Урок "Узагальнення та систематизація вивченого з теми «Дієслово»"

Предмет: українська мова

Клас: 7.

Учитель: Антол І.В.

Тема. Узагальнення та систематизація вивченого з теми «Дієслово».

Мета: узагальнити й систематизувати знання з теми «Дієслово»; удосконалювати вміння визначати морфологічні ознаки дієслова, його синтаксичну роль шляхом здійснення морфологічного розбору; сприяти розвиткові логічного мислення учнів, збагаченню їх лексичного запасу; розвивати культуру мовлення, увагу, творчі здібності, орфографічну грамотність; вміння бачите прекрасне, виховувати любов до рідного слова, до природи.             

Тип: урок узагальнення та систематизації знань.

Методи й прийоми: емоційне налаштування, «Мозковий штурм», «Знайди дієслово», відновлення-конструювання, тестування, робота зі схемою, фізкультхвилинка, робота в групах, складання творів.

Обладнання: технічні засоби (комп’ютер, проектор, екран), мультимедійна презентація, аудіозапис «Чарівниця осінь», відеоролик; схема «Морфологічний розбір дієслова», роздатковий матеріал.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Привітання.

2. Емоційне налаштування. Вправа «Тепло рук» (відеоролик про сучасну школу).

На початку сьогоднішнього уроку мені б хотілося звернутися до народної мудрості. Хтось дуже давно сказав правильні слова: «Від настрою, з яким ти вступаєш у день, залежать твої успіхи, тому намагайся кожного дня знайти його позитивний момент».  Сьогодні таким позитивом стане цей урок, на якому ви маєте змогу показати, як багато знаєте й умієте.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми, мети уроку.

1.Слово вчителя

Листопад надворі, листопад…

І кружляє листя, засипає сад.

Це дивовижне явище природи

Ви відтворіть, будь ласка, в дієслові.

Учитель: А у зошитах своїх дату і тему запишіть.

Діти, ми закінчили з вами вивчати тему «Дієслово», яка входить до складу мовознавчої науки «Морфологія». Сьогодні  у нас з вами урок узагальнення й систематизації знань із цієї теми. Ми повторимо та закріпимо вивчене, будемо розпізнавати дієслова, визначати їх морфологічні ознаки, правильно використовувати дієслова в мовленні. Адже попереду чекає контрольна робота, а підготовкою до цього випробування стане наш урок.

А зараз спробуйте сформулювати мету нашого уроку, користуючись опорними словами.

2. Цілепокладання «Галявина знань».

Сьогодні на уроці ми будемо виконувати важливу і цікаву роботу: створюватимемо школу майбутнього. Щоб досягти успіху, треба всім працювати дружно, з великим бажанням використовувати знання попередніх уроків.

ІІІ. Актуалізація опорних знань , умінь і навичок учнів.

1. Перевірка домашнього завдання (вибірково).

2. Мозковий штурм. Вправа «Незакінчене речення».

1. дієслово-це…
2. 5 форм дієслів…
3. граматичні категорії дієслова…
4. неозначена форма -….
5. особова форма -…
6. безособова форма -…
7. дієприкметник - …
8. дієприслівник -…
9. вид дієслова вказує…
10. часи дієслова…
11. способи дієслова…
12. найпродуктивніший спосіб творення дієслів…
13. дієвідміни дієслова визначаємо…
14. перехідними є дієслова…

ІV.  Виконання вправ на вироблення вмінь і навичок.

1. Вправа «Будівничі».

Від поданих дієслів утворіть якомога більше нових слів, визначіть спосіб словотвору.

Читати, казати, ходити.

2.  Робота в парах. Вправа  «Кодекс честі».

Щоб наша школа функціонувала, нам потрібно створити правила, яких учні будуть дотримуватися у ній. Об’єднавшись у пари, створіть одне правило, використовуючи дієслова наказового способу. Визначіть особи вжитих дієслів.

Наприклад, Допомагай кожному!

3.                Робота з підручником. Вправа 209.

Проаналізуйте текст, розберіть виділені дієслова за зразком.

4.                Фізкультхвилинка.  Вправа «Кольоровий настрій».

Учні отримують картки різних кольорів із надписами форм дієслова. На екрані з’являється слово, а учні сигналізують, яка це форма.

Читати, малюю, розквітла, знаючи, зшито, малюючи, малюнок, плету, пишуть, вірити, звірено, подвоїти.

5. Робота в групах.

 Учні діляться на 4 групи кожна з яких отримує завдання, яке можна обирати.

