Урок "Дієслово. Слова, які називають дії предметів. Встановлення зв'язку слів у реченні."

Тема. Дієслово. Слова, які називають дії предметів. Встановлення зв'язку слів у реченні. 

Мета. Ознайомити учнів зі словами, які називають дії предметів; вчити виділяти їх  в усному і писемному мовленні; формувати  вміння ставити питання до слів у реченні; збагачувати активний словниковий запас учнів. Розвивати мовленнєву діяльність учнів, пам'ять, увагу, уяву, мислення. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: комп'ютерна презентація, картки для роботи в парах.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація класу.

Сідайте, діти, всі рівненько,

Усміхніться всі гарненько,

Настрій на урок візьмемо

Й працювати розпочнемо.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу про слова – назви предметів і слова, які називають ознаки предметів.

1.Робота з сюжетним малюнком (усно).

Дібрати за змістом малюнка:

а) якнайбільше слів – назв предметів  (для дівчаток);

б) якнайбільше слів – ознак предметів  (для хлопчиків).

2. Технологія «Карусель» (за темами «Іменник», «Прикметник»).

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Каліграфічна хвилинка.

З з зл зи зима

2. Складання речень з словом сніг. Визначення іменників, прикметників.

ІV. Мотивація навчальної діяльності.

1. Технологія «Сторітелінг»

- Послухайте, діти, яка дивна пригода трапилася зі мною під час зимових канікул.

Одного холодного зимового ранку вийшла я надвір.

Аж бачу – біля мого будинку  кущ калини, густо вкритий снігом, ніби ворушиться. Підходжу ближче, дивлюсь, а маленькі сніжиночки то легенько кружляють, підстрибують, то знову лягають на гілки калини. Біля кущика хтось невидимий сумно зітхнув і холодом погладив мене по руці.

- Ти хто? – питаю.

- Я – вітерець.

- Чому такий самотній і сумний?

Ще важче зітхнув вітерець і промовив:

- Є в мене велика сім’я: один брат – вітер, старший – вітрисько, а над ним – вітрище, батько – вітрюган, дід – ураган, бабуся – віхола. Та я не можу з ними зустрітися. Я забув, що маю робити, яке моє призначення в природі.

2. Постановка проблеми.

- Допоможіть вітерцеві згадати його призначення. Що вітерець робить? (Дує, віє, повіває, свище, гуляє, гойдає, розганяє, хитає.)

- Що називають ці слова? На які питання вони відповідають?

V. Повідомлення теми і мети уроку.

 - В українській мові є слова, які називають дії предметів. Сьогодні ми  продовжимо досліджувати слова. Ви детальніше ознайомитесь з словами, які називають дії предметів, навчитеся вживати їх у мовленні.

 - Чого ви чекаєте від уроку?

VІ. Робота над новим матеріалом.

1. Записування слів на дошці.

Вітерець (що робить?) віє, повіває, дує, гуляє, гойдає.

2. Висновок.

- На які пистання відповідають підкреслені слова? Що вони називають?

Це дієслова. Дієслово, як іменник і прикметник, є частиною мови.

3. Ознайомлення з правилом.

VІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Вправ 3, с. 99.

Читання тексту, вставляючи пропущені букви.

Бесіда про лісових мешканців.

• Хто ще живе в лісі? Як зимують зайчики, лисички, пташки? Чим ви можете їм допомогти?

Виписування дієслів разом з іменниками, з якими вони пов’язані (на дошці).

2. Вправа 2, с. 99.

Читання вірша.

Визначення дієслів.

Списування ІІ речення (самостійно).

Взаємоперевірка.

3. Робота в парах.

Підкреслити дієслова (картки).

Перевірка.

VІІІ. Підсумок уроку.

Вправа «Мікрофон».

- Чи справдились ваші очікування?

- Що називають дієслова?

- На які питання вони відповідають?

- Чи могли б ми обійтися у мовленні без дієслів?

- Що сподобалось на уроці?

- Яке завдання було складним?

ІХ. Домашнє завдання.

Вправа 3, с. 99