Уроку "Десяток. Утворення десятків першої сотні. Лічба"

Урок математики у 1 класі

Тема уроку. Десяток. Утворення десятків першої сотні. Лічба. 

Мета: формувати поняття про десяток як лічильну одиницю. Знайомити учнів з групуванням предметів при лічбі              великої кількості предметів;              знайомити              з новою лічильною одиницею — десятком; учити лічити десятками; формувати вміння розв’язувати задачі; виконувати додавання і віднімання; розвивати образне мислення учнів у ході виконання завдань геометричного              змісту.

Цілі: Познайомимося з новою лічильною одиницею — десятком;

навчимося лічити десятками;

вправлятимуся у додаванні і відніманні чисел;

Обладнання: Шість цеглинок LEGO, рахівні палички, презентація, ноутбук, відео фізкультхвилинка, зошит.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку.

І. Організаційний момент

Клас готовий працювати? (Так)

Додавати й віднімати?       (Так)

Вчасно руку піднімати?     (Так)

Вирази й задачі розв’язати? (Так)

1.2. Перевірка готовності робочих місць до уроку математики.

Для початку давайте перевіримо чи все в нас готово до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

 1. Усне опитування. «Мікрофон»

- Яку арифметичну дію з числами треба виконати, щоб стало більше? менше?

-Як називаються числа при додаванні? Віднімані?

- Як знайти невідомий доданок? невідоме зменшуване? невідомий від’ємник?

 - Як дізнатися, на скільки одне число більше чи менше за інше?

2. Усний рахунок (6 цеглинок LEGO)

• Перший доданок 6, другий доданок 4, знайти суму. (10)
• Зменшуване 7, від’ємник 2. Знайти різницю. (5)
• 6 збільшити на 2. (8)
• Знайти суму чисел 5 і 4. (9)
• 9 зменшити на 3. (6)

3. Каліграфічна хвилинка (зошит ст.21) ключ дошка

Запиши послідовно числа в порядку спадання.

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

     Ви вже вмієте лічити предмети, кількість яких не більша за 10. А що робити, якщо предметів дуже багато, значно більше за 10? Мабуть, треба їх якось згрупувати… Пригадайте, які об’єкти групують при лічбі. (Яйця, пігулки, гудзик) Сьогодні ви будете вправлятися в лічбі великої кількості предметів, групуючи їх для зручності; ознайомитесь з новою лічильною одиницею.

IV. Повідомлення теми. Вивчення нового матеріалу

1. Підготовча робота. Вправи з паличками

Робота з лічильним матеріалом

 —Виклади 9 паличок. Додайте ще одну.

 —Скільки стало паличок? Склади рівність.

Учень. 9 + 1 = 10.

 — Зв'яжи 10 паличок у пучок. 10 одиниць утворюють нову лічильну одиницю "десяток". Десять одиниць — це десяток.

Словникова робота

- Прочитайте слово на дошці. (Десяток)

- Скільки в слові голосних букв? Назвіть їх. – Скільки в слові складів? – Як ви дізналися? (Скільки голосних -  стільки і складів). – Назвіть приголосні звуки. – Який приголосний м’який? – Яка буква показує, що він м’який? –Який звук позначає буква я?

Тема нашого уроку. Десяток. Утворення десятків першої сотні. Лічба  (екран)

Цілі уроку:

Познайомимося з новою лічильною одиницею — десятком;

навчимося лічити десятками;

вправлятимуся у додаванні і відніманні чисел;

навчимося писати цифри;

навчимося писати букву Іі.

Продовжуємо роботу поки діти утворять 10 десятків.

—Які предмети ми лічимо десятками?

Учень. Десятками можна рахувати яйця, ґудзики, горіхи  та інші предмети.

Де у нас є десяток?  Пальці на руках.

-  Скільки окремих одиниць у десятку? Отже, десяток =10.

- Обєднайте у парі пучки. Вистав тепер на парті 2 пучки паличок;

-  Скільки тепер стало у вас пучків? (два) А скільки паличок? (2 десятка)

— Два десятки — це двадцять одиниць.

І т.д.

10десятків складають 1сотню.    

(Екран)

1. Скільки паличок зліва? Справа? Чи можна стверджувати, що 1 одиниця й 1 десяток – це те саме? Чому?

Ні, не можна стверджувати, що 1 одиниця – 1 десяток.   Тому що в  1 десяток входить 10 одиниць!

Висновок.

10 одиниць складають 1десяток.

10 десятків складають 1 сотню.

В одній сотні сто одиниць.

4. Первинне закріплення поняття десятка.

1. Робота в зошиті ст. 21

Завдання № 2 (зошит) колективно

Завдання №3 Математика самостійно

Фізкультхвилинка

2. Робота в парі (карточки) Математика з другом

Погладьте по головці

3.  Формування вмінь розв’язувати задачі.

Робота над задачею

У одній коробці 10 кольорів фарби. Скільки кольорів у 2 таких коробках? У 5 коробках? У 10 коробках?

Що нам відомо ? (У одній коробці 10 кольорів.)

А скільки кольорів у 2 коробках? (20)

А якою дією ви про це дізнались? (10+10=20)

Скільки кольорів у 5 коробках? (50)

Як ви про це дізнались? (10+10+10+10+10=50 або у 1 коробці 1 десяток, тоді у 5 коробках 5 десятків , а 5 десятків це 50)

Тоді скільки фарб у 10 коробках? (100)

А яким чином ви дізнались?

(У 1 коробці 10 кольорів тобто 1 десяток, тоді у 10 коробках 10 десятків , що становить 100 або

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 - 100 (ф.))

4. Робота з геометричним матеріалом

Змоделюйте смайлик використовуючи 1 десяток резинок

V.Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів

«Дзвінок мама»

Про що ви дізналися сьогодні на уроці?

Як полічити велику кількість предметів?