Уроклітературного читання у 3 класі на тему: Л.І. Глібов байка «Коник стрибунець»

Урок літературного читання у 3 класі на тему: Л.І. Глібов байка

«Коник стрибунець»

Мета: ознайомити учнів з жанром байки, розвивати способи і види читання байки, вчити передавати в інтонації характери дійових персонажів, оцінювати їхні вчинки, виявляти мотиви їхньої поведінки, формувати ціннісні ставлення до праці, виховувати повагу до праці та до людей праці.

         Обладнання: «Читанка 3 клас», портрет Л.І. Глібова, виставка книг поета, мультимедійна презентація уроку, картки для роботи в групах.

Хід уроку

І. Організація класу.

Подивіться одне на одного.

Й усміхніться одне одному, як сонечку. (слайд 1)

ІІ. Мовленнєва розминка.

1. Чистомовка.

Ло-ло-ло – я люблю своє сило.

Іч-ка – іч-ка –іч-ка- протікає в ньому річка.

Си-си-си – є зелені в нас ліси. (слайд 2)

2. Робота над скоромовкою.

На болоті журавель

Цілий день збирав щавель.

Назбирав собі на борщ,

Та як раз вперішів дощ. (слайд 3)

(Читання скоромовки кілька разів з прискоренням)

ІІІ. Підготовка до сприймання нового матеріалу.

1. Розгадайте шифрограму – колограму і дізнайтесь, що ми сьогодні будемо вивчати. Треба читати за рухом годинникової стрілки через букву, починаючи з виділеної. (слайд 4)

2. Бліцопитування

• Діти пригадайте, що таке байка? (Читати у підручнику)

Ознаки байки:

• Невеликий обсяг
• Часто – віршована форма
• Повчальний зміст
• Наявність моралі
• Ідеться про звірів, рослин, які поводяться як люди
• Автором висміюються людські вади

ІV. Новий матеріал/

1. - Прочитайте вислів про байку.

Здається, байка просто бреше,

А справді ясно правду чеше.

Нікого в світі не мене

Читайте, згадуйте мене (слайд 5)

- А згадувати про нього просить видатний український байкар Леонід Іванович Глібов. Народився Л. Глібов у с. Веселий поділ на Полтавщині 5 березня 1827 року. Його батьки були освіченими, культурними людьми. У дитинстві Льолик, як усі його звали, був веселим і жвавим. Йому подобалось усе красиве, але найбільше він любив доглядати за квітами. Знайомі і родичі, вітаючись з ним, казали: « Здорово був, Льолику, квітчастий королику». Коли настав час здобувати освіту в гімназії, 13 річний хлопець так засумував за рідною домівкою, що всю тугу вилив у своєму першому вірші «Сон». Л. Глібов любив дітей, якийсь час працював учителем історії і географії. Але хвороба серця і легень підірвала здоров’я  Л. Глібова. Втративши зір він продовжував писати піл лінійку з лупою. Залишив Л. Глібов великий доробок: байки, віршовані загадки і казки, акровірші, жарти.

2. Відгадування загадок.

- А тепер давайте подивимось з якими героями байки .Л. Глібова ми зустрінемось сьогодні. Відгадайте загадки.

А) Тисяча тисяч роблять хату без дворів ( Мурахи ). (слайд 6)

В) Стрибає пружинка –

     Зелена в неї спинка –

     З трави на стеблинку,

     З гілки на стежинку. (коник-стрибунець). (слайд 7)

3. Самостійна пошукова діяльність.

• Чи доводилось бачити вам цих комах? Чи спостерігали ви за їхньою поведінкою?

(Виступ учнів)

- Коник стрибунець живе на луках. З місця на місце пересувається перелітаючи і стрибаючи. Живиться комахами і рослинами. Коники утворюють звуки тручи крилами. Якщо до них наблизитись, вони припиняють тріскотання і знайти їх у траві майже не можливо. Мурашок на нашій планеті понад 12 тисяч видів на нашій планеті. Зазвичай вони живуть великими колоніями. Вже через декілька днів після виходу мурах з кокону перед робочою мурахою виникає можливість вибору професій. Одні мурахи стають няньками, інші беруть участь у будівництві мурашника а інші чистять мурашник та інше. Значна частина мурах може майже все життя залишатися при виконанні одних і тих обов’язків.

V. Сприймання нового матеріалу.

- Мурахи і коник –стрибунець є дійовими особами байки  Л. Глібова. Прочитайте її назву. (Слайд 8)

1. Інсценізація казки учнями.

- Прослухайте байку і скажіть, з яким проханням звернувся коник до мурахи?

2. Словникова робота

Вдатний                                          розкошував

Співучий                                        розгулявся

Проворний                                      співав

Веселий                                           суне

(слайд 9)

• Якої частини мови є слова першої колонки? А другої?

Фізкультхвилинка

Раз! Два!- час вставати

Будемо відпочивати

Три! Чотири! –присідаємо, швидко втому проганяємо,

5,6 – засміялись, кілька разів нахилились

7,8 –час настав повертатися до справ.

VІ. Читання байки мовчки.

• Простежте, як і чому змінювалась поведінка коника.

VІІ.  Аналіз змісту байки з елементами вибіркового читання.

• Яким був коник? Прочитайте його опис.
• Як змінилася його поведінка?
• Про що просив коник мураху?
• Що відповів йому муравей?
• Які слова є мораллю байки?

1. Читання байки в особах.

  2.  Мовчазне читання робота в групах.

3. Знайти опис коника.

4. Знайти опис мурахи.

5. Підібрати до малюнків слова з байки.(картки з малюнками)

VІІІ. Робота в групах.

• Складіть прислів’я і поясніть як ви їх розумієте.

Бджола мала, а й та працює.

Хочеш їсти калачі не сиди на печі.

Хто, як скородить, так тому і родить.

ІX. Підсумок уроку. Гра мікрофон.(слайд 10)

• Чого вчить ця байка?
• Які недоліки людського характеру засуджує байка.

X. Домашнє завдання. (слайд 11)

Байку Л. Глібова вивчити на пам’ять.