"Жіночі таємниці М.П. Кулішенко" За мотивами однойменної книги

Утка Людмила Володимирівна

Лебединська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №7

 Лебединської міської ради Сумської області

Вул. Сумська, 9

м. Лебедин Сумська обл. вул. Абоканська, 87 індекс 42200               

Конспект   уроку

9  клас

Урок  позакласного  читання  за

 творами поетеси  і  письменниці    М.П. Кулішенко

 

Тема.     Жіночі   таємниці  Марії  Петрівни  Кулішенко

Мета:  познайомити  учнів  із творчістю місцевої  поетеси  і  письменниці

          М.П. Кулішенко,  зупинитися  на  збірках  творів: «Осінній  передзвін»           

          та «Жіночі  таємниці»,  формувати  вміння  аналізувати  прочитаний    

          твір, висловлювати  власну  думку, давати  поради  щодо  прочитаного,  

          робити  висновки; розвивати  пам’ять,  мову, мислення , читацьке  коло             

          інтересів;  виховувати   загальнолюдські  риси  характеру , повагу  до 

          відомих  людей – земляків,  гордість  за  їх  внесок  у  розвиток   нашої    

          держави.

Тип  уроку:  урок позакласного  читання.

 

Методи  і  форми роботи:  робота  в групах, метод  презентації,  метод    

                                             проектів,   «мікрофон».

 

 

Обладнання:  портрети  автора, виставка   збірок  творів,  дитячі  ілюстрації до прочитаних  творів, диск  із  піснями.

 

 

                                  Хід  роботи

 

1. Організація  класу  до  уроку.

 

   Діти  сидять  у  групах. Кожна  група  має  свою  назву.

   Налаштування   дітей  на  емоційну  хвилю  уроку.

   Прослуховування  ліричної  пісні про  кохання,  жіночу долю  на  слова  М.П. Кулішенко,  муз. А. Любченка  « Не  дайте  їм  піти  у  забуття»

 

2. Актуалізація  опорних  знань  учнів.

 

1. Бесіда

• Діти,  як  ви  думаєте,  чи  легко  бути  поетом,  письменником?
• Чи  можна  народитися  творчою  особистістю?
• Що  треба  робити,  щоб  стати  письменником?
• Чи  може  бути  письменником  жінка? Кому важче ?
• Кого  із  місцевих  поетів  ви  знаєте,  чиї  твори  читали?

2. Діти називають  письменників,  їх  твори,  читають  вірші  напам’ять.

            ( Це  було  завданням  групи «Пошук. Дослідження»)

 

 

3. Мотивація  навчальної  діяльності.

 

Так  часом  дошкуляє  це  життя,

А  ти,  хоч  гнешся,  наче  та  билинка,

Та  бережеш  любов,  свій  рід,  дитя

І  стерпиш  все,  адже  ти – Мати, Жінка.

Ці  слова  написала  прекрасна місцева  поетеса,  мати  і  жінка   Марія  Петрівна   Кулішенко.  Тема  жіночої   долі   вабила  багатьох  письменників,  але  хто,  як  не  наша   землячка ,  найкраще  розуміє   жіночу  душу.  Її  твори  близькі  нам, бо  в  них  живуть  наші  мами і  бабусі,  сестри  і подруги.  Їхні  проблеми  знайомі  нам  не  з  книжок. Тож  давайте  поговоримо  сьогодні  про  жіноче,  таке складне  і  водночас  прекрасне,  життя.

 

4. Вивчення   нового  матеріалу. 

1.  Вступ. 

 

    …Від  мами  я  одержала  сповна,

    Що  для  життя  свого  умію  й  знаю.

 

  (Діти  коротко   розповідають  про   життєвий   шлях  поетеси.  На  дошку  проектуються  слайди,  створені  при  підтримці  самої  письменниці. Цю  інформацію  готували   учні,  об’єднані  у  групу  « Біографи».

 

1. Виступ  письменниці.

 

- Діти ,  сьогодні  на  наш  урок  ми  запросили  Марію  Петрівну,  яка  розповість  вам  про  свою  літературну  діяльність.

            Виступ.

 

2.  Робота  зі збіркою  «Осінній   передзвін».  (Виступ  групи «Аналітики.  Критики»).

 

Лунає  приємна  лірична  мелодія. Учениця  читає  вірш  поетеси  «Осінній  етюд». 

                  Яблуками  спілими надворі

                  Знов  запахла  осінь  златокрила.

                  Листя   золотого  чисті  зорі

                  У  зелених  шатах  засвітила.

