Урок "Зіркість серця" ( за повістю О.Гріна "Пурпурові вітрила")

Тема уроку: Зіркість серця ( за повістю О. Гріна «Пурпурові вітрила»)

Мета: Зазирнути та проникнути в душу героїв повісті, розкрити своєрідність характерів Асоль і Грея, зрозуміти, у чому їх краса; розвивати навички виразного читання, переказування, роботи з текстом ,обговорення, словесного малювання; виховувати поважне ставлення до чужих почуттів і мрій, здатність «бачити серцем» світ і людей.

Формуванні ключових компетентностей:

Спілкування державною  та іноземною (російською) мовами;

Природнича компетентність;

Інформаційно-цифрова компетентність;

Уміння вчитися впродовж життя;

Ініціативність і підприємливість;

Соціальна та громадянська компетентності;

Обізнаність та самовираження у сфері культури.

 

Обладнання: презентація, репродукції картин видатних художників, малюнки учнів, аудіозаписи, відеофрагменти.

Словник:

Романтика — поняття, шо включає почуття, які емоційно підносять людину.

Казка — художня розповідь фантастичного, пригодницького чи побутового характеру, шо має виховне значення.

Повість — це епічний твір, який повно змальовує характер героя, стан середовища, взає  мозв'язки між особистістю та суспільством.

Зірке одне лиш серце,

 найголовнішого очима не побачиш.

А. де Сент-Екзкшері

Проблемне питання:

• У чому краса людини?

Програма телепередач

1. «Доброго ранку, Україно».

2. Перегляд фільму «Пурпурові вітрила» (рольова гра).

3. Передача «Запитання — відповіді».

4. «Природа навколо нас».

5. «Україна має таланти».

ХІД УРОКУ:

I. Оголошення теми та мети  уроку. Коментування та формулювання проблемного питання.

II. Мотивація.

Учитель. Ми живемо у третьому тисячолітті. Період, коли писав О. Грін, залишився позаду. Чому ж творчість письменника популярна й сьогодні? Мабуть, тому, що його цікавили питання, які не старіють ніколи: добро і зло, їх співвідношення в житті, шляхи пошуку щастя, яким бути, як жити?

• Що ви винесли з попереднього уроку?

• Що зрозуміли?   

• Як урятувати себе та цей світ від зла?

 

{Виховувати в собі добрі якості, боротися з гріхом;  дотримуватися високих моральних принципів)

Учитель. Саме у повісті О. Гріна можемо знайти людей, які здатні запалити полум'я добра, любові, сміливості оточуючих. « Пурпурові вітрила» — романтична повість-казка. Давайте розберемося з основними поняттями, які допоможуть нам проаналізувати твір.

ІІІ. Словникова робота, яку проводить учень, шо працював зі словниками ( презентація)

ІV. Учитель. Отже, країна Романтики чекає на нас. Ми вирушаємо до неї разом із героями повісті.

А допоможуть нам у цьому програми телебачення.

Мов шукачі перлин у глибинах океану, герої передачі та глядачі будуть шукати в повісті прекрасні витвори природи душі, слова, думки.

Звучить музика: шум моря, крик чайки.

V. Робота за темою уроку:

Учень

Романтика вступает в свои права

Желанной гостьей на телепрограмме.

Ты встретишь здесь приветные слова

 Простых людей в их доблести и славе.

Увидишь, как задумчиво горят

Над морем разноцветные закаты...

Богаты мы?

Но, знаешь, во сто крат

Мы высшими богатствами богаты!

1 - а ведуча. Романтика: кохання, мрії, чудеса... ,

Вас вітає ведуча програми «Доброго ранку, Україно!». У нас із вами сьогодні щасливий день уже тому, що ми поведемо розмову про чудову повість «Пурпурові вітрила», в якій можна знайти багато корисного і важливого, бо твір О. Гріна — це безліч думок, асоціацій, символів. Його твори викликають у людей бажання урізноманітнити життя, наповнити його ризиком, сміливістю і почуттям «високого». Усі твори письменника викликають хвилювання, вони не дають нам заспокоїтися, показують інше життя, примушують шукати його. Герої Гріна протиставляються оточуючим, не схожі на них.

 Ви зацікавилися, хто вони? А може, знаєте?

Оголошується конкурс «Найкращий словесний портрет героя».

1. Виступи учнів

2. Бесіда

 

• Чи допомагає нам портрет пізнати душу героя?

