Тема: ЯК МЕД, ТО ЩЕ Й ЛОЖКОЮ ОЛЕКСАНДР ПУШКІН «КАЗКА ПРО РИБАКА ТА РИБКУ»
Мета: Ознайомити учнів із життям та творчістю Олександра Сергійовича Пушкіна, з «Казкою про рибака та рибку». Удосконалювати навички свідомого виразного читання віршованих творів. Розвивати вміння виділяти позитивні й негативні якості у поведінці персонажів, висловлюючи оцінні судження, інтонувати речення зі звертанням. Збагачувати словниковий запас учнів.
Розвивати зв’язне мовлення, уміння висловлювати свої думки.
Виховувати почуття вдячності, поваги один до одного, любов до художнього слова.
Обладнання: підручник «Літературне читання» 3 клас. Портрети О. Пушкіна в дитинстві та в зрілі роки, Наталії Гончарової — дружини поета,бабусі,няні,ілюстрації до казки,вправи на розвиток читання,презентація до уроку,мультфільм.
ХІД УРОКУ
І. Організація класу до уроку.
Дзвоник пролунав веселий,
Дружно всіх він кличе в клас.
І цікаве на уроці пропоную я для вас.
Станьте струнко, схаменіться,
Один одному всміхніться.
Приготуйте без мороки
Все, що треба для уроку.
Підготовлено – дзвінок.
Починаємо урок.
Девіз уроку:
Виразно читаємо,
Чітко слова промовляємо.
Мову та творчість
Свою розвиваємо.
ІІ. Мовленнєва розминка.
Ар - ра - ря
ор - ро - рьо
ур - юр - рю
ри - ир - ири
рі - ір - ірі
зри - зрі - мрі
Ріка — річка — річечка
риба — … — ... (рибка, рибонька)
бабуся — … — ... (бабка, бабусенька)
дід — … — ... (дідок, дідусенько)
вода — ... — … (водичка, водиченька)
Клуб, клубок, клад, кладка,
лев, левада, син, синиця,
вік, вікно, зір, зірка,
гай, гайка, ключ, ключка,
ніж, ніжка, гра, граблі,
кора, корабель,
коло, колосок,
порт, портфель, лис, листок,
риба, рибак.
ІІІ. Перевірка домашнього завдання
Гра «Обличчям до обличчя»
Учні в парах повертаються одне до одного і стисло переказують «Казку про старого гнома» .
ІV. Повідомлення теми і мети уроку.
О л е к с а н д р П у ш к і н
Сьогодні на уроці ми спробуємо торкнутися глибини його літературних творів, відчути їхню красу, яку бачили видатні сучасники великого російського поета.
Перегляд презентації
V. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.
Важко знайти людину, як а б не знала і не любила цього чудового поета.
Літературознавець 1. Народився поет 6 червня 1799 р. у Москві. З раннього дитинства був оточений турботою й увагою своїх батьків. Батько його, Сергій Львович, був нащадком знатного дворянського роду. Він любив літературу, був знайомий з багатьма літераторами, зібрав велику бібліотеку.
Літературознавець 2.
Мати поета, Надія Йосипівна, була гарною жінкою, любила світське життя, розваги, нею захоплю валися на балах.
Літературознавець3.
Батько дозволяв користуватися синові своєю бібліотекою. І маленький Сашко захопився читанням книг і перечитав їх безліч. Він любив книги. Вони були його вірними друзями.
Літературознавець 4. У дитинстві поруч із ним були бабуся — Марія Олексіївна Ганнібал і няня — Матвєєва Аріна Родіонівна, кріпосна сім’ї Пушкіних, що отримала вільну, але через любов до дітей залишилася в їхньому будинку. Ці дві чудові казкарки подарували Саші мудрість, утілену в чарівних образах. Образи перейшли в казки .
ВчительКазки О. С. Пушкіна — це таємниця, де кожен рядок зберігає частинку душі поета. Читаючи його твори, ми стаємо багатшими душею, щедрішими, щасливішими. Дивовижні казки писав поет: добрі, веселі, сповнені краси і натхнення, не схожі одна на іншу.
Гра «Річечка слів».
ка ри ка риб
Каз про ба і ку
Сьогодні на уроці ми прочитаємо «Казку про рибака і рибку». Казка ця не просто розповідає про життя старого і його зустрічі з чарівної рибкою. У ній закладений глибокий зміст.
Фізкультхвилинка
Олександр Пушкін написав «Казку про рибалку та рибку» в Болдіно 1833 р. на підставі розповідей Орини Родіонівни, які ретельно записував. У російському фольклорі широко побутує казка «Жадібна баба». Однак разом з тим поштовхом для написання «Казки про рибалку та рибку» стало також знайомство поета зі збіркою «Казки для дітей і родини» братів Я. і В. Ґрімм, де було вміщено казку «Про рибалку та його дружину» .У німецькій казці з’являється риба-камбала, яка насправді є зачарованою королівною. Вона виконує всі бажаніш, які передає бідний рибалка від своєї дружини (нова хата, кам’яний палац, жінка стає королевою, потім імператрицею і Римським Папою — це найвища посада в католицькій церкві). Проте останнє бажання (жінка захотіла стати Богом) риба-камбала не виконала й повернула рибалку та його дружину до їхнього первісного стану, коли вони були бідними. Отже, історія про надмірну жадібність є поширеною темою народних казок різних народів світу.
VІ. Опрацювання «Казка про рибака та рибку»
1. Вступна бесіда
— Перегорніть сторінки підручника. Зверніть увагу, як написана казка. (У віршованій формі)
2. Перегляд кадрів з мультфільму «Казка про рибака та рибку»
3. Читання вчителем першої частини під музичний супровід «Звуки моря»(с.49-50) до слів «Було взяти від неї хоч ночви, адже наші, бач, зовсім побиті!» Поступово під час читання казки на дошці з’являються бажання старої і зміна стану моря
Словникова робота
Ветха землянка — будинок, виритий у землі, дуже старий.
Невід — сітка рибальська.
Відкуп — плата.
Роззява — дурний, некмітливий чоловік.
Ночви — довгаста посудина для прання білизни, купання, виготовлення тіста.
Баговиння — тонкі густі водорості.
4. Читання другої частини казки учнями (с. 50-51) до слів «Повертайся, дурню, до рибки, уклонися їй, випроси хату!»
Словникова робота
Світлиця — світла кімната, відокремлена сіньми від кухні.
Недотепа — людина, яка не вміє зробити, виконати, здійснити що-небудь
з належним умінням , як слід; невміла людина.
Телепень — нерозумна, вайлувата лю дина; дурень, недотепа, вайло, тюхтій.
5. Читання третьої частини казки «ланцюжком» [с. 51-52) до слів «Вже не хочу я бути селянкою, хочу буть стовбовою дворянкою»
Словникова робота
Стовбова дворянка — дворянка старовинного і знатного роду.
Грезетова кичка — давній головний убір заміжньої жінки із тканини з візерунком того самого кольору.
6. Читання четвертої частини казки «буксиром» за вчителем (с. 52-53) до слів «Та на стайню до коней послала»
7. Мовчазне читання п'ятої частини казки учнями самостійно (с.53) до слів «А не схочеш — неволею підеш!»
8. Робота в парах. Читання шостої частини казки учнями в парі (с. 53-54) до слів «Щоб не ліз не в свої сани»
9. Читання заключної частини казки учнями «ланцюжком» (с. 54-55)
10. Відтворення змісту прочитаного.
VІІ. Підсумок уроку.
Оцінювання
VІІІ. Домашнє завдання
Виразно читати і переказувати«Казку про рибака і рибку» .