Урок читання "Моя рука ніколи і нікому ні кривди, ні біди не приненсе"

Урок читання

«Моя рука ніколи і нікому ні кривди, ні біди не принесе».

 

     Тема:                   Дмитро Павличко «Птиця. Мрія».

Мета:    - ознайомити дітей із творчістю видатного українського поета, філософа, майстра своєї Д. В. Павличка;

• ознайомити із віршами Д. Павличка для дітей;
• розкрити красу дитячих людяних вчинків;
• удосконалювати вміння інтонувати вірші відповідно до зображених почуттів;
• формувати вміння виражати оцінні судження, визначати головну думку;
• розвивати мислення, пам’ять, сприяти вихованню людяності, доброти, взаємодопомоги, любові до природи.

 

Обладнання:  Ілюстрації, фотографії птахів, план уроку, картки, скринька, портрет Д. Павличка, запис «Голоси природи».

Девіз уроку:       «Моя рука ніколи і нікому ні кривди, ні біди не принесе».

Хід уроку:

1. Організація класу.

• Дорогі діти! В наш клас завітали гості щирі. Давайте їх привітаємо!

Учні вітаються:

Ми вам раді, люди добрі.

І вітаєм щиро вас.

І запрошуєм ласкаво

На урок у третій клас!

• Кому дозволимо першим сісти?

Учні: - Дівчаткам.

• Так, правильно, спочатку краса, а потім сила.

 

II.  Актукалізація опорних знань.

1. – Перш ніж почнемо працювати, давайте згадаємо вимоги до усного мовлення та читання.

На дошці:  1.Правильно.

              2.Грамотно.

              3.Чітко.

              4. Зрозуміло.

- За виконання цих вимог протягом уроку ви будете отримувати зернинки пшениці. Хто найбільш збере, той отримає найкращу оцінку.

- А тепер настроємо своє дихання, голоси і думки на роботу. Для цього промовимо чистомовку.

Ок-ок-ок – у нас цікавий урок.

Ень-ень-ень – хороший сьогодні день.

Ні-ні-ні – розумні наші учні.

Уть-уть-уть – відправляємося впуть.

Ець-ець-ець – стрибнув сіренький горобець.

Иця-иця-иця – зимує в нас синиця.

Ур-ур-ур – як жар горить снігур.

Ока-ока-ока – скрекоче щось сорока.

Ак-ак-ак – на ворону схожий грак.

Ок-ок-ок – полюбляємо пташок.

-А тепер зробимо декілька дихальних вправ:

а) трубач;

б) насос;

в) здмухни пір’їну.

2. Віконце в природу.

- Відгадайте загадку:

Все у зелені довкола:

Пасовища, ліс і поле.

Ліплять гнізда ластівки,

І в сороки новина,

Сповіщає всіх вона.

Що вже йде до нас… (весна).

 

• Яка зараз пора року?
• Чи відповідає погода цій порі?
• Яка пора року прийде до нас після зими?
• А як ми дізнаємося, що вже весна?
• Хто нам приносить весну?

 

– А тепер закрийте очі й уявіть те, що почуєте.

(Слухання запису «Голоси природи»).

4. Бесіда.

- Що ви почули?

- А що відчули?

- Який уявили настрій?

- Що цьому сприяло?

- В якому розділі ми з вами зараз працюємо?

(Вірша про світ природи і дитинства).

-А який девіз цього розділу?

(«Милуюся, оберігаю, прикрашаю»).

 

III. Оголошення теми і мети уроку.

1.-Подивіться на дошку, і скажіть, який девіз сьогоднішнього уроку?

На дошці: « Моя рука ніколи і нікому ні кривди, ні біди не принесе».

• Діти, щоб продовжити урок я хочу дати вам настанову:
• «Дам вам усім щиру пораду!

На міркування дається хвилина,

Але відповідь має бути розумна і кмітлива».

2.Розгадування кросворду.

