Інтегрований урок з читання і природознавства «Який чудовий та загадковий тваринний світ! В. Бондаренко «Як розмовляють тварини».

Тема: Який  чудовий  та  загадковий  тваринний  світ!

          В. Бондаренко  «Як  розмовляють тварини»

Мета: сприяти  розвитку  пізнавальних  інтересів  учнів; розвивати  уміння  орієнтуватися  в  тексті; збагачувати  словниковий  запас  дітей;  сприяти  засвоєнню  нових  знань,  формуванню  інтересу  до  знань;  розширити т та  доповнити  знання  дітей  про  тварин;  виховувати  любов  до  живого  світу  природи.

Тема: Різноманітність тварин у природі. 

Мета: Ознайомити учнів з тим, як з'явилися перші тварини, ознайомити з природним відбором. Розширити знання дітей про те, яке значення мають тварини для життя людей. Продовжувати форму­вати поняття « звірі», «птахи», плазуни», «земново­дні», «риби», «комахи». Вчити порівнювати, роби­ти висновки. Виховувати любов до природи, гуманне ставлення до природи, тварин.

Обладнання: Тематичні малюнки тварин, зразки слідів тварин, фонограма  тексту.

                                      Хід  уроку

1.Організація  класу.

---  Діти,  наша  читанка  знову  відкриває  перед  нами  все  нові  та  нові  сторінки-стежини,  які  ведуть  нас  до  пізнання  чарівного  світу.  А щоб  впенено  ними  крокувати,  ми  повинні  гарно  читати  і  міркувати.

2. Гра « Незвичайний  поїзд»

---   У кожний вагон «посадіть» представників  певного  класу.

У  1  вагон —  клас  птахів.

У  2  вагон —  клас  риб.

У 3  вагон —  клас  звірів.

У  4  вагон —  клас  комах.

У  5  вагон ---   клас  плазунів.

 У  6  вагон  ---клас земноводні.

---  А  чому  саме цих  сусідів  ви  взяли  з  собою  в  вагон? 

( На  столі  малюнки вовка,  голуба, їжака, оленя, ляща, синиці, кози, оси, сома,  кішки, мухи, хом'яка, вужа, корови, півня, тюлень, ведмедя.)

•                                         Як узагальнюючим словом можна назвати всі утворені слова? !Тварини)
•                            Мабуть, не знайдеться у світі такої людини, яка б не любила при­роду. Одні милуються барвами осіннього лісу, інші — красою квітів, дехто прислухається до голосів весняного лісу. Любити природу — це означає вивчати її, спостерігати й знати.

3. Оголошення  теми  і  мети.

--- Сьогодні у нас буде незвичайний, загадковий урок.  Загадковий тому, що ми з вами багато цікавого дізнає­мося про братів наших менших. А незвичайним цей урок буде тим ,  що  в  нашому  уроці  сьогодні  об’єднаються  зразу  два  уроки.Це  урок  з  читання  і  з  природознавства.  Отже  на  урок  сьогодні  буде  мати  дві  теми. Отже  тема  нашого  уроку:  В.Бондаренка  «Як  розмовляють  тварини». Різноманітність  тварин  у  природі.

--- Дивізом  нашого  уроку  будуть  ось  це  речення.  Якщо  правильно  складете  розсипанку.

льСкіки воцігока кривідєтьсява муто, отх ємів стеспогаріти, дивпритисяля. ( Скільки цікавого  відкривається  тому, хто  вміє спостерігати)

    4.  Мотивавція  навчальної  діяльності.

•         А ви знаєте, як з'явилися перші тварини на нашій планеті?
•         Спочатку у первісному океані з'явились крихітні грудочки живої речовини.      (Наочність грудочок) Бовтались вони собі у теплій воді, а на Землі тоді було дуже жарко, і всмоктували ці живі грудочки всим тілом усе, що їм здавалося смачненьким. І ось через деякий час  сталася  найважливіша подія  в  історії життя  на Землі. А полягала вона в тому, що деякі з цих живих грудочок   продовжували   харчуватися   тим,   що   могли всмоктати   з   води,   а   ось   інших   потягло   вже   на готовеньке.  Вони  стали  харчуватися  тими,  які  воду всмоктували, тобто вони стали першими хижаками.

