Урок "Складне речення з різними видами сполучникового й безсполучникового зв’язку, його види.

Тема. Складне речення з різними видами сполучникового й безсполучникового зв’язку, його види. 

Наскрізна лінія: громадянська відповідальність.

Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:

- дати визначення складного речення з різними видами сполучникового й безсполучникового зв’язку;

- назвати види такого складного речення;

- висловлювати власну думку про те, що означає бути громадянином.

Основні питання теми

1. Графічний організатор «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався/лася».

2. Дослідницька робота з текстом.

3. 5-хвилинне есе на тему «Що означає бути справжнім громадянином в Україні?» з використанням СР з різними видами зв’язку.

Регламент уроку

1. Вступна частина – до 7-8 хв.

2. Основна частина – до 25 хв.

3. Заключна частина – 6-7 хв.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

Організаційний момент

Доброго дня!

Щодня ми бажаємо оточуючим доброго дня чи ранку. Ми зичимо людям добра і навзамін розраховуємо відчути їхнє добро. Адже добро – одна із визначальних цінностей у нашому житті, які наповнюють його сенсом. І я хочу побажати доброго здоров’я вам і вашим рідним,  доброго настрою сьогодні й щодня, добрих людей навколо, добрих слів і добрих справ!

Подивіться на свого сусіда чи сусідку поруч, посміхніться і побажайте йому чогось доброго.

Пропоную сьогоднішній урок провести під девізом.

(Девіз уроку  є на звичайній чи інтерактивній дошці)

Девіз уроку

Я – старшокласник.

Я – особистість.

Я думаю, аналізую, висловлюю свої судження.

Гадаю, що всі ви згодні зі словами девізу уроку і заперечень немає.

Оголошення теми і завдань уроку

Сьогодні на уроці ми будемо працювати над темою, що стосується складного речення. Ми вже досить довго вивчаємо будову складного речення, і тому я впевнена, що запас ваших знань вагомий. Запишіть, будь ласка, тему уроку в зошити (учні з інтерактивної дошки списують тему уроку).

Орфографічна розминка

Для початку проведемо орфографічну розминку.

(Словниковий диктант  розміщено на інтерактивній дошці).

Завдання: у поданих словах і словосполученнях вставити пропущені букви або написати, знявши скісну риску, пояснити орфограми.

..римінальний ..одекс ..країни, законо/слухняний громадянин, суспільна не/бе..пека, злочи..ість не/повнолітніх, агр..сивний підліток, адвокатс..ка контора, само/оборона, поруше..я законів,  злочин і покара..я,   су..я,  людс..ка гідніст.., права і обов..язки.

(Кримінальний кодекс України, законослухняний громадянин, суспільна небезпека, злочинність неповнолітніх, агресивний підліток, адвокатська контора, самооборона, порушення законів,  злочин і покарання,   суддя,  людська гідність, права і обов’язки)

Взаємоперевірка

Правила написання.

Проблемне запитання. Як ви розумієте зміст словосполучення «законослухняний громадянин»?

(Громадянин, що дотримується чинних законів, підпорядковується певним (прийнятим у громаді) нормам поведінки)

Перевірка випереджаючого домашнього завдання

Гадаю, тепер ви зрозуміли, чому я просила вас скласти сенкан із словом «громадянин».

Зачитайте, будь ласка, свої творчі роботи.

(Громадянин

Свідомий, відповідальний.

Береже, примножує, розвиває.

Людина – гідний взірець для наслідування.

Особистість.)

Молодці! Сподіваюся, що ви не тільки на словах знаєте і розумієте зміст  словосполучення «законослухняний громадянин», а і є такими насправді. 

Актуалізація знань

А зараз давайте пригадаємо, що ми знаємо з теми уроку. Допоможе узагальнити ваші знання графічний організатор «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався/лася».

1 колонка  «ЗХД»

• Визначення складного речення та його видів.

• Вживання розділових знаків у різних видах складного речення.

Молодці! А тепер подумайте, чого ви ще не знаєте з даної теми уроку, але б хотіли дізнатися, і також запишіть, тільки вже у другу колонку.

Мотивація

2 колонка «ЗХД»

• Які види зв’язку можуть бути між частинами складного речення?