                                                П  А   П    У    Г   А

       Л    Е    Л    Е   К   А

                                      С  О   В   А

                         Д    Я    Т   Е  Л

                         Р     Я    Б  Ч   И   К

                                        Ч  Е  Ч   І  Т  К  А

               Л    А    С    Т   І   В  К  А

                                    Г  О  Р  О  Б  Е Ц  Ь

1. Я люблю свою пташину

Більш, ніж ляльку і машину.

Хоч базіка і хапуга,

Все ж найкращий друг …(папуга).

 

2. Які ноги, такий ніс,

По болоту ходить скрізь,

Хату на хаті має,

Жабам рахунок знає. (Лелека).

 

3. Удень спочиваю, а вночі – літаю.

Маю круглі очі, бачу серед ночі. (Сова).

 

4. Вірно людям я служу,

Їм дерева стережу,

Дзьоб міцний і гострий маю,

Шкідників ним добуваю. (Дятел).

 

5. На голові у птаха невеликий «чубчик».

Наполоханий, з шумом злітає й ховається на дереві.

Довгі зимові ночі проводить під снігом. ( Рябчик).

 

6. Який птах має назву танцю? ( Чечітка).
7. Швидко скрізь цей птах літає.

Безліч мушок поїдає,

За вікном гніздо будує,

Тільки в нас він не зимує. (Ластівка).

 

8. Бідовий хлопчина, в теплій сірячині,

По дворах стрибає, крихти підбирає. (Горобець).

-То з творчістю якого поета ми почали знайомство на минулому уроці?

(Д. В. Павличко).

- З якими віршами ми познайомились?

(Розмова, Гном).

3.Перевірка домашнього завдання.

а) Читання вірша «Розмова» двома учнями в особах.

б) Тестування за віршем «Гном».

 

1) До якого виду жанру відносяться твори які читали вдома?

а) оповідання;                   б) вірші;                                  в) байка.

 

2) Хто автор вірша «Гном»?

а) Т. Г. Шевченко;              б) Л. Забашта;               в) Д.Павличко.

 

3) Про кого розповідається у вірші?

а) про клоунів;                     б) про звірят;                    в) про гномів.

 

4) З ким відбулася зустріч гномів?

а) з дівчинкою;                    б) з хлопчиком;                  в) з звірятком.

 

• Вам було домашнє завдання:

Підготувати нові відомості про поета, філософ а Д. В. Павличка.

Розумник і розумниці зі школи Майбутнього розкажуть нам, що вони дізналися про життя поета після подорожі до бібліотеки.

(Діти повідомляють те, що підготували).

• Ми не випадково сьогодні слухали «Голоси природи», наших менших братів птахів. Адже саме сьогодні ми познайомимося з віршами про птахів, про те, як потрібно поводитися з ними, адже без птахів земля стане сумною, некрасивою.

4. Робота в групах. ( в зошитах).

I група.

Допишіть загадку та відгадайте її:

а) Я приніс весну, пробудив усе від сну.

Заспіваю під вікном люди… ( ьтувз енем) …

                                                   (мокаєш).

б) Хто комах з кори виймає,

про здоров’я… (усіл єабд)? (летяД).

II група.

• Швидко вимовити скоромовку:
• Летів горобець,  сів на хлівець,

А як прийшов стрілець, утік горобець.

III. група.

Скласти прислів’я:                            а лихих стережись.

Слово – не горобець,                         ніж журавель в небі.

З добрим дружись,                             вилетить – не піймаєш.

Краще синиця в руках,

IV група:

Закінчити вірш:

Ніколи не зробимо шкоди

Пташині ми в ріднім …,

Нехай звеселяють…,

Співають пташки у … .

(місті, краю, погоду, природу,лісі, гаю).

 

V група:

Гра «Плутанка». Скласти прикмети.

а) Сонце                    мороз      

                       а

блищить,                   тріщить.

(Сонце блищить, а мороз тріщить).

 

б) Місяць                                       спитає

                                  чи

взутий                                           лютий.