( Наочність грудочок - хижаків)

— Ось так живі істоти розділились на рослини і тварини. Так продовжується і досі. Рослини отримують їжу з того, що їх оточує, а тварини віддають перевагу готовому. Так ось качались на хвилях ці живі грудочки і не знали, як ходити по землі, бо для цього їм перш за все потрібні були ноги. Вони перепробували тисячу варіантів, щоб одного разу із первісного океану вилізло на берег отаке чудо-юдо, схоже одночасно і на рака, і на скарпіона                                     (Наочність чудо-юда)

— І ось таке собі чудо-юдо зрозуміло, що може ходити сушею. Але для існування на суші потрібний скелет, підтримувати тіло, яке тяглося по землі. А ще потрібно було навчитися дихати повітрям. І уявіть собі яку величезну роботу потрібно було здійснити природному відбору, щоб із крихітної живої грудочки, яка ледве ворушилася вийшла працелюбна мураха, або легка і стрімка бабка, або хитра лисиця. Адже перші первісні тварини зуміли не тільки вийти на сушу, але й злетіти у повітря. І відбулося це завдяки тому, що в природі  відбувається постійна  боротьба  за  існування.

Тобто виживає лише той, хто зумів вижити. Закон суровий,але необхідний. Адже у боротьбі за існування виживає найсильніший, краще пристосований. Природний відбір не дає життю зачахнути і зупинитись. Якщо б його не було, в океані, можливо б, і до цієї пори качалися на хвилях безформні живі грудочки.

                    5.  Проблемне  запитання

      ---  А чи вдалося вам підслухати їхню роз­мову?

      --- А може, вони й не розмовляють між собою?

   --- Усі наші сумніви розвіються після того, як ми з вами ознайоми­мося з твором Володимира Бондаренка «Як розмовляють тварини».

6  Слухання  в  аудіозапису  твору  «Як  розмовляють  тварини»

7  З'ясування лексичного значення слів.

- Прочитайте в лівій колонці тлумачення і доберіть з правої колонки відповідні слова.

повторювати чиїсь дії чи рухи ......... настороженість

занепокоєння, стривоженість............. спілкування

наперед щось знати чи бачити........... наслідувати

розмова        між       істотами ...........  передбачити

  8  Фізкультхвилинка 

Шумить вітер, шумить ліс Тихо лісом ходить лис.

Заховався зайчик в кущ,

Із куща піднявся хрущ.

Не чіпайте ви куща,

Не лякайте но хруща.

Хай росте угору ліс,

Не чіпа хай зайця лис.

Тільки вітер шу-шу-шу 

9.  Самостійне  читання  твору  учнями.

---  За  допомогою  чого  тварини  спілкуються  між  собою?

10. Опрацювання  тексту  з  елементами  вибіркового  читання

---  Так  за  допомогою  чого  тварини спілкуються між  собою? ( прочитайте)

---  Від  чого  залежить сила і чистота звуків?  (прочитайте)

--- Що  розуміють більшість  тварин?

---  Які птахи здатні наслідувати голоси інших тварин? Назвіть їх.

--- Які вигуки переважають у тваринній мові? (прочитайте)

---Коли звірі вчаться розпізнавати безпечні та небезпечні звуки? (прочитайте)

--- Що викликають незнайомі звуки у тварин?(прочитайте)

--- А  навіщо  людям  знати  й  розуміти  голоси  тварин?

