Конспект уроку української мови 8 клас Тема. "Прикладка"

Урок української мови  8 клас

Підготувала: учитель української мови та літератури Марганецької ЗОШ І-ІІІ ступенів №7  Л.В.Гордієнко 

Тема.  Прикладка як різновид означення

Мета. Поглиблювати знання учнів про другорядний член речення означення; дати поняття прикладки як різновиду означення формувати вміння учнів визначати прикладку в реченнях, ставити логічно правильні запитання до неї;вчити правильно ставити розділові знаки при прикладці; розвивати логічне мислення учнів, вміння послідовно висловлювати свої думки; збудити інтерес до художньої спадщини України,

зокрема до творчості народної художниці Катерини Білокур; виховувати любов до прекрасного.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: індивідуальні картки; таблиця «Прикладка як різновид означення»; портрет Катерини Білокур; репродукції картин художниці: фрагмент натюрмор-ту«Снідання»; фрагмент картини«Кавун.Морква.Квіти» та інші.

                                         Хід уроку

І. Актуалізація знань, умінь і навичок учнів

    1. Опитування за теоретичним матеріалом минулого уроку:

                                « Логічний ланцюжок»

Починає відповідати один учень, за ним другий і так далі.

Наприклад: 1-й учень: «Означення – це другорядний член   речення, який вказує на ознаку предмета….»

2-й учень: «…відповідає на питання який? чий? котрий?»

3-й учень: наводить приклади з домашньої вправи. І так далі до логічного завершення відповіді.

   Перевірка домашнього завдання

«Диктант для вчителя або прийми естафету біля дошки»

Три учні по черзі диктують свої речення; вчитель пише їх  на дошці, пропускаючи букви на вивчені орфограми. Учні теж записують у зошити диктовані речення.Потім до дошки виходить учень, пояснює орфограми, підкреслює означення і визначає їх вид.  

3. Виконання різнорівневих завдань за картками

             4. Диктант безперевної дії

Така впертість – риса позитивна. Хоча у разі гострого конфлікту, підкреслюючи повагу до опонентів, варто свідомо їм поступитися.

  Таким чином, упертість цілком може бути виявом не слабкої волі, а навпаки, засобом її тренування, набуття досвіду відстоювати власні рішення.

            5. Словникова робота

конфлікт – зіткнення протилежних інтересів, крайнє загострення суперечностей;

опонент  - особа, яка заперечує чиїсь думки; супротивник;

воля – одна з функцій людської психіки, яка полягає у владі над собою, керуванні своїми діями й свідомому регулюванні власної поведінки.

ІІІ. Мотивування навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

                     Девіз уроку:             «Безсмертне людство. І в ньому

                                                      людина знаходить безсмертя через

                                                      свої діла»   О.Довженко

 - Такий девіз уроку обрано не спроста. У кінці уроку ви спробуєте пояснити значення цих слів О.Довженка.

              1. Диктант наступної дії

1. Жити в людях, жить, а не скніти, Пломеніти, горіти, любити Землю-матір.(Н.Кащук) 2. Ти серцем кожного порога, як щастя-долі не минай.(М.Гірник) 3.Вітаю юність світлочолу, путі-шляхи до мет ясних. (П.Усенко)

Завдання: підкреслити слова, у правописі яких ви засумнівалися.

- Прочитайте тему сьогоднішнього уроку і визначте, що вам є відомим, а що невідомим.

- Сформулюйте завдання сьогоднішнього уроку:

• Зрозуміти, що таке прикладка.
• Засвоїти правопис прикладки.
• Навчитись правильно ставити питання до слів у реченні, щоб не спотворювати їх зміст.
• Удосконалювати вміння визначати другорядні члени речення.

ІV. Засвоєння нових знань.Формування умінь та навичок учнів

                       1. Робота з підручником

                    Виконання вправи        (усно)

- Які питання і від яких членів речення ви поставите до виділених слів у вправі?

-  Чи ці залежні слова можуть в реченні обійтись без головних, яким вони підпорядковані?

 2.Пояснення вчителя за таблицею «Прикладка як різновид означення»

 3. Коментований словниковий  диктант

Гора Сапун, студент-іноземець, Хорол-річка, духи «Симфонія», теплохід «Славутич», місто-сад, відповідь-репліка, богатир-юнак, Катерина-художниця, художниця Білокур.

4. Слово вчителя про художницю Катерину Білокур

  Сьогодні я хочу познайомити вас із однією людиною, з її життям, творчістю. Людиною, якій вчора, можливо, виповнилося б 104 роки, яка бачила у всьому простому, земному прекрасне, неземне.

                         На світі можна жить без еталонів,

                         По-різному дивитися на світ –

                         Широкими очима,

                         З-під долоні,

                         Крізь пальці,

                         У кватирку,

                         З-за воріт,

                         Від того світ не зміниться нітрохи,

                         А все залежить від людських зіниць:

                         В широких – відобразиться епоха,

                         У звужених – збіговисько дрібниць.

