2023

Вступ

У сучасних умовах ефективність початкової освіти пов’язують з реалізацією компетентнісного підходу. Компетентнісні результати навчання учнів

початкової

школи визначено у Державному стандарті початкової освіти (2018 р.); Типовій освітній програмі для закладів загальної середньої освіти, розробленій під

керівництвом О. Я. Савченко (2018 р.); Типовій освітній програмі початкової освіти, розробленій під керівництвом Р. Б. Шияна (2018 р.).

Поміж ключових компетентностей, що має опанувати молодший школяр, виокремлено і математичну компетентність, яку визначають як особистісне утворення, що характеризує здатність актуалізувати та застосувати математичний досвід у практичних, навчальних і життєвих ситуаціях. Для формування математичних компетентностей потрібні: здатність творчо мислити, послідовно міркувати та презентувати свої ідеї; уміти працювати в команді; ефективно застосовувати знання в реальному житті.

Тому мета технології «Щоденні 3» – зацікавити учнів математикою, розвивати у школярів самостійність, витримку, наполегливість, відповідальність, вміння працювати у спільноті.

Завдання які передбачає дана технологія:

• Зацікавити школярів математикою.
• Навчати дітей довірі та повазі.
• Виробляти вміння працювати у спільноті.
• Вчити робити вибір.

Педагогічна технологія Daily 3 (Щоденні 3) – це структура, яка допомагає реалізувати на практиці особистісно-орієнтовану модель навчання та засади педагогіки партнерства.

Навчати дітей бути самостійними під час математики, щоб учитель мав можливість працювати з учнями індивідуально та в малих групах.

Педагогічну технологію навчання математики «Щоденні 3» розробили Гейл Боші та Джоан Мозер, дві вчительки початкових класів з м. Сіетл (США). Гейл і Джоан помітили, що традиційна система навчання не дає бажаних результатів. Тому, досліджуючи цю проблему, розробили зазначену технологію.

Кожен вид діяльності виконується упродовж 20 хв та містить такі компоненти:

1. Математика самостійно
2. Математика разом

2

3. Математичне письмо

Оскільки ми працюємо, щоб навчити учнів самостійності, основні переконання, які служать підґрунтям системи Daily 3 – такі:

• довіра та повага
• спільність
• вибір
• відповідальність
• дослідження інтелекту
• переходи як паузи для інтелекту та тіла
• 10 кроків до самостійності.

Переходи під час вправ системи Daily 3 надають багато можливостей:

–   фізична перерва під час робочого часу;

–кінестетичний рух, якого тіло та мозок учнів потребують перед продовженням роботи;

–інтелектуальна пауза, яка дозволяє заново сконцентруватись;

–   додатковий час для проведення ще одного ввідного уроку

3

Математика

самостійно

Обчисли значення виразів:

15 – 7 × 5 15 – 2 × 7

48 – 8 × 2 48 – 2 × 8

Порівняй вирази:

Кожну суму зменш на 247:

368 + 126 715 + 190

Математика

Розв’яжи задачу:

Купили 3 шоколадки масою 100 г кожна, і коробку цукерок, маса якої на 255 г

більша, ніж маса трьох шоколадок. Яка маса всієї покупки?

Обчисли вирази:

100 × 6 – 340 =     

560 – 100 × 3 =    

100 × 8 – 620 =    

900 – 100 × 9 =    

Розв’яжи рівняння:

с × 100 = 600 с : 100 = 7

2

Математика

самостійно

Розв’яжи приклади:

700 : 7 – 56 =   800 : 100 × 5 =     

27 : 3 : 3 × 100 =   1000 : 100 : 10 =    

Знайди значення виразу с – с : 100, якщо с = 700, с = 400, с = 1000

Знайди добутки та частку:

Математика

самостійно

Розв’яжи задачу:

У кафе привезли 30 кг цукру, а борошна – утричі більше. За день у кафе приготували 45 порцій вареників. Скільки всього

кілограмів борошна й цукру привезли у кафе?

Знайди ½ кожного числа:

12 20 10 18 2

Математика

самостійно

Знайди значення виразу с × 4 – с : 10, якщо с= 20, с = 50, с = 0

Обчисли вирази:

Розв’яжи задачу:

Купили 3 пакування фломастерів, по 50 грн кожне, і 5 блокнотів за ціною 40 грн. Яка вартість покупки?