11  Вправи  для розвитку  швидкості  читання

Гра  «Знайди  мову»

--- Учитель показує малюнки тварин, про яких згадується в тексті. Діти знаходять і читають слова, що передають голоси цих тварин. (жаба, білка,

бобер, олень, заєць, кабан, лось, лисиця)

Гра «Закінчи речення»

« Тварини спілкуються …»

«Якщо, наприклад, жаб'яче ….»

« Подаючи звуковий сигнал …»

«Вовки розуміють …»

«Знати голоси тварин …»

Гра « Добери  дієслово»

---  Прочитайте слова  у  лівій  колонці  і  доберіть  дієслова  із  правої  колонки.  З’єднайте  їх  так,  щоб  утворені  словосполучення  відповідали  змісту  тексту.

  білка   ----   форкає

  бобер  ----   хрокає

  олені   ----   стукотять

  кабан  ----   ляпає

  лось    ----   б’є  ногами

 зайці    ----   скреготять

12  Підсумок  уроку

---  Так  скільки  ж  «мов»  у  тварин?

---  Цей текст це:

А) казка.

Б) вірш.

В) науково – популярний твір.

--- Доведіть.

--- Уявіть  собі,  що  в  природі  зникли  тварини.  До  чого  це  може  призвести?

--- А ви знаєте до речі яких птахів найбільше на світі? (горобців)

Але виявилось, що навіть незлічених горобців можна винищити. Послухайте, яка сумна історія трапилась 50 років тому в Китаї із звичайнісінькими горобцями. Люди раптом вирішили, що від цієї скромної сіренької пташки немає ніякої користі. А шкода— велика. Вони не полінились і вирахували, що щорічно кожен горобець краде з поля у селян більше, ніж півкілограма зерна. І ніхто не підрахував, що вигодовуючи пташенят пара горобців щодня відлов лює приблизно 400 шкідливих комах. Тобто щодня горобець з'їдає жучків і гусені більше, ніж важить сам. Та бідній тпашині оголосили війну. Вся біда в тому, що горобець не може так довго, як наприклад колібрі, літати в повітрі. Він політає трохи і стомлюється, йому треба перепочити. І от люди зібравшись у великий натовп біля полів почали бити в барабани, тріскотіти тріскачками, кричати, словом, якнайголосніше шуміти. Перелякані горобці здіймались у повітря і літали, доки не падали на землю замертво. За 2 роки таким способом було винищено велику кількість горобців. А потім прийшла розплата. Коли пропали горобці, на полях і в садах розплодилась сила силенна шкідників і чим далі, тим їх ставало усе більше. Урожаї почали пропадати і врешті — решт, довелося китайцям завозити ло себе горобців з інших країн.

--- Тварини, рослини, люди – всі вони діти матінки – Природи.  Ми  повинні  берегти  і піклуватися  про  братів  наших  менших.

13  Читання  дітьми  віршів  про  тварин

Ніжна матінка – Природа,

Ніби казка, оживає,

І тварини, і людина

Знов розмову починають.

 

Хай у ваших серценятах

Звуки ніжності проснуться,

Забринить хай спільна мова

Між тваринами й людьми,

Хай вони почують звуки

Ніжності та доброти.

 

  ПтахиД риби, і звірі нам серця відкрили.

їх не вбивайте, люди, вас заклинаю я.

 Бо море без риб-не море!

 А без звірів земля не земля!

 

 

У Червону книгу ми занесли

Світ неповторний та чудесний.

 Що поступово вимирає,

Давно рятунку в нас благає.

 Ми всі господарі природи,

То ж збережемо її вроду

---  Але Червона книга не зможе врятувати тварин. Адже потрібно, щоб не тільки держава турбувалася про тварин, а й кожна людина, тобто кожен з нас.

 

 

 

 

 

              Інтегрований урок

   з  читання  і  природознавства

 

 

      «Який  чудовий  та  загадковий  тваринний  світ! В. Бондаренко  «Як  розмовляють тварини».                 Різноманітність тварин у  природі»

 

 

                                                                         Вчитель  початкових  класів

                                                                       Годинець  Тетяна  Олексіївна