Урок "За добро добром платять. Українська народна казка «Кривенька качечка»."

Сенецька Вікторія Миколаївна

учитель Вищої категорії

початкових класів

КУ Сумська спеціалізована школа

I – III ступенів №29, м. Суми

 Урок літературного читання  у 3 класі

Тема.  За добро добром платять.

            Українська народна казка «Кривенька качечка».

Мета:поглиблювати знання дітей про чарівні казки, як вид усної народної творчості, вчити визначати головну думку казки, вдосконалювати вміння учнів правильно інтонувати мову дійових осіб; членувати текст для складання плану; розвивати уміння відтворювати зміст прочитаного; поглиблювати уявлення про етику людських стосунків; виховувати любов до казок.

Обладнання: малюнки до словникових слів, прислів’я до казки, капелюхи, ІКТ, малюнки до казки.

Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь, навичок

Хід уроку

І. Організаційний момент

Вчитель:

Ми зібрались в класі дружно,                                                                                                                                                         Щоб добре читати,                                                                                                                                                                 І про українські казки                                                                                                                                   Цікаве пізнати.

 

 На уроці ми повинні:

не тільки слухати, а й чути,                                                                                                                                                не тільки дивитися, а й бачити, 

тому девіз нашого уроку:

 

Діти:

Міркуємо швидко!

Відповідаємо правильно!

 

   

 

ІІ.  Мовленнєва розминка

1. Вправи для розвитку дихання

1.«Задуй свічку»

2. «Понюхай квіточку»

3. «Подми на кульбабку»

4.  «Пий чай із блюдця»

5.  «Допоможи пір᾿їнці»

6. «Прилетів комарик»

7. «Годинник»

8. «Прилетів джміль»

2.  Робота над чистомовкою

Ічка-ічка-ічка — ось глибока... (річка).

Ачка-ачка-ачка — пливла по річці... (качка).

Єчка-єчка-єчка — знесла вона... (яєчка).

Нят-нят-нят — навиводить... (каченят).

Чить-чить-чить — плавать діточок... (навчить).

Ічці-ічці-ічці — попливуть разом... (по річці).

                             

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

1. Актуалізація опорних знань

• Згадаємо який розділ ми почали вивчати на минулому уроці?

«З чистого джерела народної творчості»

• Яку тему розпочали вивчати?

Чарівні казки.

• Які казки ми називаємо чарівними?
• Героями чарівних казок  є люди, тварини з надзвичайною силою, які гаряче захищають інтереси народу, гнівно карають ворогів, вступають у двобій зі злом та брехнею. Ці казки пов’язані обов’язково з чарами і дивовижними перетвореннями. 
• Яку казку опрацьовували на минулому уроці?

«Кирило Кожум’яка».

• Яке було домашнє завдання?

Читати казку, відповідати на запитання,  за бажанням намалювати малюнок до казки: 1 група до зачину, 2 група до основної частини, 3 група до кінцівки.

2.  Аналіз виставки малюнків

  

ІV. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми.

• Наш урок поведе нас далі країною чарівних казок.

Сьогодні наша  дорога поведе нас до старенької хатини на околиці села, бо там сталася ця пригода… А яка саме, ми дізнаємось, коли розглянемо ілюстрацію до цієї казки на дошці.

• Яку ж назву має ця казка?

Українська народна казка «Кривенька качечка»

V.  Сприймання і усвідомлення нового матеріалу. Опрацювання української народної казки «Кривенька качечка»

     1. Словникова робота

Щоб гарно читати,                                                                                                                                                   Треба всі слова

розуміти і знати.

• Познайомимося з окремими словами, які будуть зустрічатися в казці.

Пряжа – матеріал з якого виготовляють нитки.

 Починочок   – пряжа, намотана на веретено.

 Веретенце    – ручне знаряддя для прядіння у вигляді тонкої палички із загостреними кінцями.

Кужілочка    – частина прядки у вигляді кілка, на який намотують  пряжу.

Пряля – людина, яка пряде.

Галочка        –  лагідне, пестливе звертання до дівчинки.

Іва – діва      – звертання до дівчини.

Полинули     – полетіли.

Жалувати   – жаліти, шанувати.

 

3. Читання казки (аудіо запис) 

        - Хто головні герої цієї казки?