Математика

самостійно

Виконай ділення:

60 : 20 =     90 : 30 =     

Розв’яжи задачу:

Купили букет із семи троянд зі ціною 30 грн кожна, і букет із 5 гербер за ціною 20 грн кожна. Яка вартість цієї покупки?

Знайди значення виразів:

Математика

самостійно

Порівняй вирази:

4 × 50 50 × 4

6 × 20 12

Розв’яжи задачу:

У саду росте 10 рядів яблунь, по 5 дерев у кожному, і 10 рядів груш, по 3 дерева у кожному. Скільки всього яблунь і груш росте в саду?

Обчисли:

Математика разом

Добери число:

     + 30 – 20 + 9 – 3 + 4 + 2 = 72

98 – 20 – 10 – 8 – 20 +    = 43

Заповни пропуски:

Розв’яжи задачу:

Для виготовлення чотирьох шпаківень використали 40 цвяхів. Скільки потрібно цвяхів для виготовлення семи таких

шпаківень?

Математика

разом

Обчисли вирази:

90 : 9 =     60 : 6 =     

900 : 9 =     600 : 6 =     

Запиши числа, віднімаючи від кожного числа 40:

983

Знайди значення виразів:

14 : 7 + 59 =     28 : 7 + 38 =     

42 : 7 – 2 =    56 : 7 + 45 =     

63 : 7 – 5 =     

Математика

разом

З’єднай вирази з однаковим значенням:

Розв’яжи задачу:

У трьох однакових будинках 90 квартир.

Скільки буде квартир у п’яти таких будинках?

Обчисли вираз:

130 × 5 + 130 =     

Математика

разом

Розв’яжи рівняння:

х × 40 = 280 х : 3 = 130

Знайди значення виразу а + а × 4, якщо а = 80, а = 100 , а= 150

Знайди значення виразів:

1 кг – 250 г =_    

3 хв : 30 =     

1 кг : 10 г =     

1 дм : 100 =     

Математика

разом

Розв’яжи задачу:

Для дитячого садка купили 8 машинок по 40 грн та 9 ляльок по 60 грн. Яка вартість всієї покупки?

Розв’яжи приклади:

900 : 3 =     

900 : 1 =     

Запиши числа, додаючи до кожного попереднього числа 20:

385

Математика

разом

З’єднай вирази з їх значенням:

20 + 900

100 + 888

1000 - 10

Розв’яжи задачу:

990

920

988

На свято купили 9 троянд по 20 грн, та 6 тюльпанів по 10 грн. Яка загальна вартість всієї покупки?

Обчисли:

800 : 4 =     600 : 200 =     

Математика

разом

Порівняй вирази:

18 : 6   3 5 × 9   44

9 × 8   76 3 × 9   27

Розв’яжи рівняння:

х : 6 = 100 х × 7 = 560

Запиши числа, додаючи до кожного попереднього числа 200:

87

Математичне письмо:

  Запиши каліграфічно число 1000: 

Запиши числа від меншого до більшого: 100, 900, 300, 555, 788

Запиши відповідь:

54 × 3 = 34 × 8 =

82 × 4 = 28 × 7 =

62 × 7 = 47 × 9 =

Математичне письмо:

Заповни таблицю:

Запиши вирази:

Ділене - сума чисел 68 і 12, дільник 8;

Ділене 1000, дільник 10;

Спрости вираз і обчисли значення:

Математичне

письмо:

Знайди значення виразу 5 × ( с + 4 ), якщо с = 5, с = 0, с = 6

Запиши цифрами:

Тисяча один, дев’ятсот двадцять один, триста шістдесят; дев’яносто сім;

Запиши каліграфічно число 988 і 999:

Математичне

письмо:

Розклади на розрядні доданки числа:

555

987

456

Зменш у 3 рази кожне число і запиши: 99,33,69,36,63,96

Запиши значення виразів:

88 : 2 =     

44 : 2 =    

40 : 4 =     

22 : 2 =   100 – 12 =     

Математичне письмо:

Запиши в порядку зростання числа:

345, 786, 299, 1000, 599, 988, 500

З’єднай однакове значення виразів:

2 × 10

10 × 10

Розв’яжи задачу:

2 × 50

1 × 20

На суму 51 грн купили 3 кг яблук. Скільки кілограмів можна купити на 85 грн?