                                                   (Л.Костенко)

         Людина – це очі, а потім вже все те, що довкола очей, а тоді знову – очі, очі, очі. Катерина знала, що найважче їй буде намалювати свої очі, але починати портрет вона мусить з очей, а решту вони підкажуть самі – так вважала художниця

- Погляньте на її портрет і скажіть, чи вдалося їй передати те, що мали підказати очі? Про що говорять нам її очі?

    Демонстрація репродукцій картин К.Білокур

V. Застосування знань учнів. Удосконалення умінь та навичок

      1.Виконання завдання: дібрати означення-іменники до слова «очі» ( очі-зорі, очі-сум, очі-гудзики, очі-глибини, очі-озера )

- Вдивіться в очі цієї жінки. Спробуйте скласти речення з утвореними прикладками про очі Катерини Білокур.

     2. Інформаційний диктант «Чарівний світ Катерини  Білокур»

     Завдання: виписати з тексту прикладки.

     3. Творча робота в групах. Завдання: впорядкувати (скласти) слова відповідно до теми уроку. (Слова надруковані на аркушах, розрізані)

Група А – орфограма «Лапки у прикладці»

Група Б – орфограма «Дефіс у прикладці»

Група В – орфограма «Дефіс не ставимо»

СЛОВА ДЛЯ РОБОТИ :

Людина-трудівник, село Богданівка, художниця-самоучка, вчитель Калита, збірка «Кобзар», Шевченко-поет, шедевр-окраса, заняття-безглуздя, художниця Білокур, картина «Буйна», картина «Цар-колос», життя-подвиг, пейзаж «Напровесні», картина «Гай», натюрморт «Сніданок».

Один представник від кожної групи записує утворені слова на дошці.

VІ. Підсумок уроку

                                     Бесіда:

- Як ви розумієте слова, взяті як епіграф до уроку?

- Що нового дізнались на уроці?

- Як ви вважаєте, чи справились ми із завданнями уроку?

- Які у вас виникли зипитання?

- Що вас зацікавило?

- Любіть життя, шануйте кожен день,

  Робіть йому коштовні подарунки.

  З колосся золотого, з новобуд, пісень,

З натхнення творчого, з окриленої думки.

                                          (П.Воронько)

VІІ. Домашнє завдання

      Опрацювати теоретичний матеріал підручника;

      виконати вправи: група А – 136; група Б – 135(з ключем);

      повторити матеріал про прислівник: правопис, групи прислівників за значенням.

                                     Текст інформаційного диктанту    

                                   Чарівний світ Катерини Білокур

  Україна завжди була багата на самобутні народні таланти і серед них чимало обдарованих жінок. Легендарна складачка народних пісень Маруся Чурай, народні художниці Катерина Білокур, Марія Приймаченко, Ганна Верес, Тетяна Пата та інші чудові майстрині, якими завжди пишається Україна.

   7 грудня Україна вшановувала пам’ять народної, самобутньої художниці Катерини Василівни Білокур, якій виповнилося б 104 роки.

  Її диво-полотна вмістили невмирущу красу живописної української природи, щедрі дарунки родючої землі й розмаїті квіти, символ радості, щастя і духовного життя народу. Твори цієї художниці-чарівниці, їхні чудові веселкові фарби стверджують світові, який талановитий її народ, як глибоко розвинуте в ньому естетичне почуття, яка сприйнятлива його душа до всього прекрасного в житті.

  Нелегкою була доля Катерини Білокур. Без будь-якої освіти, але від природи наділена високим художнім даром, вона до знань пробилася самотужки.

  Народилася вона в селі Богданівка (тепер Київська область) у селянській сім’ї. Родина жила убого, Катрю не посилали учитись до школи. Дівчині подарували букваря і вона сама навчилась грамоти. З дитинства Катерина тягнулась до книжки, до творчості. Вона гарно шила, вишивала, а одного разу їй захотілося щось намалювати. Сажею на полотні намалювала «якихось видуманих птиць» - згадувала потім уже відома художниця.

  Затуркані, темні батьки не розуміли нестримного потягу дівчини до «того святого малярства». Та на життєвому шляху Катерини зустрілись люди, які відчули природний дар дівчини і допомогли їй у самоосвіті. Вчитель Іван Григорович Калита давав читати Катерині книжки. У його гостинній хаті вона ознайомилася з альбомом репродукцій Третьяковської галереї. Великий вплив на пробудження інтересу до творчості, зокрема живопису, мав Т.Г.Шевченко, його «Кобзар».

  Дівчина самотужки осягає живопис, таємниці його техніки. Перші твори художниці-самоучки намальовані вугіллям, рослинними фарбами.

   1941 рік – перша індивідуальна виставка робіт Катерини Білокур у місті Полтаві.

   Її картини експонувалися на виставках у багатьох містах, зокрема у Москві, Парижі (де пропало три картини).

   В її хаті відкрито музей. К.Білокур удостоєна звання народного художника України.

   Творчий доробок художниці різноманітний: натюрморти, портрети, пейзажі – «Сніданок», «Кавун.Морква.Квіти.», «Богданівське яблуко», «Цар-колос» (одна з трьох картин, викрадених із Лувра в Парижі у 1954р.), «Буйна», «За селом», «Гай», «Осінь у Богданівці», «Вересень у Богданівці».