"Конспект інтегрованого уроку у 2 класі з української мови, природознавства та праці "Українська народна пісня «Ой минула вже зима». Що ти знаєш про рослини – символи України? О

Конспект інтегрованого уроку

 у  2 класі з української мови, природознавства та  праці

Теми уроку.Українська народна пісня «Ой минула вже зима».

Що ти знаєш про рослини – символи України?

Орнамент. Декоративно- ужиткове мистецтво. Виготовлення орнаментів.

Мета:познайомити учнів з українською піснею, рослинами-символами України, з декоративно - ужитковим мистецтвом;

формувати навички читання, запам’ятовування, спостереження за змінами у неживій та живій природі;

розширювати уявлення учнів про прихід та ознаки весни, про рослини – символи, про походження елементів української вишивки; збагачувати лексичний запас;

розвивати мовленнєві та читацькі вміння, уміння аналізувати, узагальнювати, робити висновки;

прищеплювати бажання збереження природи та традицій українців.

Тип уроку:  навчання новим знанням і умінням.

 

Навчальніпредмети	Українська мова	Природознавство	Праця
Вимоги програми	відтворює елементи фактичного змісту прослуханого; розповідає про свої спостереження, події з власного життя, за ілюстраціями; добирає заголовок до тексту; виконує логічне групування предметів, мовних об’єктів ( за видовими і родовими ознаками, вилучає «зайвий» серед чотирьох – п’яти однорідних)	називає 2-4 представника вивчених систематичних груп об’єктів живої природи своєї місцевості (дикорослі та лікарські рослини);  порівнює  дерева, кущі, дикорослі рослини; групує зображення дикорослих і культурних рослин;  знає правила поведінки у природі	має загальні уявлення про орнамент; називає види орнаменту; знає, що таке декоративно-ужиткове мистецтво; розкриває послідовність дій під час виготовлення орнаменту; уміє виготовляти орнаменти на прямокутній основі

Додатки: аудиозапис пісні «Ой минула вже зима», мультимедійні презентації, відео, фотографії рослин-символів .

 

 

Конспект уроку

1.Організація класу.

Учитель: 

Другий клас, другий клас,

Скільки грамотних у нас?

Учні:

• Наші хлопці та дівчата

Вже навилися читати!

2.Створення проблемної ситуації : «Гай без птахів» (на екрані заставка «мовчазного» лісу). Додаток 1.Презентація «Птахи»

 - Уявіть гай без пташиного співу, гомону… (учні висловлюють свої уявлення)

- Що би могло оживити ліс?

2.Вступнабесіда про весняний приліт птахів. «Розселення» птахів у гаю. Слуханнязаписупташиногоспіву.

3.Відгадування загадок про птахів.

Що за пташка так співає:

Як горобчик цвірінчить,

Мов сорока стрекотить,

А ще інколи бува,

Що кричить, немов сова!

Хто ж виспівує отак?

Та то так співає….(шпак).

 

Я ловлю комах, жучків,

Їм маленьких черв’ячків.

В теплий край я не літаю,

Під стріхою хату маю.

Цвірінь – сів я на хлівець,

Зовуть мене ….(горобець).

 

Сам вечірньоїгодини
    Заховався в кущ калини, –
    Та на дудочку одну
    Граєпіснючарівну. (Соловейко)

Відгадайте, діти, хто
     Має носик-долото?
     Ним комах з кори виймає,
     Про здоров’ялісудбає? (Дятел)

  Дивний ключ у небілине,
     Не залізний, а пташиний.
     Цимключем в осінніймлі
     Відлітають ...(журавлі).

Шпак, горобець, соловейко,дятел, журавель – птахи нашої місцевості. (Розгляд фото)

• На які групи можна їх розподілити?  ( перелітні – зимуючі,)
• Які перелітні птахи першими повертаються? (шпаки, журавлі)

4. Оголошення одного із  завдань уроку.

- Сьогодні дізнаємось, чому так говорять - «Весну приносять на крилах пташки». Познайомимось  з українською народною піснею «Ой минула вже зима», навчимось її виконувати  разом.

5. Слухання аудиозапису пісні. Додаток 2. Пісня «Ой минула вже зима»

- Який настрій викликає пісня? Чому?

- Які птахи повернулися з вирію?Як зустрічали прихід весни наші предки?

6. Читання веснянки пошепки. Робота в парах.

– Чому радіють птахи і тварини?

7. Вправа «Розкажи веснянку без слів».(Діти стають в коло, вчитель читає текст віршика, учні за допомогою міміки та пантоніми передають його зміст)

- Кому сподобалось? Тепер ви зрозуміли народний вислів?

 

8.Розгляд фото, впізнавання рослин.

Прихід весни за уявленнями предків асоціювався з прильотом птахів. Слідом за ними розпочинався розквіт рослин.

Здавна найулюбленішими рослинами українців були верба, тополя, калина, барвінок, чорнобривці, мальви та .Впізнайте  рослини на фото.

 

• Де ви бачили їх? Кому подобаються? На які групи можна розподілити? (Дерева, кущі, трави).

9. Оголошення другого завдання уроку.

