Урок " Основні правила переносу. Культура мовлення. Засвоєння складних випадків слововживання. Слухання-розуміння текстів різних стилів і типів мовлення"

Тема. Основні правила переносу. Культура мовлення. Засвоєння складних випадків слововживання. Слухання-розуміння текстів різних стилів і типів мовлення.

Мета:

навчальна: навчити основних правил переносу; повторити поділ слів на склади;

розвивальна: розвивати пам'ять, увагу, фонематичний слух;

виховна: виховувати культуру усного і писемного мовлення; культуру поведінки, командний дух.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Обладнання: підручник, таблиця, картки, дидактичний матеріал.

Перебіг уроку

I. Організаційний момент

II. Перевірка домашнього завдання

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку

ІV. Актуалізація опорних знань

Виконання підготовчої вправи

Робота з картками (два учні біля дошки)

Картка 1

► Поділіть зазначені слова на склади, запишіть фонетичною транс­крипцією. Визначте, який звук є спільним для всіх слів у кож­ному рядку.

1. Батько, сіяти, яблуко, кістка. 2. Лісовик, уїдливий, їхати, пісня.

Картка 2

► Запишіть слова, правильно поставте в них наголос.

Вимога, вимова, кидати, олень, дочка, донька, циган, сироти, веретено, спина, вітчим, граблі, подруга, фартух, вільха, решето.

Підготовча вправа (увесь клас)

► Зробіть повний фонетичний розбір слова джміль.

Послідовність фонетичного розбору слова

1. Назвіть аналізоване слово.

2. Укажіть кількість складів; визначте, які з них закриті, а які — відкриті.

3. Поставте наголос.

4. Назвіть голосні звуки, особливості їх вимови.

5. Назвіть приголосні звуки.

6. Укажіть кількість звуків і кількість букв, прокоментуйте спів­відношення між ними.

V. Вивчення нового матеріалу

Робота з таблицею

► З’ясуйте, як можна переносити частини слова.

► До кожного правила доберіть власні приклади.

Правила переносу слів

№	Правила	Приклади
Можна
1	Переносити слова з рядка в рядок за складами	во-ро-та, гай-ка, Хар-ків
2	Слова з однаковими приголос­ними та зі збігом приголосних переносити двома способами	жи-ття і жит-тя, морк-ва і мор-ква, гали-цький і галиць­-кий
Не можна
3	Переносити одну букву	олі-вець (а не о-лівець), Ма-рія (а не Марі-я)
4	Поділяти на частини для пере­носу двоскладові слова, у яких склад — одна буква	або, око
5	Відривати одну букву від ко­реня і другої основи складного слова	на-вчання (а не нав-чання), восьми-гранний (а не восьмиг-­ранний)
6	Переносити приголосні без голосних	ра-дість (а не раді-сть), Керч (а не Ке-рч)
7	Відокремлювати апостроф і м’я­кий знак від попередньої літери	кіль-це, (а не кіл-ьце) Лук-ян (а не Лук-ян)
	Розривати сполучення літер дж, дз, які позначають один звук	ґу-дзик (а не ґуд-зик), хо-джу (а не ход-жу)
8	Але! Якщо дж, дз не становлять одного звука (це трапляється, коли д належить до пре­фікса, а ж або з — до кореня), то їх можна розривати	над-звичай-ний (а не на­дзвичайний), під-жив- ляти (а не пі­-дживляти)
9	Переносити скорочення	Т.Г. Шевченко (а не Т.Г. // Шев­ченко), 15 г (а не 15 // г), ЗО см (а не ЗО Ц см), 2010 р. (а не 2010 // р.)

 

VІ. Закріплення вивченого. Виконання вправ

Вправа 1

► Запишіть вірш, поділивши слова на склади й позначивши в них наголос. Підкресліть відкриті склади однією лінією, закриті — двома.

На леваду я пішла б

Ціла купа там кульбаб —

Ніби сонечка малі

Посідали на землі.

Вправа 2

► У вказаних рядках знайдіть слова, у яких є помилки при пере­носі.

1. Віт-чиз-на, бу-зок, прис-туп, про-мовець, сце-на-рист.

2. Ле-ва-да, за-квіт-ча-ли, зем-ля, зе-мля, на-ро-доз-нав-ство.

3. Со-няч-ний, при-спі-вує, у-день, але-я, чор-ноб-ри-вий.

4. По-до-рож, гі-сть, ек-ран, дз-він.

5. До-лень-ка, пі-ра-мі-да, від-звук, спи-нись, бла-кить, под-зво-ни.

Вправа З

► Чому в наведених словах допустимий лише один перенос?

1. Яч-мінь, юш-ка, їс-ти, ко-лія, ра-дію.

2. Бу-джу, ра-джу, во-джу, су-джу, їж-джу.

3. Від-зив, під-жар, від-жив, під-звіт.

Робота біля дошки

Вправа 4

► Випишіть слова, які не можна розривати для переносу.

Зразок, юний, юннат, юнаки, армія, орел, умію, одуд, ґудзик,

вздовж, приступ, їсти, село, ящик, обмию, згин, оса, один, зумію.

► 3 одним із виписаних слів складіть речення.

Вправа 5

► У якому рядку в усіх словах правильно позначені переноси.

1. Осін-ній, чор-но-бри-вий, від-літати.

2. Рі-лля, сад-жати, ви-орати.

3. Цукро-варіння, кольо-ровий, зір-вати.

4. Жовтін-ня, га-йок, дос-тиглий.

Гра «Неправильно-правильно».

Складні випадки слововживання

► Із указаних у дужках слів виберіть те, що відповідатиме пра­вильному поєднанню слів у словосполученні.

Інструкція: Кожний ряд — команда. За ланцюжком представник від ряду дає відповідь. Якщо вона правильна, команда одержує бал. Перемагає команда, що одержала більшу кількість балів.

Робити (помітки, позначки), приємна (посмішка, усмішка), на­писати (об’яву, оголошення), обов’язкова (явка, присутність), овочеве (блюдо, страва), зупинка (слідуюча, наступна), більша (половина, частина), квиток (лишній, зайвий), враження (моє особисте, моє).

Культура мовлення

► Поясніть, яке враження справляють на співрозмовника мовлен­нєві помилки.

Робота з текстом

► Прослухайте вірш Валентина Бичка. Визначте його стиль, тип мовлення. Відповідь обґрунтуйте.

ВЕЛИКИЙ І МАЛИЙ

Жили собі сусіди

На вулиці одній,

Два хлопці-непосиди —

Великий і малий.

В усім були несхожі

Сусіди-хлопчаки.

Один поводивсь гоже,

А другий — навпаки.

Малий свої уроки

Виконує весь час,

Великий по два роки

Даремно ходить в клас.

 

Малий, узявши книжку,

Дідусеві чита.

Великий тягне кішку

Із тину за хвоста.

Малий дає дорогу

Малятам з дитсадка,

Великий із-за рогу

Їм тиче кулака...

Тож, певно, по заслузі

Дісталось хлопчакам:

В малого — всюди друзі,

Великий ходить сам.

Бесіда

► Про кого йдеться у вірші?

► Чому Великий не мав друзів?

► Як ви поводитеся з однокласниками, сусідами?

► Чи вважаєте ви себе чиїмсь другом?

VIІ. Підсумок уроку

Рефлексія

► Які завдання, виконані на уроці, найбільше сподобалися?

► Які, на вашу думку, є найважливішими?

VIII. Домашнє завдання

► Вивчити теоретичний матеріал з підручника. Перепишіть скоромовку: Ворона проворонила вороненя. Поділіть всі слова на склади.