Урок української мови "Значущі частини слова"

Тема. Значущі частини слова

Мета: сформувати в учнів уявлення про значущі частини слова, їх особливості та взаємозв’язки; поглиблювати вміння п’ятикласників розбирати слова за будовою; розвивати пам’ять, увагу, уміння аналізувати мовні явища, зв’язне мовлення; виховувати інтерес до вивчення мови, кмітливість

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Засвоєння нового матеріалу

1. Вступне слово вчителя

Спекла якось Світланчина бабуся Колобка. Румяний, запашний, кругленький, наче м’ячик.

•    Ой, який гарний! – захоплено вигукнула Світланка й поставила Колобка на своєму столі. Сама ж узяла підручник української мови й  почала читати, умить забувши про нього. Колобок, будучи від природи цікавим, дуже хотів побачити, що ж там написано, але як не намагався, нічого не виходило.
•    Світланко, виходь гуляти, – почувся за вікном голос Тетянки. Світланка залишила на столі розгорнуту книгу й вийшла до подружки.

Нарешті Колобок міг подивитися, що ж там цікавого, в тому підручнику. «Значущі частини слова», – прочитав він, – цікаво, навіть частини слова щось там значать». Колобок так зачитався, що забув про все на світі.

Що ж він там прочитав?

2. Робота з підручником (опрацювання матеріалу про значущі частини слова)
3. Розповідь учителя

Колобок так захопився, що не помітив, як, перегортаючи сторінки, замастив одну з них. «Ой, як неприємно! – подумав він, – Світланка буде переживати, а може, й плакатиме! Ні, я цього не можу бачити!» І Колобок стрибнув у розчинене вікно. Котився,  а з голови не виходить прочитане в підручнику

4. Бесіда:

•    Назвати значущі частини слова
•    Що таке корінь?
•    Які слова називаються спільнокореневими?
•    Що таке суфікс та префікс, яке їх значення в словах?
•    Що таке закінчення?

5. Продовження розповіді

Але Колобок недовго котився, бо назустріч йому вже поспішав заєць, який не забарився сказати, що не відмовився б повечеряти таким смачним кулінарним виробом.

Але не на того напав!

•    Гаразд, повечеряєш, –  спокійнісінько  мовив Колобок. – але я не хочу. Щоб мною ласував звір невідомо якого роду й племені, якийсь безрідний.
•    Як це безрідний? У мене величезний рід! – обурився Заєць.
•    Ану, назви своїх родичів і скажи, що вас об’єднує, – хитро домагався свого Колобок. – тоді й з’їси мене, а коли ні – вибачай.

Звідки Зайцю знати, що саме об’єднує його рід? Довелося ні з чим стрибати далі.

А вам під силу таке завдання?

6. Конкурс-аукціон

Дібрати спільнокореневі слова до слова заєць, позначити корінь

(заєць – зайчик, зайчиха, зайченя, заячий, по-заячи, зайчатина)

7. Продовження розповіді

А Колобок котився собі далі. Але що це? Господи, Вовк!

•    Колобок, Колобок, я тебе зїм! – клацнув зубами перед бідним Колобочком.
•    А хіба ти мене здолаєш? – хоробро запитав Колобок, – Ти хто такий?
•    Я Вовчик-братик!
•    Вовчик? То погані твої справи. От якби ти був Вовчище або хоча б Вовк, а то Вовчик. Ха-ха!
•    А яка різниця? – розгублено дивлячись услід Колобку, чухав потилицю Вовчик-братик.

8. Спостереження над мовою

Визначити, чи є різниця у значенні поданих слів.

Вовк, вовчик, вовчище, вовчисько, вовченятко, вовчиця. Вовченя, вовкуватий.

 Позначити значущу частину слова, яка надає різних відтінків у значенні слів.

9. Продовження розповіді

І знову дорога. Просто під ноги Ведмедю. Як цього одурити?

•    Ану, підійди до мене, – заревів Ведмідь. –я тебе з’їм.
•    Підійти чи відійти, чи перейти, чи зайти, а може, вийти?

Колобок так забив баки ведмедю, що той, уже підходячи до своєї барлоги. Ще  все ламав голову над його завданням.

10. Самодиктант

Від слова йти утворити якомога більше слів з допомогою префіксів. Префікси позначити.

11. Продовження розповіді

Колобок задоволено покотився далі й опинився прямісінько під носом хитрої Лисички. Кумася заявила, що такий гарненький Колобочок, мабуть, дуже смачненький. А він хитренько запитав:

- Пані Лисичко, а чи не родичка Ви, бува, лисому дідьку?

Поки лиця роздумувала, він тихенько втік.

12. Розподільний диктант

Розподілити подані слова  у дві колонки

Лисиця, лисеня, лисий, лисіти, по-лисячи, облисів, лисуватий, лис, лисеня, лиска, лисина, лисенятко, залисини, облисіння.

13. Продовження розповіді

Колобок покотився далі. До Світланки він не повернувся, бо соромився, що зіпсував її книгу. Качається по світу, задає всім свої каверзні питання. Був і в нас у школі. Теж задав таку задачу, що не добереш, як її розв’язати.

14.  Розібрати слова за будовою

Подружка, садівник, плакати, прибудова, коліщатко, осінній, сонечко.

З двома словами скласти речення.

ІІІ. Підсумок уроку

1.     «Мікрофон»

Ще завдання від Колобка – розповісти, що ж ви зрозуміли про значущі частини слова, обов’язково наводити приклади.

ІV. Домашнє завдання

 Може, й ви колись зустрінетеся з Колобком, тож маєте знати відповіді на його запитання. Тому ще раз удома перечитайте уважно матеріал підручника й виконайте вправу 624 або придумайте для свого казкового друга цікаве завдання на вивчену сьогодні тему.