Урок "Г. К. Андерсен «Соловей». Соловей як втілення сили природи й мистецтва; зміни в образі імператора"

Г. К. Андерсен «Соловей». Соловей як втілення сили природи й мистецтва; зміни в образі імператора

Мета: продовжити ознайомлення учнів з ідейно-художнім змістом казки; удосконалювати навички виразного читання, аналізу тексту та характеристики героїв, визначення головної думки; виховувати любов до прекрасного, почуття добра та милосердя, показати силу справжнього мистецтва, виховувати любов до природи

Тип уроку – дослідження

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

2. Літературна гра "Так чи ні"

1. На квітах у імператорському палаці були причеплені бантики й етикетки з назвами. (Ні) (— А що там було?)

2. Про справжнього солов’я чула лише маленька кухарочка. (Так) (А чому не чули про нього придворні?)

3. Коли імператору доставили пакет із написом «Соловей», він ви­рішив, що це ще одна книга про солов’я. (Так) (— А що це було?)

4. Імператор захотів, щоб солов’ї заспівали дуетом. (Так) (— А що таке дует?)

5. Солов’ї чудово співали разом. (Ні) (— Як співав живий соло­вей? А штучний?)

6. «А краща пташка в нас-то залишилася»,— сказали придворні, коли соловей полетів до лісу. (Так) (—Чому вони вважали, що штучний соловей кращий за справжнього? Що сказав про ньо­го капельмейстер?)

7. Спів штучного солов’я не сподобався простим рибалкам. (Так) (— А що вони сказали?)

8. Тільки раз на місяць можна було заводити штучного солов’я. (Ні) (— А чому не можна було слухати його щодня?)

9. Імператор тяжко захворів. (Так) (А хто визирав із-за постаті страшної старої?)

10. На грудях імператора сиділа кішка. (Ні) (— А як до хвороби володаря поставилися придворні?)

11. «Музику сюди, музику! — кричав імператор.— Співай хоч ти, мила пташечко, славна, золота!» І дорогоцінна пташечка заспі­вала. (Ні) (— А чому не співав штучний соловей?)

12. Імператора врятував своєю піснею справжній соловей. (Так) (— А що зрозумів для себе імператор?)

ІІ. Повідомлення теми, мети

Сьогодні ми знову помандруємо у казковий заповідник Ганса Крістіана Андерсена – витвір його фантазії. Ми продовжимо знайомитися з прекрасним майстром пісенного мистецтва – Соловейком; торкнемося того чудового світу, який створений гарячим серцем казкаря (запис у зошит теми уроку).

ІІІ. Сприйняття матеріалу

1. Учитель.

Г. К. Андерсен належав до прибічників «поезії серця», котрі думали, що творчість – це імпровізація. Прикладом такої поезії і є казка «Соловей», написана за одну добу 11 – 12 жовтня 1843р. Глибоке почуття Г. К. Андерсена до знаменитої шведської оперної співачки Йенні Лінд   наповнило новим  змістом задум казки про короля і смерть. Внаслідок цього, центральною проблемою «Солов’я» стали роздуми Андерсена про мистецтво, його природу, місце життя в цьому світі. «Дякуючи Йенні Лінд, - писав Андерсен, - я вперше пізнав святість мистецтва і проникся почуттям обов’язку, що велить забувати себе заради високої мети мистецтва».

2. Евристична бесіда з «розгадуванням» підтексту.

Вже з перших абзаців, в експозиції, (розповідь про державу китайського імператора) казкар підкреслив думку, що живий соловей, тобто митець, - це саме прекрасне, що є в світі китайського імператора. Ні рукотворне чудо – палац «із дорогоцінної порцеляни», ні чудо, створене природою і людиною – прекрасний сад, - нічого не може бути вище чуда, створеного живою природою – солов’я.

- Чому ж імператор ні разу не чув про це чудо, яке живе в його лісі? (Солов’я краще слухати в лісі, а імператор і придворні живуть в палаці штучної краси, тому не мають ніякої уяви про живу красу – солов’я)

- Де у казці розпочинається зав’язка? (Імператор почув про солов’я і наказав знайти його)

- Як проходить розвиток подій?

- Чому Андерсен, коли описує враження імператора від співу солов’я, пише, що «в імператора виступили сльози на очах і потекли по щоках»? (Сльози мають магічну силу, вони здатні розтопити лід в душі людини. Згадаймо казку «Снігова королева»).

- Чому соловей відмовився від нагороди? (Він отримав нагороду від того, що серце імператора розтануло і він зміг почути і зрозуміти спів солов’я).

- Чому, на вашу думку, автор вводить в твір ще одного героя – солов’я штучного? (Андерсен хотів протиставити справжнє мистецтво штучному)

- Чому «бідні рибалки» не поділяли захоплення від співу штучного солов’я? (Тут іде поєдинок між Розумом і Серцем. Тільки те мистецтво, яке йде від самої особистості творця – від його серця, може проникнути в серце іншим.  При допомозі Розуму неможливо осягнути стихію Серця. Це філософія Андерсена - мудреця).

- Чому імператор призначив штучного солов’я «імператорського нічного столика співаком з лівого боку»? Чому саме з лівого? (Художня деталь) (Бо з лівого боку – серце, навіть у імператора)

Таким чином ми підійшли до кульмінації – появи Смерті.

Описуючи торжество Смерті над імператором – автор безпощадний (Знаходимо місце в творі). Чому штучний соловей не розігнав мару? Чому не відгукнувся на прохання імператора? А чому прилетів справжній соловей? Адже імператор його забув! (Соловей прилітає до помираючого імператора, щоб підбадьорити і утішити  його. «Моя пісня порадує тебе і заставить задуматись»).

-Про що повинен думати імператор?

-Отож, соловейко справжній відкриває нам загадку.

-В чому ж визначення справжнього мистецтва?

-Чому пісня солов’я так вразила Смерть?

Де розв’язка твору? (Соловей своїм мистецтвом перемагає Смерть). (Художня деталь).

-Чи не випадково в описі «воскресіння» імператора говориться про те, що «кров приливала до його серця»? (Пісня від серця солов’я переливається до серця імператора. Це не тільки фізичне воскресіння, а й духовне). В цьому поєдинку виграє справжній соловей.

3. Аналіз казки

Елементи сюжету (запис у зошиті)

- Експозиція: Захоплення людей садом, лісом, палацом китайського імператора. Але спів солов'я найкращий.

- Зав’язка – імператор наказує солов'ю співати, жити у нього у палаці

- Розвиток дій – а) спів живого солов'я та спів штучної пташки;  б) соловей покидає палац імператора

- Кульмінація - Спів живого солов'я рятує імператора від смерті

- Розв'язка - одужання імператора

Тема – сила справжнього мистецтва, його влада над смертю

Ідея – перемога справжнього мистецтва над штучним та смертю. Лише душа, милосердя, співчуття, стають свідченням справжньої краси

Конфлікт. Протиставлення Штучного і справжнього солов'я

Поет, як птах, дає те,

Що в нього є – пісню.

   Г. К. Андерсен

5. «Коло Вена» солов’я і штучного солов’я

V. Підсумок уроку.

Розшифруйте прислів’я.

VІ. Домашнє  завдання: 

Ви – китайський імператор і вперше почули спів солов’я в своєму палаці. Ви хочете поділитися своїм захопленням від співу пташки з японським імператором і пишете йому листа. Як би виглядав цей лист? Напишіть.