Презентація уроку на тему "Країна дитячих мрій."

Тема: Країна дитячих мрій. Всеволод Нестайко „В Палаці Чарівних Казок”

Мета. Розширювати знання учнів про народні і літературні казки, розвивати уміння швидко орієнтуватися в структурі тексту, знаходити в ньому описи, відповіді на запитання за змістом твору, розширювати читацький кругозір, виховувати цікавість до усної народної творчості, літературних казок, бажання стати активним слухачем.
Обладнання:мультимедійна презентація до уроку, чарівний ковпак із записками від казкових героїв.

Обладнання: мультимедійна презентація уроку, картки для парної роботи
Тип уроку: урок – казка з елементами подорожі

Хід уроку
I. Пропедевтична практика.

1.Організаційний момент
Любі діти, у наш клас завітали люди щирі

Привітаймо в добрий час гостей посмішкою й миром

• 2.Вступне слово вчителя.
  -Сьогодні ми з вами помандруємо в чарівне місто. Ми з ним нерозлучні в дитинстві, АЛЕ Й СТАВШИ ДОРОСЛИМИ, НІКОЛИ НЕ ЗАБУВАЄМО ПРО НЬОГО. Ми повертаємось до нього знову і знову. Бо мудрість, добро, краса його – невичерпні. Отже, ми помандруємо до казкового міста.
• (слайд „Казкове місто”).
• ІІ. Орієнтація
• 1.Зацікавлюючий момент
  - Це дуже велике місто. Зупиняючись на його вулицях, ви відкриватиме для себе щось нове і незвідане.
• 2.Мотивація діяльності учнів.
  - А для чого людині потрібно відкривати щось нове і незвідане? Адже, починаючи від самого народження, коли дитинка ще тільки пізнає світ і до глибокої старості, коли за плечима сива мудрість, людина невтомно вбирає в себе все нове, незнайоме, незвичне. (слайд)
  - Перед тим, як почати свою подорож, давайте пригадаємо, а що називається казкою? (хором)(1б.) (слайд „Казка”)
  - Дуже звичне для нас слово „казка”, а який великий зміст ховається за цим словом! Адже недаремно народна мудрість говорить: гра «Ерудит»-склади прислів'я (1б.)
• „Казка маленька, а розуму в ній багато, казка вчить, як на світі жить»)
• - З чим воно у вас асоціюється? (слайд „Асоціативний кущ)
  - Слова впали на кущ і проросли родючим насінням. Тільки одна насінинка пуста. Як ви думаєте, діти, чому вона пуста?
• (відповіді дітей не заслуховую, даю змогу подумати над запитанням напротязі всього уроку).
• ІІІ. Практика на прикладах

1. Зупинка на провулку Тренувальному.(слайд)

- Перша наша зупинка - Тренувальна. Підготуємо ротики до читання (слайди) -1б.

Ø інтонування речень,

Ø читання слів на одному диханні,

Ø робота над скоромовкою
2. Зупинка на вулиці Народній.
- Казки почали складати ще в глибоку давнину і передавали в усній формі із століття в століття, з покоління в покоління. Над казкою працювали сотні, тисячі людей. Як називаються такі казки?(1б.) Отож ми з вами пройдемось вулицею Народною.

(слайд „вулиця Народна) Вправи на розвиток пам'яті і уваги
- Зараз на екрані ви побачите ілюстрації з таких знайомих вам казок. Постарайтесь їх запам'ятати. Команда червоних увага на екран
- „Котигорошко, Колобок, Котик та Півник ,Лисичка - сестричката Вовчик - панібратик»

Команда жовтих увага на екран:
- «Коза-Дереза, Язиката Хвеська, Кривенька качечка, Лисичка і Журавель»

Команда синіх увага на екран:
- Кобиляча голова, Пан Коцький, Колосок, Солом'яний бичок»
Завдання +2б.
РОБОТА В командах. Запишіть назви казок, ілюстрації до яких ви побачили.

