :  навч.посіб.  для 3 кл.  загальноосвіт.  навч.  закл./ В.О. Науменко. –  К. : Генеза, 2017. – 112 с.

• Науменко В.О.  Зошит для оцінювання навчальних досягнень з літературного читання:  навч.посіб.  для 3 кл.  загальноосвіт.  навч.  закл./ В.О. Науменко. –  К. : Генеза, 2014. – 40 с.

• Путівник з розвитку критичного мислення в учнів початкової шеколи: методичний посібник для вчителів/ автори-укладачі: О.І. Пометун, І.М. Сущенко. – К., 2018. – 96с.

Інтернет ресурси:

• https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-programi-dlya-pochatkovoyi-shkoli

• https://naurok.com.ua/journal

• https://vseosvita.ua/