конспект уроку за твором Гарпер Лі "Убити пересмішника"

Тема. Життєвий шлях американської письменниці Гарпер Лі. Історія створення, особливості сюжету роману «Убити пересмішника»

Мета: ознайомити учнів із життєвим шляхом письменниці Гарпер Лі, історією створення роману та з  особливостями сюжету; розвивати аналітичне мислення, усне мовлення, розширювати культурний світогляд; прищеплювати інтерес до творчості Гарпер Лі  та творів всесвітньої літератури, зокрема американської.

Компетентності, що формуються:

предметні – уміння розповідати біографію письменниці Гарпер Лі, історію створення роману «Убити пересмішника», вміння створювати сюжетний ланцюжок.

ключові – інформаційно-цифрова компетентність (вміння черпати інформацію з інтернетресурсів); ; спілкування державною мовою (уміння пояснювати поняття, висловлювати власні думки, погляди, враження);  основні компетентності у природничих науках  і технологіях (здійснювати пошукову діяльність та вміння оформлювати  результати власних досліджень) математична  компетентність ( вміння послідовно складати ланцюжок).    

Обладнання: текст роману «Убити пересмішника», презентація в програмі Power Point про життя письменниці Гарпер Лі та її роман «Убити пересмішника» 

Тип уроку: урок засвоєння нових знань та формування на їхній основі нових вмінь і навичок

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя

• На уроках зарубіжної літератури ми знайомимося з творами різних  письменників, дізнаємося про історію та життя людей  тої чи іншої країни. Подивіться уважно на слайд №1.
•  Про яку країну піде мова? ( про Америку)
• Твори яких письменників цієї країни ви вже вивчали або читали самостійно? ( Джек Лондон «Жага до життя», О.Генрі «Останній листок», Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра» та інші) 

ІІІ. Оголошення теми уроку та формування мети

• Сьогодні ми поговоримо  про письменницю Гарпер Лі, яка стала відома  на весь світ завдяки лише одному твору. Це роман «Убити пересмішника».
• Тож яка мета нашого уроку? ( ознайомитися з біографією Гарпер Лі, з історією написання її  твору та працювати над сюжетом роману)

IV. Сприйняття нового уроку

Вчитель

• Зараз група учнів, котра отримала випереджуюче завдання,   познайомить нас з життєвим та творчим шляхом американської письменниці Гарпер Лі.

 ( представники групи розповідають про  життєвий та творчий шлях Гарпер Лі, демонструючи слайди №2 – 9  презентації)

     Вчитель

• Ви уважно слухали ваших товаришів, отже я пропоную вам заповнити анкету письменниці Гарпер Лі ( слайд №10)

( учні заповнюють анкету і через 3 -5 хвилин за допомогою слайда №11 перевіряють результати роботи шляхом взаємоперевірки )

 Слайд №12 – Гарпер Лі «Убити пересмішника»    

Вчитель  Слайд №13. 

• Америка 30-х років була країною, де чорношкіре населення було не захищене в правовому відношенні, тобто не мало ніяких громадянських прав.   Лі було п’ять років, коли в 1931 році в містечку Скоттборо відбулись   перші суди в справах звинувачених в зґвалтуванні неграми  білих жінок. Не дивлячись на медичні докази того, що жінки не були зґвалтованими, суд присяжних, який складався лише з представників білої раси, визнав негрів винними, приговорив до смертного вироку усіх, крім наймолодшого, тринадцятилітнього .

Потім, протягом шести років відбувались апеляційні суди в цій справі . Ця справа сколихнула спокій містян і лишилась в пам’яті маленької дівчинки на все життя. Через багато років цей факт і став основою для роботи над романом.

Слайд №14

 Роман пов’язаний з рідним містечком Лі – Монровиллем штату Алабама,  який став прототипом вигаданного Мейкомба. Сумно відомі судові процеси за справами про міжрасові згвалтування, котрі вів і її батько, допомогли ставленню суспільної свідомості Лі і формуванню у неї яскравого дару розповідника. Спочатку книга мала назву «Піди, постав охоронця», потім «Аттікус» і лише пізніше «Убити пересмішника».