(Місяць лютий спитає чи взутий).

 

VI група:

Гра «відгадай кольори»

1. Ось квадратик на квадраті,

Бо штанці мої…(ітатрак)

 

2. Для ворони є забава – походжає наче пава.

Бо купили тій вороні чобітки, як жар …(іновреч).

(Взаємооцінка).

VI. Вивчення нового матеріалу.

1.Ознайомлення з віршем «Птиця». Інсценізація вірша двома учнями.

Завдання:

• Про кого і про що віриш?
• Назвіть головних героїв прослуханого вірша.

2.Мовчазне читання вірша учнями.

Підготовка до читання в парах.

3.Словникова робота.

На дошці: тріпоче, потоки, неволя, зеренець, крилець, гомінкому, кривди.

4.Бесіда за змістом прочитаного.

• Чи сподобався вам хлопчик? Чим саме?

Охарактеризуйте його.

• Про що просив хлопчик пташку?
• Що відповіла пташка?
• Який висновок зробив хлопчик?

5. Вибіркове читання вірша.

6.Гра «Диктор радіо».

Діти визначають плесканням в долоні кращого читця із трьох учнів.

7.Фізхвилинка.

Ох і сумно вже сиділи,

Треба трішки відпочити.

А тепер відпочивайте,

Про здоров’я своє дбайте.

Встаньте діти, посміхніться.

Землі нашій поклоніться,

За щасливий день вчорашній.

І до сонця потягніться,

Веретенцем покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте,

І за парти тихо сядьте.

Читай, читай, голівонько,

Та трішки відпочинь (кругові рухи головою).

А спинка – мов лінійочка,

Усі турботи скинь. (Почергово піднімають ліве і праве плече).

8.Підготовка до ознайомлення із віршем «Мрія».

- Діти кожна людина має свою мрію. І у кожного з вас, я надіюся, є своя мрія. У вас на парті лежать маленькі папірці, на яких написано слово «Мрія». Напишіть одним реченням на цих папірцях свою мрію, яка могла б здійснитися до кінця третього класу, і вкиньте цей папірець до нашої чарівної скриньки, а в травні ми прочитаємо ці мрії і побачимо, чи здійснилися вони.

(Діти пишуть).

-Цікаво, а про яку мрію написав Д.Павличко у своєму вірші?

9.Кращий учень читає 1 стовпчик вірша «Марія».

Другий стовпчик читає той учень, який зміг швидко роз’єднати слова.

10.Читання вірша учнями вслух від початку до кінця.

11.Бесіда за змістом вірша.

- Про що мріяв хлопчик?

- Чи подобається вам ця мрія і чому?

12. Читання вірша замріяно у повільному темпі (разом усі).

13. Словесне малювання.

14.Пояснення значень прислів’їв.

 

V.  Підсумок уроку.

- До нас завітав журналіст, який хоче провести невеличку пресконференцію.

- Чи сподобався вам урок?

- Що саме сподобалося?

- Який вірш вам подобається більше?

- То який висновок можна зробити?

- Чи відповідає девіз нашого уроку змісту вірша «Птиця»?

- Чи хотіли б ви взяти цей висновок собі за правило?

VI. Оцінення учнів.

• Скінчився час випробувань.

                І до душі мені ваш рівень знань,

                Та ще багато треба знати,

                Щоб «школу майбутнього» побудувати.

                Я рахувала всі ваші старання,

                Ви впевнено пройшли всі випробування,

                То ж я вас вітаю і всім, хто працював,

                Кінцевий результат повідомляю.

(Підраховується зернини, виставляються оцінки).

-А цими зернинками ми почастуємо наших друзів. Адже протягом зими їм було дуже холодно і голодно, і саме ми їм повинні завжди допомагати.

VII. Домашнє завдання ( на вибір 2 і 3, а 1- всім)

1.Вивчити вірш «Птиця» - напам’ять.

2. Намалювати малюнок до вірша Мрія».

3. Поставити запитання до вірша «Птиця».