* «Мовознавча світлиця»

Побудувати вислови, дібравши початки з лівої, а продовження з правої колонки. Схарактеризувати форми вжиті в них дієслова.

* «Іноземні мови»

Утворіть усі форми теперішнього часу від дієслова розмовляти / speak\ parler \ sprechen українською, англійською, н6імецькою чи французькою мовами. Визначіть особові закінчення, порівняйте їх в різних мовах.

* «ART-майстерня»

Із запропонованих матеріалів створіть рекламу новій школі, використовучи дієслова різних способів. Визначте спосіб дієслів.

* «Лабораторія»

За опорними дієсловами впізнайте, який хімічний процес описано, відновіть текст, визначіть вид дієслів.

 1.Наливайте_______________________.

2. Підливайте_______________________.
2. Приготуйте _______Щоб приготувати _____, візьміть _____ . складіть учетверо, приміряйте і відріжте _______, щоб вийшов _____.
Розгорніть ________ утвориться ______. Вкладіть _________ Наливайте по скляній паличці.
3.Профільтруйте_____________.

* «Лічильна обсерваторія »

Прочитайте текст, визначте його ідею. Розподіліть дієслова за формами, вирахуйте, який відсоток з-поміж усіх слів становлять дієслова.

Наші групи чудово впорались із завданнями, тож спільними зусиллями рухаємось далі.

V. Узагальнення і систематизація вивченого.

1. Тестування (онлайн тестування на освітній платформі  join.naurok.ua).

VІ. Підбиття підсумків. Оцінювання.

 - Так, молодці! Щоб попрацювати гарно на наступному уроці, вам потрібно добре підготуватись, виконавши таке домашнє завдання:

1. Вправа «Галявина знань».

•                 Я зрозумів...
•                 Мене здивувало...
•                 Я збагатився інформацією про...
•                 Мене зацікавило...
•                 Я  зміг …
•                 Я  знав …
•                 Найбільші  труднощі  я  відчув …
•                 Я буду прагнути …

2. Заключне слово вчителя. Вправа «Чарівна скриня».

VІ. Домашнє завдання

1. Підготуватися до контрольної роботи, повторити тему «Дієслово» с. 109 (опорні запитання).

2.  Вправа 559, с. 251.

3. На вибір:

 - скласти запитання до вікторини «Все про дієслово».

- створити діалог «Школа майбутнього», уживши якомога більше дієслів.

Додаток

«Мовознавча світлиця»

 Побудувати вислови, дібравши початки з лівої, а продовження з правої колонки. Схарактеризувати форми вжиті в них дієслова.

«Поліглот»

Утворіть усі форми теперішнього часу від дієслова розмовляти / speak/ parler/ sprechen українською, англійською, н6імецькою чи французькою мовами. Визначіть особові закінчення, порівняйте їх в різних мовах.

Теперішній час

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«ART-майстерня»

 Із запропонованих матеріалів створіть рекламу новій школі, використовучи дієслова різних способів. Визначте спосіб дієслів.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Лабораторія»

 За опорними дієсловами впізнайте, який хімічний процес описано, відновіть текст, визначіть вид та спосіб дієслів.

 1.Наливайте_______________________.

2. Підливайте_______________________.
2. Приготуйте _______Щоб приготувати _____, візьміть _____ . складіть учетверо, приміряйте і відріжте _______, щоб вийшов _____.
Розгорніть ________ утвориться ______. Вкладіть _________ Наливайте по скляній паличці.
3.Профільтруйте___________________.

«Лічильна обсерваторія »

 Прочитайте текст, визначте його ідею. Розподіліть дієслова за формами, вирахуйте, який відсоток з-поміж усіх слів становлять дієслова.

Збереження природи - наш обов'язок

    Сьогодні світ потерпає від катастроф та різноманітних катаклізмів, спричинених людьми. Я вважаю, що це відбувається через те, що природа обурюється і не хоче терпіти. Ми, люди, недбало ставимось до природи: вирубуємо ліси, забруднюємо навколишнє середовище, нещадно ставимось до його багатств. Так не має бути. Людина - частина природи. Забруднюючи воду, ми спричинемо загибель людства. Якщо ми й надалі недбало будемо викидати сміття, забруднювати повітря викидами з заводів, то люди потерпатимуть від хвороб. Тож задумаймось про те, що зроблено. Давайте припинимо нищити все живе та будемо існувати в гармонії з нашою матінкою-природою!

Усього слів –

Дієслів –

1. інфінітивів___________________________
2. особових______________________________
3. безособових___________________________
4. дієприкметників______________________
5. дієприслівників_______________________