Проєкт ( розробка уроку) " Що записано в книгу життя"

 

                                                           КЗО " СЗШ  №  43" ДМР

 

 

                            ПРОЄКТ " ЩО Є НАЙВАЖЛИВІШИМ У ЖИТТІ ?"

                                                                                                            

 

 

                               розробка учителя української мови і літератури

                                                             Вікторії  Авдєєнко

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             М. Коцюбинський. Новела " Що записано в книгу життя"

Мета: спонукати учнів збагнути проблеми, порушені у творі; формувати

можливість відрізняти "важливе" від "другорядного" в житті, допомогти

зрозуміти найважливіші життєві цінності , акцентуючи увагу на родині, повазі

до близьких. Формувати навички аналізу художнього твору, розвивати пам

ять, уяву. Удосконалювати вміння самостійно робити висновки з прочитаного і

почутого.

Очікувані результати: важливе - повага і любов до матері і батька, родинна

пам ять, душевна порядність, уміння визнати помилку та виправити її.

   Ключове питання: Що хочу бачити у власній книзі життя?

Вислів " Книга життя" - біблійного походження. " Книга життя" - це саме

життя. А  кожен пише свою книгу, і якою вона буде залежить від ...

 

                                      Тематичні питання:

1. Що таке милосердя.

2. Шана до батьків - святе.

3. Гріх і покаяння.

4. Катарсис.

    Методичні рекомендації: Під час аналізу новели пропонувати учням

замислитись над стосунками в їхніх родинах, подумати, чи часто вони

замислюються над тим, чи поважають вони рідних, чи достатньо уваги

приділяють одне одному. Розбираючи сюжет та характеризуючи героїв

новели, доцільно встановити причини скрутного життя родини , можна

пропонувати дітям висловити власний ( інший) хід подій. Логічним буде

присутність ланцюжка слів " бідність - голод - разом - окремо- повага - зневага

- родина". Для проєктування доцільно відвести урок, роботу учнів

організувати у формі " родиннного кола".

 

Спочатку діти читають фрагмент новели, згадують, що це за момент:

 

" Була неділя. Вся хатина сповнена сонцем. Його кортіло швидше до хлопців

і страх не хотілось зміняти чорного хустя. Але мати зловила , і хоч він плакав,

наділа на нього чисту і білу холодну сорочку. Розчесала волосся і вже на

порозі за пазуху вклала гарячий пиріг. Пиріжок пік йому груди, але він вийняв

його на вулиці, тільки як був серед хлопців. Йому було приємно , що сві

дивились, як він кусав пиріг і виколупував пальцем зсередини сливи."

Операційна карта з розробки тематичного питання

ЖИТТЯ - ВІД СЛОВА "ЖИТИ", РОДИНА - " РІД", ДУША - ЩО Є ?

1. Душа - внутрішній психіний світ людини, з її настроями, переживаннями та

почуттями. 2. За релігійними уявленнями - безсмертна нематеріальна основа

в людині, що становить суть її життя, є джерелом психічних явищ і відрізняє

її від тварини. (Пропонуємо учням на уроці користуватись другим

тлумаченням)

 

Обгрунтуйте вислови:

 

1. Шануй батька твого і матір твою, і благо тобі буде, і довговічним будеш ти

на землі.

 

Біблія

2.Гляди ж не забудь, людиною будь!

 

Мудрість народу

 Операційна карта з розробки питання

 

Родина завжди рідна?

Злагода, добро, щастя . Коли , у які моменти життя людина їх відчуває ?

Злість, зневага чи ненависть, злидні. Як долати ? Діалог з учнями ( можна

зачитувати частини новели).

- Як ставилась невістка до бабусі?

- Куди " виселили" стареньку?

- Рідні зневажають матір, а кого ще ? ( Того, кого любить бабця, підгодовує)

- Онуки і старенька.

- Чого бажає бабуся, але ніяк не дочекається? У чому жах такого бажання в

родині?

 

Операційна картка з розробки тематичного питання

 

Чи кожен гріх спокутувати можна?

 

Гріх - порушення релігійно - моральних догм, настанов. 2. Поганий,

непорядний вчинок, помилка.

Брати гріх на душу - робити що - небудь усупереч власній совісті.

 

А що таке совість?

Висловіть своє ставлення щощо поняття " совість" з точки зору кожного із

значень:

- Чи була колись злагода в родині героїв?

- Що моголо стати причиною негараздів, неповаги?

- Які стосунки між мамою і дітьми? Між бабою і двтьми?

- Висловіть власне тлумачення понять " совість", " добро", " злагода".

 

Операційна карта з розробки питання

 

Спокута і покаяння - шлях до катарсису та душевного спокою

Катарсис - очищення душі через страждання.

Спокута - визнання своєї провини, вияв жалю з приводу неї, каяття.

- Чи часто людина грішить?

- Чи завжди може визнати, зрозуміти свою провину?

- Чи важливо визнати провину ? Для кого це важливо ( якщо так) ?

- Чи можу я згадати Десять Заповідей?

 

Операційна карта з розробки питання

 

Що ж таке щастя ?

 

- Коли людина почувається щаливою? Де " живе" це відчуття?

- Чи часто ми вимірюємо щастя грошима?

Пропонуємо учням висловитись про матеріальне та його необхідність у

житті , проводячи паралель із духовним ( хіба все купуємо за гроші?)

- Що б учні порадили героям новели?

- Чи буває гріх, який не можна спокутувати?

Пропоную учням скласти " хмари слів" до понять " злидні", " неповага", "

страх", " каяття".

 

Операційна карта з розробки питання

" Книга життя" - то саме життя

 

- Що таке цінність?

-Що таке родинна цінність?

- Чи частіше тепер я замислюватимусь над питанням: " А що я пишу у свою

книгу життя?"?

 

- А від кого залежить зміст книги?

Пропонуємо учням повернутись до цитати на початку проєкту.

- Тоді Потап був щасливий?

- А ви зараз?