Урок "Правовий статус українських земель у складі Польщі"

Конспект уроку

з історії України

для 10-го класу

Підготувала учитель історії

КЗ «Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ст.»

Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Правовий статус українських земель у складі Польщі. Національна політика та міжнаціональні відносини. Осадництво. Пацифікація. Андрей Шептицький. Євген Коновалець

Мета: розкрити становище та розвиток українських земель у складі Польщі; з’ясувати етапи правлячих кіл Польщі щодо українства; охарактеризувати українські політичні сили та перебіг політичної боротьби; дати оцінку діяльності УОН; розкрити суть ідеології «інтегрального націоналізму»; розвивати увагу, пам'ять, мислення, усне мовлення, вміння аналізувати та робити висновки, висловлювати власні судження; удосконалювати навички роботи з історичним матеріалом та історичною картою; виховувати повагу до історичного минулого своєї країни.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

• характеризувати  становище українських земель у складі Другої Речі Посполитої;
• визначати політику польських правлячих кіл щодо українства;
• розповідати про розвиток національного руху на українських землях у складі Польщі;
• показувати на історичній карті західноукраїнські території у складі Другої Речі Посполитої.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник, атлас, роздатковий матеріал, історична карта, ілюстративний ряд.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Розташуйте події у хронологічній послідовності.

4 Ризький договір (1921 р.)

1 Віденський конгрес. (1815 р.)

2 Лінія Керзона. (1919 р.)

3 Варшавський договір. (1920 р.)

2. Установіть відповідність.

Відповіді: 1Б; 2; 3Д; 4А.

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Вправа «Пазли».

• Зберіть зображення.
• Назвіть зображеного історичного діяча.
• Назвіть кілька подій, які у вас асоціюються з його ім’ям.
• Висловіть припущення, щодо його участі у подіях 1921 – 1938 рр.
• Сьогодні ми проаналізуємо становище західноукраїнських земель у складі Другої Речі Посполитої.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з історичною картою (с. 226 підручника).

• Проаналізуйте карту, встановіть у складі яких держав перебували:

1. Східна Галичина;
2. Північна Буковина;
3. Закарпаття;
4. Хотинщина;
5. Західна Волинь;
6. Південна Бессарабія.

2. Робота в парах.

• Опрацюйте матеріал підручника на с. 227.
• Позначте на картосхемі території, які перебували у складі Польщі на початку 1920-х років. (Лемківщина, Полісся, Холмщина, Західна Волинь і Підляшшя, Східна Галичина)

• Яку частину населення Львова у 1918 р. становили українці? (27 тис. з 200 тис.)
• Що допомагало польському уряду підтримувати роз’єднаність між українським населенням? (різна історична доля та віросповідання)
• Коли Східна Галичина опинилася у складі Польщі? (1923 р.)

3. Кероване читання.

• Опрацюйте текст підручника на с. 228 – 229.
• Випишіть короткі тези щодо становища західноукраїнських земель у складі Польщі.

Орієнтовний вигляд тез:

• 1928 р. – створення А. Шептицьким Греко-Католицької Львівської богословської академії.
• Створення підпільних закладів освіти: Львівського університету та Вищої політехнічної школи.
• Виникнення на базі українських шкіл двомовних.
• Основа промисловості – нафтова, озокеритна та лісова галузі.
• Економічна криза 1929 р.
• Безнадійне становище селянства.
• Заселення «східних кресів» осадниками.

• Підберіть кілька слів-іменників, що характеризують становище освіти українців у Польщі.

4. Робота з таблицею.

• Заповніть таблицю.
• Поясніть, який з етапів поглинення «східних кресів», на вашу думку, був важчим та довготривалішим. Чому?

5. Робота в малих групах.

• Опрацюйте текст підручника та виконайте завдання.

1. Складіть план до тексту.
2. Складіть 2 – 3 запитання до тексту.
3. Обговоріть результати у класі.

1-ша група – с. 229 – 231.

2-га група – с. 231.

3-тя група – 232 – 233.

4. Виправте помилки.

• Польща була тоталітарною державою.
• Діяльність будь-яких політичних партій заборонялася.
• Представниками першої національно-демократичної партії були С. Петлюра, А. Шептицький та С. Єфремов.
• Варшава активно йшла на компроміси з українцями в національному питанні.
• УНДО відстоювало рівні права українців та поляків та визнання українців повноправними жителями Польщі.
• Від політики нормалізації виграла лише українська сторона.
• Пацифікація – це вирішальний процес примирення між польським урядом та українцями у 30-х роках.
• Організація українських націоналістів – це законспірована військова організація.
• ОУН виступала за поступове дипломатичне вирішення національного питання.

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Робота з історичною карто.

• Покажіть на карті українські воєводства Польщі.
• Встановіть території, де розгорталася пацифікація.

2. Робота з таблицею.

• Заповніть таблицю.

Орієнтовний вигляд таблиці

6. Підсумки уроку.

1. Вправа «Три М».

• Назвіть три моменти, які вдалися вам на уроці найкраще. Запропонуйте один, що дозволить працювати краще на наступному уроці.

7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацювати § 55 -56 підручника.