ІІ. Основна частина.

Дослідницька робота з текстом

- Випишіть номери тих речень, у яких різний зв'язок між частинами.

1. Гуманістичні засади громадянського виховання вперше висвітлив у 1970 році Василь Сухомлинський, який   вважав першочерговою умовою формування громадянина організацію емоційно насиченого діяльного трудового життя шкільного колективу, що ефективно впливає на становлення громадянської позиції кожного індивіда. 2. Громадянське виховання – це виховання на громадянських ідеалах: бути справжнім громадянином – значить насамперед піклуватися про майбутнє суспільства, а майбутнє – це діти. 3. Знання про Батьківщину – наріжний камінь громадянської гідності, яка закладається в кожній особистості в дитинстві; людина не мислима без громадянської серцевини, а піклування про  процес морального виховання є першочерговою турботою батьків та школи. 4. Громадянськість пробуджується в юній душі лише тоді, коли людина вже в ранньому дитинстві і особливо в юнацькі роки  робить світ кращим, ніж він є. 5. Громадянин складається з почуття господаря, з почуття відповідальності за все, що є в нашому житті, а громадянськість – це насамперед відповідальність, обов’язок та вища сходинка в духовному житті людини, на якій вона віддає себе справжньому ідеалові.

- Перевірте правильність свого вибору.

2. Громадянське виховання – це виховання на громадянських ідеалах: бути справжнім громадянином – значить насамперед піклуватися про майбутнє суспільства, а майбутнє – це діти. 3. Знання про Батьківщину – наріжний камінь громадянської гідності, яка закладається в кожній особистості в дитинстві; людина не мислима без громадянської серцевини, а піклування про  процес морального виховання є першочерговою турботою батьків та школи. 5. Громадянин складається з почуття господаря, з почуття відповідальності за все, що є в нашому житті, а громадянськість – це насамперед відповідальність, обов’язок та вища сходинка в духовному житті людини, на якій вона віддає себе справжньому ідеалові.

Ключ: 2, 3, 5.

- Зробіть висновок про те, який може бути зв'язок між частинами складного речення.

Один учень робить висновок.

- Запишіть опорний конспект про СР з різними видами зв’язку.

Розвиток навичок

5-хвилинне есе (самостійно) на тему «Що означає бути справжнім громадянином в Україні?» з використанням СР з різними видами зв’язку.

Кілька учнів зачитують есе, називаючи вид зв’язку між частинами складних речень.

(На мою думку, бути справжнім громадянином взагалі, а зокрема в Україні – означає любити і поважати те місце, у якому ти живеш: це може бути твій під’їзд,  подвір’я,  зупинка, а далі вже, переходячи до масштабів району чи області, твоє місто чи село. Це означає – не смітити, не плювати, прибирати, домовлятися з іншими людьми, наприклад, коли ти робиш ремонт або коли у тебе буде вечірка: потрібно поважати не тільки себе, а і своє оточення.)

ІІІ. Підсумкова частина.

Рефлексія

Графічний організатор роботи «ЗХД»

Давайте повернемося до графічного організатора роботи «ЗХД». Гадаю, нам час зробити запис у  3 колонку. Що варто написати? Про що ви дізналися сьогодні на уроці?

• Складні речення можуть бути із різним сполучниковим зв’язком (підрядним і сурядним) та безсполучниковим і сполучниковим.

Короткий практикум

Установіть відповідність між реченнями та видом зв’язку.

 Ключ: 1 – Б,  2 – В,  3 – А,  4 – Г. 

«Мікрофон»

Продовжіть речення: «Сьогодні на уроці я…»

Домашнє завдання

Параграф підручника … Написати есе на тему «Я – громадянин України», використовуючи речення з різними видами зв’язку.

Заключне слово вчителя

Люди в сукупності становлять велику силу, а правильне її використання зможе змінити все на краще: прикладом цього  можуть бути безліч періодів в історії нашої держави.

Гадаю, що ви усвідомили, що для того, щоб бути гідним громадянином своєї держави, треба чимало працювати над собою. Тому я бажаю всім нам бути справжніми громадянами України і все робити задля її добра.