Слайд №15

Головні герої твору:

батько - адвокат Аттікус Фінч;

його діти школярі –Джем та Джін-Луїза (Всевидько);

Ділл – товариш Джема та Джіни-Луїзи;

 Том Робінсон, якого захищає в суді Аттікус;

сусід Артур Редлі ( «Страхолюд»);

дорослі та юні жителі містечка.

Слайд №16

У творі дві сюжетні лінії.

Перша -  навколо Артура Редлі (Страхолюда), котрий живе в розваленому будинку на одній вулиці з Фінчами і, за балачками оточуючих, являється якимсь монстром. Діти бешкетують, всяко хочуть виманити Страхолюда . Несподівано Страхолюд відповідає їм взаємністю, даруючи їм невеличкі подарунки до тих пір, доки вони не потоваришують .

Друга – про батька Всевидька і Джема, адвоката Аттікуса Фінче. Місцевий суддя призначає його захисником темношкірого чоловіка Тома Робінсона, якого звинуватили в згвалтуванні білої дівчини. Аттікус підозрює, що справу буде програно, але  сміливо протистоїть труднощам, в якийсь момент героїчно стаючи між своїм клієнтом і натовпом людей.

V.  Застосування знань, умінь, навичок

Вчитель  (Слайд №17)

• Вдома ви прочитали твір «Убити пересмішника». Тому я пропоную вам виконати наступну роботу. На екрані ви бачите сюжетний ланцюжок цього твору. Але він відтворює події непослідовно. Попрацюйте в парах,  знайдіть помилки, запишіть в зошит правильний варіант ( самостійна робота)
• Діти Джем, Джіна–Луїза з батьком проживають у місті Мейкомба – Боб Юелл та його вчинки - знайомство з Діллом –поранений Джем на руках Артура Редлі – боротьба Аттікуса  Фінча в суді за свого підзахисного - боязнь дітей хлопця  Артура Редлі – діти намагаються виманити Редлі з будинку – знаки уваги Редлі - діти на стороні батька та Тома Робінсона - Боб Юелл,  Мейєлла та її батько  говорять неправду –смерть Тома Робінсона - суд – причина смерті  Боба Юелла за висновками шеріфа – спільний висновок – Артур Редлі супроводжує Джема додому – люди ображають  дітей Аттікуса- жалкування Джема

ПРАВИЛЬНИЙ ЛАНЦЮЖОК

• Діти Джем , Джіна–Луїза з батьком проживають у місті Мейкомба – знайомство з Діллом – боязнь дітей хлопця  Артура Редлі – діти намагаються виманити Редлі з будинку – знаки уваги Редлі – боротьба Аттікуса  Фінча в суді за свого підзахисного – люди ображають  дітей Аттікуса – діти на стороні батька та Тома Робінсона -   Боб Юелл, Мейєлла та її батько  говорять неправду – суд – смерть Тома Робінсона  – Боб Юелл та його вчинки – поранений Джем на руках Артура Редлі –  причина смерті  Боба Юелла за висновками шеріфа – спільний висновок – Артур Редлі супроводжує Джема додому – жалкування Джема

(перевірка виконаної роботи – слайд №18)

VI Підсумок  уроку ( слайд №19)

• Що ви дізналися про Нелл Гарпер Лі?
• Що вразило вас в її біографії?
• Які сюжетні лінії переплітаються у творі «Убити пересмішника»?
• Хто і як їх об’єднує?
• Чи можна сказати,  що цей твір автобіографічний? Чому?

VII. Рефлексія. Оцінювання роботи учнів на році ( слайд №20)

Сьогодні на уроці я дізнався …

Мені сподобалося …

Мені не сподобалося….

VIII. Домашнє завдання: характеризувати героїв твору, дати відповідь на запитання: «Чому розповідь ведеться від імені Джіни-Луїзи?»

Учитель: Щепаняк Л.І.