Це рослини– символи України. Сьогодні ми поговоримо про них і запам’ятаємо деякі їх особливості, які можуть бути корисними і для вас.

10. Презентація про особливості рослин символів (вчитель може додавати коментарі).Додаток 3. Рослини – символи України

Чорнобривці

Назва чорнобривці пов’язана зі старовинною легендою про майстрів-чоботарів, які виготовляли особливо гарні, святкові жіночі чобітки, що мали яскраво-червоні халяви та чорні голівки -  чорнобривці. У народі чорнобривці ще називають оксамитками або бархатцями, бо яскраві їх суцвіття виграють у променях сонця.

Верба

Важко уявити нашу землю без верби. Кажуть: «Де вода, там і верба».  Коли копали криницю, то кидали шматок вербової колоди для очищення води. Кухлик для пиття води ставили на вербову дощечку. Це була своєрідна народна гігієна.

Калина

Завжди любили люди цілющу красуню-калину, яка є символом дівочої вроди, краси. Росла вона раніше біля кожної хати. Калиною прикрашали хати, весільні короваї, зображували на малюнках, вишивали на одязі та рушниках, оспівували в піснях та легендах. Слід залишився і в прислів’ях:

Без верби і калини - нема України.

Де срібліє вербиця, там здорова водиця.

11. Слухання пісні «Чорнобривці» (уривок). Додаток 4

- Про деякі рослини – символи склали пісні.

12. Фізкультхвилинка.

 

Хмарка сонечко закрила,

Слізки срібнії зронила.

Ми ті слізки пошукаєм,

У травичці позбираєм.

Пострибаєм, як зайчата,

Політаєм, як пташата.

Потанцюємо ще трішки,

Щоб спочили ручки, ніжки.

Всі веселі? От чудово!

А тепер до праці знову.

 

13. Спостереження за деякими видами української вишивки. Додаток 5. Орнаменти давньої вишивки.

- Народна любов залишилася до рослин не тільки в піснях, ай малюнках, виробах.Тому здавнаукраїнці навчилисяприкрашатиодяг, посуд, килими – предмети вжитку - візерункамита орнаментами з квітів, тварин, фігур.

 

14.Перегляд відео про музей вишивки ім. І. Гончара у Києві.Додаток 6.

 

15. Демонстрування зразків декоративно-ужиткового мистецтва  (тарелі, глечи-

ки, рушники).

 

-З чого їх виготовлено? (з глини, тканини)

 -Що на них зображено?  (малюнки, квіти, тварини)

  -Це те що на них зображено називають «орнаментом».

Орнамент – означає прикраса, це візерунок, складений у смузі, у квадраті, пря-мокутнику, трикутнику, у колі з різних елементів, геометричних фігур, рослинних і тваринних форм.

(Демонстрування зразків орнаменту). Є такі види орнаментів:

- геометричні;

- рослинні;

- тваринні;

- змішані.

 

16. Оголошення третього завдання уроку.

- Ось такийфартух з орнаментом винавчитесявиготовляти на уроці.

         - Орнаментискладаються з різноманітнихелементів.

         - З яких елементів складається наш орнамент?

 

17. Технологія виготовлення виробу.

1)  Акуратно виріж малюнок – основу та деталі виробу.

2)  Спочатку прикрась «вишивкою» нагрудник фартушка.

3)  Низ фартушкаприкрась стрічкою.

4) Приклей кишені, а зверху – орнамент.

5) Частинкуквадратіврозрізати на трикутники.

6) Розмісти центральний візерунок із півниками таприклей.

 

18. Планування наступних трудових дій. Відбір матеріалів та інструментів.

 

19. Повторення правил техніки безпеки.

-Щоб на уроках не траплялося неприємностей, згадаймо правила безпеки та культури праці.

Пограємо в гру «Продовж речення».

• Ножиці, олівецьзручнобрати, якщоїхпокласти …(справа)
• Передавати ножиці можна лише  … (закритими, кільцями вперед)
• Папір найзручніше брати … (якщо його покласти зліва)
• Не можна класти пальці лівої руки на лінії … (різання)
• Клей слід відкривати , коли … (починаєте роботу)
• Стежити, щоб клей не потрапив … (до очей, рота)

 

20. Самостійна робота учнів.

1. Рольова гра «Я – кореспондент»

       Не перериваючи роботи, діти відповідають на запитання:

-- Який виріб ви виготовляєте на уроці?

-- З якими матеріалами працюєте?

-- Яких правил безпеки дотримуєтесь?

 

21.Фізкультхвилинка.

Зупиняємо урок – робимо зарядку.

        Руки – вгору, руки – вниз,

        Все у нас в порядку.

        Руки в боки – нахиляйся,

        Наче маятник – хитайся.

        За хвилину – відпочили

        І за партизновусіли.

 

22. Продовження самостійної роботи.

 

23. Виставка дитячих робіт.

 

24. Рефлексія.

-  Які знання отримали? Які вміння? Де зможете їх використати?

-Зякихелементівскладаютьсяорнаменти?  (геометричних, рослинних, тваринних елементів)

-Щосимволізуєвишивка?  (культуру, спадщину)

     - Зображення яких  рослини –символів використовують  українці для прикрашання предметів побуту?