       -  Чи сподобалась вам ця казка? Чим?

• В чому її незвичайність та чарівність?
• Прочитайте зачин казки. Які ще казки мають такий початок? (Івасик-Телесик, Колобок, Лисичка-сестричка та Вовк-панібрат, Солом’яний бичок, Коза-Дереза).
• Як закінчується казка?

Фізкультхвилинка ( музичний супровід)

 

3. Читання учнями казки за логічно – завершеними частинами.

1-а частина – до слів «…а самі знов пішли по грибки».

• Читання «вчителем», кращими учнями

• Чому дід і баба сумували? (Вони були самотні)
• Що вони знайшли у лісі? (Незвичайну знахідку - качечку)
• Що трапилося у лісі із качечкою? (У неї була пошкоджена лапка)
• Давайте складемо 1 пункт плану.(Усно)

1. Незвичайна знахідка у лісі

2-а частина – до слів «Так і зробили»

• Читання Гра «Небо і земля»

-   З чого дивувалися дід і баба?( Хто їм їсти зварив, прясти почав)

-  Кого помітили сусіди? (Сусіди помітили дівчину)

-   Давайте складемо 2 пункт плану.

      2. Таємнича помічниця.

 3-а частина – до слів «Не плач, галочко!».

• Читання «ланцюжком»

-   Кого побачили дід з бабою біля своєї хати? (Гарну дівчину, тільки кривеньку)

-  Де взялася ця кривенька дівчина? (Перетворилася з качки)

-  Як ви думаєте, чому дід та баба спалили гніздечко? (Вони були жадібні,нерозсудливі)

-   Давайте складемо 3 пункт плану.

        3. Спалене гніздечко

4-а частина

• Гра «Пір᾿їнка»

Читає той учень кому на стіл впаде пір᾿їнка.

 

-   Як, по-вашому, треба читати пісеньку каченят? ( Наспівно, заклично).

 А дівчини? (Із почуттям образи, із запевненням).

-   Давайте складемо 4 пункт плану.

       4. Дід і баба знову самотні

 

4. Гра «Художник - ілюстратор» Метод порушеної послідовності.

- Поки ми з вами працювали, подув вітерець та розкидав наші малюнки ілюстрації до цієї казки . Давайте встановимо правильну послідовність та проілюструємо цю казку, як справжні художники.

 

VI. Систематизація і узагальнення набутих знань

1 . Робота в групах. «Метод шести капелюхів мислення»

Білий капелюх

 

 

   Завдання

• Розгляньте у підручнику малюнки. До якої частини немає                                         малюнка. Що ви могли намалювати, читаючи цю частину.

 

 

 

 

     Червоний капелюх

        Завдання

• Як на вашу думку, чи правильно зробила дівчинка, покинувши                                          діда і бабу. Доведіть свою думку.

Зелений капелюх

  

   Завдання

•  Яку знахідку знайшли баба з дідом в лісі?

• Що було не так?
• Що можете сказати про діда та бабу на початку казки?

Чорний капелюх

    Завдання

• Чому дівчинка не схотіла залишитися у діда з бабою? (Образили, спаливши  гніздечко)
• Що у цій казці схвалюється, а що – засуджується? (Схвалюється працьовитість, засуджується нерозважливість, необдуманість вчинків)

Жовтий капелюх

 

     Завдання

• Знайдіть в тексті опис дівчинки. Прочитайте.
• Що ви можете сказати про характер дівчинки?

Синій капелюх

     Завдання

• Яке з прислів’їв більше підходить до змісту казки:

• Слово чемне кожному приємне
• За добро добром платять.
• Хочеш їсти калачі,  не сиди на печі

• Чи виражає воно головну думку казки?
• Кому з головних героїв воно могло б бути порадою?

Учитель вивішує на дошку прислів’я до казки.

2. Презентація роботи груп.

     

3. Гра «Пофантазуємо»

• Чому у качечки була поламана ніжка?
• Як би могли  розвинутися події, якби дід з бабою не поквапилися б спалити гніздо качечки?

VIІ. Підсумок уроку.

• До якої групи казок можна віднести цю казку?
• Які ознаки чарівності є у ній?
• Чим сподобалась вам казка?
• Чого вас навчила казка, над чим примусила замислитись.
• Що на уроці найбільше сподобалось?
• Що було незвичайним?