• Гегель стверджував, що очі — дзеркало душі. Доведіть або спростуйте цю думку.

• В яких умовах виросла Асоль?

• В яких умовах виріс Грей?

• Чи близькі Асоль і Грей, незважаючи на різні умови життя?

Сьогодні ми повинні уважно придивитися до них.

2-а ведуча. Увага, увага! Просимо переглянути епізоди з «фільму» «Пурпурові вітрила».

1. Переказ уривків.

Учень, шо бажає виступити, виходить до дошки, за допомогою слайдових ілюстрацій, підготовлених однокласниками,  переказує уривок «Зустріч Асоль з Греєм».

2. Інсценізація епізоду «Розмова дівчинки з Еглем».

3. Бесіда:

 

• У чому витоки доброти й романтичності Асоль?

• Чому Егль розповів дівчинці казку?

• Чи подобається вам героїня? Чим?

3-я ведуча. Просимо переглянути другу серію кінофільму «Пурпурові вітрила», яка

називається «Грей».

4. Інсценування епізоду «Розмова  Грея з …»

5. Бесіда:

 

• Що мав на увазі малий Грей, коли говорив: «Ось рай. Він у мене. Бачиш?»

• У чому, де витоки доброти Грея?

(У любові рідних, літературі, живописі, природі)

• Чим приваблювала картина, яка знаходилася в домі сім'ї Грея?

• Чи сподобався вам Грей? Чим?

4-а ведуча. А тепер запрошуємо на передачу «Запитання — відповіді». Тема — «Секрети Асоль і Грея». Взяти участь мо¬жуть усі бажаючі. Моє запитання — перше.

• Чому саме море приваблювано та хвилювало Грея?

• Як визначилося в душі Грея уявлення про капітана?

• Як пояснити зміст фрази: «Грей жив у своєму світі»?

• Що допомогло Грсєві досягти мети? (Сила волі, терпіння, мужність, сміливість)

• Летіка, матрос «Секрета», говорить про Грея: «Капитан дельный, но не похожий. Загвоздистый». Що він має на увазі?

• Доведіть, шо Грей — романтична натура.

• Грей побачив Асоль не очима, а по-іншому. Як це? Чим саме? Що побачив, тільки зовнішність?

• Якось Лонгрен сказав ще маленькій Асоль: «Потрібно вміти любити». Як це? Хто ж уміє любити?

5-а ведуча. Запрошуємо вас переглянути передачу «Природа навколо нас».

• Ви зрозуміти, шо джерелом доброти Грея та Асоль є і любов рідних, і мистецтво, і природа. Важко уявити собі Грея без моря, а Асоль — без щебету птахів і запахів трави. Найкращі художники світу прагнули зобразити прекрасні пейзажі, які можна спостерігати на планеті Земля.

Оголошуємо конкурс «Словесне малювання уявного пейзажу».

 6-а ведуча. Вас вітає ведуча програми «Україна має таланти».

• Я чула, що ви захопилися повістю О. Гріна. Так, у ній вражає, дійсно, все: і вигадана країна Гринландія, і безстрашні мореплавці, і незвичайні пригоди, і герої, які вміють любити, мріяти, вірити.

Любов... Цс почуття в різні часи окрилювало митців, породжувало натхнення і бажання діяти. А герої Гріна, які вміють любити,— приваблювали особливо та примушували шукати іншого життя. Ви в цьому зараз переконаєтесь.

Звучить пісня «Пурпурові вітрила» у виконанні двох груп учнів (по черзі).

• Чий виступ вам сподобався найбільше? Чому?

• Чи вдалося артистам передати головне? Що саме?

VІ. Підсумок уроку

• Чи існує зв'язок між умінням любити та бачити серцем?

Так, без зіркості серця неможлива любов. Ми зрозуміти, що й Асоль, і Грей вміють бачити серцем, без чого неможливі ні доброта, ні любов.

• Чи потрібні такі романтики в житті?

• У чому краса людини?

• Чи сподобався вам урок? Що ви взяли для себе?

Останнє моє запитання до вас і до себе також:

• А чи зірке у нас із вами серце?

Щоб відповісти на це, декому потрібно прожити все життя.

Ну що ж, збагачені важливим відкриттям, попливемо з О. Гріном далі. Він чекає на нас. Він покаже нам, на що здатна людина із зірким серцем.

V. Домашнє завдання

Написати твір-мініатюру «У чому краса людини?». Прочитати повість до кінця.