Учень.  Книга  «Осінній  передзвін» - животворне  бачення  світу,  людських  доль,  власних  переживань.  Римованими,  прозовими  і  пісенними  рядками  автор  передає  багатогранні  стосунки  між  людьми,  вкладаючи  в  них  щирість  жіночої  душі  і  філософський  зміст. 

       Основна  сюжетна  лінія  прозових  творів -  це  людські  долі.

 Учениця  коротко  переказує  зміст  оповідання «Тепло  пам’яті».

«  Всіма  барвами  веселки  заграли  своїми  відшліфованими  гранями  на  фоні  сірого  полотна  червоні,  як  кров,  намистинки.

… Як  реліквію,  як  дорогий  моєму  серцю  скарб,  як  пам’ять  про  свою  бабусю, якої  ніколи  не  бачила,  і  про   свою  маму,   якої  вже  нема  на  цьому  світі,  я  зберігаю  цю  прикрасу.  Іноді  я  одягаю  її  і  відчуваю,  як  зігріває  мої  груди  пам’ять   про  найрідніших  мені  людей.»

•  Діти, як  ви думаєте,  як  це  намисто  поєднало  декілька  поколінь  жінок.  І  чи  потрібно  це  робити ?          

   Учень.  -  А  чи  бачили  ви  коли-небудь  сльози  вдячності?

                - Чи  можуть  тварини  плакати?

                -  Чому  жінку  вважають  більш  чуйною,  милосердною, ніжною? 

         У  своєму  наступному  оповіданні  «Сльози  вдячності»  Марія  Петрівна  розповідає  про  те,  як в одній  родині  захворіла  собака  Дезі,  яка  була  улюбленицею усіх. Пройшовши  важкий  шлях  від  немічної   і  хворої  тварини  до  здорової  собаки,  вона  не  забула  своїх  рятівників.

« -  Ти  не  забула,  що  я  тебе  лікувала  і  дякуєш  мені.

    Якби  люди  так  пам’ятали  добро  і  платили  за  нього  тим  же,  набагато  добрішим  став  би  світ.

     Дезі,  наче  розуміючи  сказане,  крутила  хвостом,  проводжала  свою  рятівницю  до  самої  квартири,  а  з  очей  її  котилися  сльози  вдячності  за  повернуте  життя».

Учениця.

     – Пам’ять,  вдячність,  щирість  почуттів, любов,  добро  на  кожній  сторінці  у збірці  Марії  Петрівни. Тема  першого  кохання  для  нас,  дев’ятикласників,  є  хвилюючою. Хтось  уже  відчув  це  на  собі,  хтось  вагається,  а  хтось  ніколи  вже  його  не  забуде.  Новела   «Врятована  любов»  -  пісня  у  прозі  про  вічну  тему  боротьби  за  своє  кохання.

        Головні  герої  твору  - Олексій  і  Юлія – покохали  один  одного,коли   навчалися   у  медучилищі. Закохані,  одружившись,  разом  спробували  вступити  до  медичного  інституту.  Олексій  став  студентом  одразу,  а  Юлія  не  склала  іспитів.  Це  викликало  гнів  у  тещі  і  вона  почала  звинувачувати  у  всьому  свого  зятя. Олексій  старався, як  міг.  Молода  сім’я  переїхала  у  Харків,  зняла  квартиру,  тому  після  кожного  нового  придбання  чоловік  працював    на  «Швидкій»,  розвантажував  вагони, допомагав  жінці  у  хатніх  справах,  тільки  вночі сідаючи  за  конспекти.

І  ось  наступного  літа  Юля  вступила  у  вуз. Летіли  роки,   жінка  чекала  на  дитину,   та  стосунки  між  тещею  і  зятем  не  потеплішали. Одного  разу,  перебуваючи  в гостях  у  рідному  місті,  Юля  так  і  не  знайшла  спільної  мови  з  матір’ю. Йшов  час,  та   радість очікування  дитини затьмарило  горе – помер  Юлин  батько. Мати,  скориставшись  нагодою,  залишила  доньку  у  себе  в  Лебедині. Скільки  не  кликав  дружину  Олексій  додому, так  і  народила  вона  біля  матері.  Життя  продовжувалося,  а  дружина  і  син  залишалися  з  бабусею.  Юлина  мати  погрозами  і  слізьми  тримала  їх  біля  себе,  потім  відпустила  лише  доньку. Олексій  був  щасливим,  та  недовго.  Знову  родинне  щастя  перервала  материна телеграма , і  Юля,  кинувши  все,  переїхала  у  Донецьк  доглядати  за  хворою  тіткою. Так  доля  змінила  життя  подружжя:  Олексій,  не  витримавши  розлуки , зійшовся  з  іншою  жінкою,  а  Юля  від  іншого чоловіка  народила  доньку .  Пройшло  багато  років,  та  сила  першого кохання  перемогла -  вони  знову  були  разом попри  все  і  всіх.

