Художній і науково-художній твір. Діалог за змістом прочитаного. Паола Утевска «Лісова аптека»

Тема: Художній і науково-художній твір. Діалог за змістом прочитаного. Паола Утевска «Лісова аптека»

Мета: вчити розрізняти художній та науково-художній твір, встановлювати причиново-наслідкові зв’язки, визначати головне, узагальнювати, доводити свою думку; формувати навичку переказу тексту, застосування яскравих образних висловлювань з тексту. Розвивати виразність читання, зв’язне мовлення, вміння висловлюватися, розширювати знання з народної медицини, збагатити словниковий запас учнів. Виховувати бережне ставлення до рослин та природи загалом.

Обладнання: роздруківка з «Хрестоматії» текстів для читання, зображення  лікарських рослин, фото П. Утевської.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

1. Орг.. момент.
2. Актуалізація знань.

Який текст називаємо художнім, науковим?

3. Перевірка домашнього завдання Ю. Дмитрієв «Що таке ліс?»

1. Малюнки.  Запитання до тексту.

- Яким уявляв і намалював ліс художник спочатку? А ви як уявляєте ліс?
- Прочитайте поради лісовичка в тому порядку, в якому він їх давав художникові.
- Чому ж вони обоє перелякалися, що побачили? Прочитайте.
- Що ще довелося домалювати художникові, щоб ліс був справжнім?
- Доповніть міркування: «Щоб ліс був по-справжньому затишним, у ньому…»
- Пригадайте і розкажіть правила поведінки в лісі.

2. Вибіркове читання тексту.

4. Мотивація навчальної діяльності.

1. Місце де купують ліки.

2. це слово складається з двох інших слів? 1 частина міститься у слові пролісок – його корінь, друга частина є у слові корова – три останні букви. = лісова.  «Лісова аптека».

- А що таке аптека? Що продають там?

- Як називається людина, яка відпускає ліки? Фармацевт – аптекар.

- А які ви знаєте заборони в аптеках? (не продаюють ліки дітям, без огляду лікаря)

- А якиа робоча форма фармацевтів? (білий халат)

- Що цей колір символізує? (чистоту і охайність)

- А що, якщо раптом щось сталося, а поруч немає аптеки, і не можемо купити ліки?

5. Повідомлення теми і мети уроку.

1. Ознайомлення з письменницею П. Утевською.

Така ситуація сталася із одним хлопчиком, коли він разом із дідусем і сестричкою пішли на прогулянку до лісу. Таку історію написала письменниця.

Читання відомостей про Утевську.

6. Ознайомлення з твором.

1. Читання частини І частини вчителем.

2. Читання частинами І частину.

3. Фізкультхвилинка

7. . Аналіз прочитаного. Запитання.

- Яку назву має твір? Чому він так називається?

- Які лікарські рослини вам зустрілися?

- Що сталося з хлопчиком?

- Яка рослинка допомогла зупинити кровотечу? Яка ще має такі якості?

- Чим славиться корінь валеріани, конвалія?

- Чому горицвіт отримав таку назву? У чому він може допомагати?

- Яку другу назву отримав звіробій? Що означає його назва? Скільки хвороб він може лікувати?

- Звідки дідус знав стільки про ці рослини?

- як називають такі рослини?

_ чи багато нової інформації ви для себе почерпнули із цього твору?

 У науково-художньому творі пізнавальна інформація розкривається за допомогою сюжету, характеристики (опису) образів, подій, явищ.

8. Закріплення знань, умінь і навичок.

1. Вибіркове читання

2. Гра «впізнай рослину»

* Я лікую кашель, з мене п’ють сік, коли болить горло, маю червоні і гіркі ягідки.

* Мій корінчик заспокоює нервову систему, якщо пити з нього настій.

* Я лікую від сотні різних хвороб.

* Я зупиняю кровотечу, якщо мене прикласти до ранки.

* Я також зупиняю кровотечу, але якщо пити з мене узвар. А ще я кусають, якщо мене брати в руки.

*Я смачна ягода, з мене варять варення, п’ють ароматний чай.

* Я виганяю навіть камінці із жовчного міхура та з печінки, хоча сама маленька, жовтенька. З мене ще варять смачнюче варення та мед.

9. Підсумок уроку.

- Підведемо підсумок: чому хлопчик не знав, що робити?

Продовжіть вислів: Для того щоб усе знати, треба

- Якою інформацією ви можете поділитися зі своїм другом по парті. Розкажіть те, що вам найбільше запам’яталось.

10. Домашнє завдання.

Читати  текст. Дізнатись більше про одну із лікарських рослин.