Методична розробка "Прийом у лікарню. Прислівник."

Методична розробка практичного заняття № 2

з дисципліни англійська мова за професійним спрямуванням

Тема заняття: Прийом у лікарню. Заповнення історії хвороби.

Підтема заняття: Прислівник.

Актуальність теми: дозволяє студентам здійснювати усно -  мовленнєве спілкування в типових фахових ситуаціях (у монологічній та діалогічній формах); розуміти на слух зміст автентичних матеріалів, розглядаючи їх як джерело інформації і як засіб оволодіння нею; передавати письмово необхідну інформацію, висловлювати свої пропозиції; студенти будуть проінформовані про важливість застосування ґрунтовних знань з іноземної мови в майбутній медичній практиці; характерні особливості перекладу медичної термінології;особливості лексико-граматичних трансформацій, які доцільно вживати під час заповнення історії хвороби.

Мета:

Практична:

• активізувати активну  лексику заняття  в усному та письмовому мовленні;
• тренувати студентів  у вживанні прислівників;
• вдосконалювати навички діалогічного мовлення студентів;
• навчити студентів заповнювати історію хвороби;
• практикувати студентів визначати головну думку та передавати інформацію письмово.

Розвиваюча:

• розвивати об'єм короткочасної пам'яті, уяву, мовну здогадку;
• розвивати вміння логічно викладати думки, працювати в різних ре­жимах;
• розвивати  граматичні навички та вміння;
• розширити та узагальнити знання студентів з теми «Прийом у лікарню. Заповнення історії хвороби».

• виховувати у студентів  повагу до вивчення даного предмета;
• формувати ввічливість, самостійність, працелюбство, уважність у студентів на практичному занятті з англійської мови за професійним спрямуванням;
• виховувати повагу, гідність та любов до обраної спеціальності;
• збагачувати лінгвістичний досвід студентів.

Оснащення: текст для читання, роздатковий матеріал, словники.

Методи і прийоми заняття: монологічне та діалогічне  мовлення, індивідуальна , фронтальна та письмова робота.

Кількість годин:  2

Курс, група,спеціальність: 1, група Б, сестринська справа.

Структура та основні етапи практичного заняття:

I. Підготовчий етап:

1.1. Організаційний момент. Бесіда викладача з черговим студентом.

* Викладач вітається зі студентами. Запитує про чергування. Здійснює перехід в іншомовний режим.

T:  Good morning!  Sit down ,please. Be comfortable and easy!  How are you?

Cтуденти відповідають. T: Who is on duty today! Черговий  студент спілкується з викладачем.

1.2.Оголошення теми, мети заняття.

T: Our topic for today is «A reception is in a hospital.  Filling of patient’s

 case history. » We are going to speak about the duties of a nurse in the reception. We shall learn how to fill the case history of a patient. Our tasks will be: learn new vocabulary, make up monologues and deal with grammar « The Adverb ».  But first let’s do phonetic drill.

1.3. Проведення мовленнєво – фонетичної розминки.

* Студенти разом з викладачем обговорюють приказки.

T: «Life is a continual struggle» (Життя – це боротьба).

« We learn by teaching.» (Коли ми вчимо інших, ми вчимося самі).

1.4. Актуалізація опорних знань і контроль вихідного рівня знань, вмінь та навичок.

* Викладач перевіряє домашнє завдання: лексичний  та граматичний матеріал; читання та переклад текстів з теми.

II. Основний етап:

2.1. Вивчення нового лексичного матеріалу.

*Викладач пояснює студентам нові лексичні вирази.

2.2. Фонетичне відпрацювання та закріплення нових лексичних виразів (робота із заповненням історії хвороби, побудова монологів з теми).

* Заповнення історії хвороби:

1.Date of Admission ( Дата вступу)

2.Passport details: Surname, initials, age, profession, place of residence.

     ( Паспортні дані: прізвище, ініціали, вік, професія, місце проживання).

3.Present History (Анамнез життя)

4.Complaints (Скарги)

5.Past History ( Анамнез захворювання)

6.Physical examination: auscultation, palpation, percussion. (Фізичний огляд: аускультація, пальпація,перкусія)

7.Diagnosis ( Діагноз)

8.Treatment given, recommendations. ( Призначене лікування, рекомендації)

Prognosis (Прогноз).

*Студенти заповнюють працюють із історією хвороби та складають монологи з теми.

2.3. Вивчення нового граматичного матеріалу.

* Викладач пояснює студентам новий граматичний матеріал, сторінки 176- 178, дж. № 3.

2.4.Опрацюювання та закріплення граматичного матеріалу (виконання вправ).

* Виконання вправ №253, 254, дж. № 3.

2.5. Узагальнення та систематизація знань студентів( побудова бесід).

* Викладач проводить узагальнюючу бесіду зі студентами з теми. Студенти висловлюються.

III. Заключний етап:

3.1. Підведення підсумків. Виставлення оцінок.

* Викладач підводить підсумок заняття та виставляє оцінки.

3.2. Домашнє завдання.

* Викладач пояснює домашнє завдання: вивчити граматичний та лексичний матеріал; підготувати історію хвороби.

 IV. Список літератури:

1) Гужва Т. Англійські розмовні теми. — Харків: Фоліо, 2006.

2) Мансі Є.О. 100 розмовних тем з англійської мови. — К.: Арій, 2008.

3) Г.В. Верба, Л.П. Верба, «Довідник з граматики англійської мови»: Довідн. вид. – 4-те вид. – К.: Освіта, 1995. – 320с.

4) Новий англо – український медичний словник: Близько 75000 термінів/ За ред.Ривкіна В.Л., Бенюмовича М.С.; Відп.ред.Л.І.Шевченко., В.І.Шматко- К.:Арій,2007.- 784с

Викладач:__________ Л.П. Довгорук