3. Зупинка на Майдані Казкарів.
- Казки, як правило, розповідаються, а не читаються, Ці традиції збереглися з давніх часів, коли люди не знали писемності. Одні розповідали, а інші, такі як, наприклад, І.Франко, О.Пушкін, Ганс Крістиан Андерсен, Шарль Перро, брати Грімм записували ці казки. Щось доповнювали своє, щось змінювали, і ми з вами отримали авторські літературні казки. Наша подорож продовжується. Ми на Майдані Казкарів.(слайд „Майдан”)
- Подивіться, які будиночки розташовані на цьому майдані (слайд)
- Але вони всі порожні. Їх жителі вийшли, а нам залишили записки, де вони знаходяться. (2б.)
Прочитайте ці записки і ви дізнаєтесь, хто саме тут проживає. (Потрібно назвати назву казки і її автора. Записки діти дістають із чарівного ковпака).
1) Я дуже хочу з вами познайомитись, але соромлюсь своєї гидкої зовнішності.(Г.К.Андерсен);
2) Терміново викликали лікувати звірів в Африку. (К.Чуковський „Айболитиь”)
3) Пішла до бабусі, понесла їй пиріжки. (Ш.Перро „Червона Шапочка”)
4) Побіг у школу, бо нічого не знаю. (М.Носов „Пригоди Незнайка та його друзів”)
5) Ми з Гердою у саду садимо троянди (Г.К.Андерсен „Снігова королева”).
6) Пішла провідати гномів (Ш.Перро „Білосніжка і семеро гномів”).
7) Я в Гостях у П'ятачка. (Алан Мілн „Вінні-Пух і всі-всі-всі...”)

4. Подорож лабіринтом.
- Пройшовши найзапутанішу зелену вулицю міста, ви дізнаєтесь, де саме ми побуваємо з вами зараз. (слайд „Подорож лабіринтом» )
- Отож ми з вами наблизились до Палацу Чарівних Казок (слайд)
ІV.Презентація

1. Опрацювання тексту В.Нестайка „В Палаці Чарівних Казок”.
- До Палацу можуть потрапити тільки ті діти, які пригадають, які казки називаються чарівними. (хором)1б.(слайд)
- В дорозі всі стомилися, тому в Палаці Чарівних Казок першою нас зустрічає кімната відпочинку. (слайд) Хвилина відпочинку

V. Керована практика
1. Словникова робота.
- Підніматися до Палацу ми будемо сходинками словникових слів (слайди).
Читання слів «луною» за вчителем;

Тлумачення значення деяких слів із тексту

Значення інших слів прочитайте мовчки на табличці у файліку.
- Другою кімнатою у Палаці є школа, де ви познайомитесь з казкою „В Палаці Чарівних Казок” (слайд)
Казку потрібно не просто прочитати, а серед запропонованих запитань вилучити зайве.

(слайд) питання

Читання казки підготували наші декламатори:+2б.
2. Мовчазне дочитування твору.
3. Перевірка сприймання прочитаного за запитаннями.
4. Вибіркове читання. Відтворення змісту прочитаного. Висловлювання власних думок з приводу прочитаного.(1б.)

VI. Незалежна практика

• 1.Тестування за твором (+2б.)
• 2.Площа Розумників і Розумниць (слайд)
  Мовно-логічне завдання (в парах): підберіть автору казку (слайд)
• 3.В гостях у автора (слайди)
  - Наша подорож була б не цілком повною, закінченою, цікавою і корисною, якби ми не завітали в гості до Всеволода Нестайка, автора прочитаного вами твору, тим більше, що Всеволод Зіновійович є нашим земляком.
  Ознайомлення з біографічними даними письменника.
  На твою книжкову поличку

VIІ. Підсумок уроку

Під час підведення підсумків повертаємось до асоціативного куща
- Чому одна насінинка пуста?

(слайд)
VIIІ. Домашнє завдання (диференційоване) оцінювання
- для учнів з високим рівнем знань: поділити текст на частини, скласти план;
- з достатнім рівнем знань: придумати діалог з одним із героїв казки;
- середнім рівнем знань: навчитись виразно читати казку.