Урок: Андрій Малишко "Вихопивсь дощик поміж заграв"
Тема уроку: Андрій Малишко «Вихопивсь дощик 
поміж заграв…»
Мета уроку: Продовжити знайомство учнів з жанром ліричної поезії, закріплювати уявлення про художні засоби поетичного твору. Навчати знаходити рими на матеріалі твору Андрія Малишка «Вихопивсь дощик поміж заграв…», розширити знання учнів про життя і творчість поета. Вдосконалювати навички правильного,свідомого, виразного читання. Розвивати артикуляцію, пам'ять, образне мислення. Виховувати пізнавальну активність, любов до природи, поезії.
Обладнання: портрет Андрія Малишка;
зображення квітів для проведення дихальної гімнастики;
ілюстрації по темі «Дощик»;
картки для словникової роботи;
фонограма пісні «Моя стежина»;
фонограма шуму дощу.
Хід уроку
- Організаційна частина.
Аутотренінг:
Я – активно працюю,
Я – уважно слухаю,
Я – зосереджуюсь на прочитаному,
Я – правильно відповідаю.
Я – успішний учень (учениця)!
- Мені дуже хотілося б, щоб по завершенні нашого уроку кожен з вас відчув себе успішним.
- Емоційне налаштування.
Всі відчуття людини працюють краще, коли вона радісна, привітна. Тому давайте посміхнемося один одному: ви – мені, а я – вам. Дякую. А тепер подаруйте посмішку сусідові і почнемо роботу.
- Хвилинка читання.
Робота учнів з художньою книгою. Визначення «Друзів книги».
- Артикуляційні вправи.
- «Пісенька голосних звуків»:
А – о – у – и – і – е.
- Як рибки; (Беззвучно)
- Як жабки; ( Ква – кво – кву – кви – кві – кве)
- Як комарики; (За – зо – зу – зи – зі – зе)
- Як тигренята; (Ра – ро – ру – ри – рі – ре)
- Як гусочки; (га – го – гу – ги – гі – ге)
- Як дітки. (А – о – у – и – і – е )
- Дихальна вправа «Квітковий аромат»
Учням демонструється зображення квітки. Вони роблять вдих. На видих промовляють назву квітки.
Чорнобривці, конвалія, пролісок, фіалка, тюльпан, айстра.
- Промовляння вивчених скоромовок.
Вправа «Розкодуй скоромовку»
За схематичними малюнками учні розкодовують та промовляють скоромовки.
Курличі курличуть…
Летів горобчик…
За городом біля броду…
Летіла сова, торохтіла слова…
Хижий вовк і хитрий лис…
- Перевірка домашнього завдання.
- Звернемося до поетичних творів, які ми читали на попередньому уроці. Хто є автором цих творів?
- Яку відому поетесу виховала Олена Пчілка?
- Яка тема віршів, прочитаних вами вдома?
- Прочитайте виразно вірші.
- Прочитайте рядки, які вам запам’яталися найбільше.
- Фізкультхвилинка. Точковий масаж
Фізкультпауза у нас –
Зробим точковий масаж.
- Повідомлення теми й мети уроку.
- Робота над загадкою.
Хтось відкрив на небі душ,
Повно на землі калюж.
І на нас водиця ллється.
Як це явище зоветься? (Дощ)
- Колективна дискусія «Добре – погано».
- Діти, як ви гадаєте, дощ – це добре, чи погано?
- Яким може бути дощ?
- Пригадайте з уроків природознавства, яке значення має для всього живого вода.
- Ви, звичайно, здогадалися, що сьогодні на уроці ми читатимемо про дощ.
Автором твору «Вихопивсь дощ» є український поет Андрій Малишко.
- Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу.
- Інформація учнів про поета.
Андрій Малишко народився 14 листопада1912 року в селі Обухів, що на Київщині. Рід Малишків належав до козацького. Дід Микита прославився чоботярським ремеслом.
Сім’я Малишка, у якій народився поет, була великою: батько з матір’ю, бабуся та одинадцять дітей. Землі у сімї було мало, доходи сільського шевця незначні, тому інколи доводилося батькові йти на заробітки у далекі каховські степи.
Мати поета була родом з бідної селянської родини. Вона не навчалася у школі, зате природа наділила її гострим розумом, чудовою пам’яттю і добротою.
\
Андрій навчився рано читати від старших братів Василя і Петра. Коли виповнилося йому 8 років, пішов у перший клас. Книжки носив у торбі, пошитій мамою із грубого полотна.
Любов до книг передав йому дядько Микита. Віршування його почалося з того, що він переробляв сумні кінці маминих пісень.
А сьогодні його пісні стали класикою української пісні. Андрій Малишко видав понад 40 книг.
- Читання учнями статті підручника.
- З яких пір Андрій Малишко був закоханий в українську пісню?
- Кому він завдячував цією любов’ю?
- Скільки віршів поета стали піснями?
- Слухання пісні «Моя стежина».
- Читання вірша Андрія Малишка учителем. Фонограма «Шум дощу».
- Які барви переважають у вірші?
- Словникова робота.
- Читання слів на картках-блискавках:
Чоботи, сорочка, мелодії, лісочок, озеро, луки, обрій, гущі, пущі.
- Читання слів знизу - вгору, згори – вниз.
Писав
Чухали
Закресав (зробив іскри)
Вихопивсь (раптово почався)
Понапинав (розтягнув)
Посміхнулися
Запрозорились (стали прозорими)
- Читання вірша учнями.
- Аналіз змісту прочитаного.
- Звідки вихопивсь дощик?
- Який він мав вигляд?
- Що відбувалося довкола?
- Який настрій викликає вірш? (вибрати відповідне зображення настрою)
- Вправи з читання.
А) учитель – учні;
Б) хлопчики – дівчатка;
9. Фізкультхвилинка. (музична)
- Запрошую на прогулянку.
- Дощик!
9) Робота над художніми засобами.
А)Робота в парах.
- Допоможіть один одному відшукати у вірші рими
- Допоможіть мені відшукати уособлення, які використав автор.
10) Характеристика ліричного героя.
А) Самостійне читання.
- Хто у вірші являється ліричним героєм?
Б) Вправа «Мереживо».
- Який дощик?
Веселий, смішний, мелодійний, працьовитий, завзятий, раптовий, добрий.
веселий смішний мелодійний
працьовитий дощик завзятий
щедрий добрий раптовий
- Читання «Диктор».
Виразне читання вірша.
- Вправа з розвитку пам’яті.
- Пропоную вам закодувати рядки вірша для того, щоб краще його запам’ятати.
- Вивчення вірша напам’ять.
- Домашнє завдання.
Вивчити вірш напам’ять.
- Вправа «Творче коло».
- Дощик щедро поливає землю водою.
- Утворіть коло, обговоріть, які побажання ви хотіли б дати нашій землі.
- Підсумок уроку.
Метод «П’ять пальців».
про публікацію авторської розробки
Додати розробку