Математичне письмо:

Запиши вирази і обчисли їх значення:

Добуток чисел 7 і 8 збільшити на 6;

Від числа 43 відняти добуток чисел 5 і 8;

Різницю чисел 500 і 300 поділити на 10;

Запиши відповідний знак:

6 × 4    4 × 5 10 × 4    7 × 4

20 × 2    2 × 30 100 × 4    1 × 4

Запиши каліграфічно число 100 і 110:

Математичне

письмо:

Запиши остачу чисел:

45 : 4 =    78 : 8 =    

Запиши вирази і обчисли:

Сума чисел 250 і 380;

Різницю чисел 700 і 300 збільшити на 50;

Запиши цифрами:

Сто двадцять один, вісімсот п’ять, дев’ятсот сімдесят сім;

Обчисли вирази:

92 : 23 =     195 : 65 =     

Висновок

Творчість - це властивість особистості. Це самостійна діяльність кожної окремої людини. Тому вона не завжди має розвиток в умовах колективу. У зв'язку з цим наука відмічає досить позитивні наслідки індивідуалізації навчання яскравим прикладом якого є картки «Щоденні 3».

Навчання, яке максимально індивідуалізоване, не абсолютне, а відносне. Саме така форма нині набуває поширення і завдяки своїй ефективності та гнучкості в системі освіти вона повинна посідати якщо ще не провідне місце, то більш-менш значне.

Зміни у змісті та структурі освіти мають глибинний характер і потребують розв'язання проблем підготовки вчителя, який усвідомлює свою соціальну відповідальність, постійно дбає про своє особистісне та професійне зростання, уміє досягти нових педагогічних цілей використовуючи в роботі сучасні форми та методи взаємодії з учнями.

Отже, ключова ідея відповідної цієї методичної системи – свобода вибору для учня, адже важливим моментом у цій діяльності є те, що вчитель не критикує роботу учнів, не виправляє помилки, не обмежує їх в обсязі написання робіт. Безперечно, це навчання, яке спрямоване на розвиток в учнів не тільки ключових компетентностей, вміння працювати самостійно, але й формування творчої особистості кожного школяра під час активної діяльності.

25

Список використаної літератури:

1.   Васильківська Н. Як навчати математичні тексти сприймати. Учитель початкової школи. 2017. №8. С.16- 22.

2.     Великий тлумачний словник сучасної української мови / Уклад. і головн.ред. В. Т. Бусел. К.: Ірпінь: ВТФ «Перун», 2001.1440с.

3.     Закон України «Про освіту». Прийнято Верховною Радою України 05.09.2017: http //zakon5.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 (дата опублікування: 28.09.2017)

4. Зенченко Т.Ф. Підготовка майбутніх учителів до вивчення математики у початкових класах на компетентнісних засадах.

5. Онопрієнко О. Компетентнісно зорієнтовані задачі як засіб формування математичної компетентності учнів. Початкова школа. 2019. №3 с.23-26.

6. Пометун О.І. Сучасний урок в початковій школі. К.: Видавництво А.С.К., 2014 р.

1. Державний стандарт початкової освіти ( 2018р.) . Постанова Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р.№87// Початкове навчання та виховання. – 2018. - № 28 -29. – С. 41-45.
2. Наказ МОН України від 23 березня 2018 р. №283 « Про затвердження методичних рекомендацій щодо освітнього простору НУШ »// Початкове навчання та виховання. – 2018. - №4-5. – С.?
3. Наказ Міністерства соціальної політики України від 10 серпня 2018 р. № 1143              Про затвердження професіонального стандарту « Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти »// Початкове

навчання і виховання. – 2018.- № 28 -29. – С. 4 – 40.

Інтернет – джерела

1. 3б – EdEra – режим доступу:  https://edera.gitbook.io/glossary/integraciya/daily_3
2. . Стаття « Професійне вдосконалення педагога у контексті концепції « Нової української школи » - режим доступу:  https://naurok.com.ua/stattya-profesiyne-vdoskonalennya-pedagoga-u-konteksti-koncepci-novo-ukra-nsko-shkoli-9589.html /2018 р.

26