  Учень. 

       - Історія  вражаюча,  добре,  що  закохані  залишилися  разом,  але  жаль,  що  скільки  часу  втрачено  було  на  пошуки  щастя. Як  ви  думаєте,  чи  варте  кохання  таких  жертв?

3. Робота  зі  збіркою  «Жіночі  таємниці». (Виступ  групи  «Читці»)

Учень  читає  вірш  «Життя  свого  цінуйте  кожну  мить».

   Учениця .

     -До  книги «Жіночі  таємниці»  увійшли  однойменна  повість  та  біографічна  повість  «Повій,  вітре,  з  України»,  новели,  оповідання,  вірші,  присвячені  Жінці.  Прозові  та віршовані  твори  цієї  збірки  підносять  жіночі  образи   на  висоту  незрівнянного  злету  над  складністю  життя,  непростої  долі,  повсякденної  боротьби,   будують   непохитний  п’єдестал  жінці-матері,  берегині  роду,   жінці-трудівниці  її  земній  красі,  силі  духу,  її  жіночій  душі,   материнському  серцю   і  безмірному  безкорисливому  жіночому  коханню.   

    Діти  читають  напам’ять  вірші  зі  збірки: «Роксолана»,  «У  Лесі  мужності  учуся»,  «Мені  везло»,  «Душа  болить»,  «Спогад»,  «Смуток».

 

4.  Музична  сторінка  «Для  душі  і  серця». 

Учитель.

• Так  називається  5 розділ  збірки «Осінній  передзвін»,  у  якому  вміщені  пісні  поетеси,  покладені  на  музику  А. Руднєвою  та  А. Любченком.   Ми  пропонуємо  вам  послухати   і  поспівати  разом.

( Виступ  групи  «Музиканти  і  співаки»).  Звучать  твори: «Журавлі  спішать  додому»,  « Калиновий  біль»,  «Листопад», «Протопчи  стежину».

5. Учитель.   

• Твори  Марії  Петрівни  надихнули  наших  учнів  на  творчість . Одні  створили  літературні   шедеври,  а  інші – художні.

( Презентація  групи «Літератори  і  художники». Діти  читають  власні  вірші,  презентують  свої  ілюстрації  до  творів  поетеси.)

 

    V.Закріплення  вивченого  матеріалу.

 

     Бесіда.

•  Маріє  Петрівно,  ви  сьогодні  прослухали   групові презентації

учнів. Що ви  можете  сказати  про роботу  кожної  групи? Чи  змогли  учні  перейнятися  проблемами  ваших  героїв? Чи правильно   зрозуміли  їх?  Над  чим  ще, можливо, їм  потрібно  попрацювати ?

•  Діти,  чи  вдалося  вам повністю  розкрити  ваше питання?
•  Що б ви  хотіли  запитати  у  Марії  Петрівни ?

 

      VI. Підсумок  уроку.

 

      Метод «Мікрофон».

      Продовжте  речення: « Мені  на  цьому  уроці  сподобалося  ( здивувало,   я  не  знав  раніше…)…

 

• Діти,  «Життя прожити -  не  поле  перейти». На  шляху  Жінки зустрічаються  і  кущі  троянд  і  дикі зарослі,  і  могутня  швидка  річка  і  тихий  струмок,  і  високі  круті  гори і  невеликі  горби,  тож  я  бажаю  вам,  щоб  у вашому  житті було  якомога  менше  перешкод,  а  більше  добра,  поваги, щирості,  любові,  як  у  героїв  творів  Марії  Петрівни  Кулішенко.

        Учитель   читає  вірш  «Подаруй». Лунає  лірична мелодія.                   

                      Подаруй  мені, милий,  цей  світ,

                      Що  під  дахом  небесним   вирує,

                      Ясні  зорі  і  яблуні  цвіт,

                      Що  духмяним  цвітінням  чарує.

 

   VII.  Домашнє  завдання.

 

    Продовжувати  самостійну  роботу  над  дослідження  творчості                  М.П. Кулішенко.  Свої  завершені   проекти  у  вигляді  портфоліо  представити  у  експозиції  шкільного  музею  «Лебединщина    в  іменах».