Односкладні прості речення з головним членом у формі підмета. Називні речення.

Тема : «Односкладні прості речення з головним членом у формі підмета

Називні речення»

Мета  :

•  поглибити знання учнів про типи односкладних речень;  ознайомити з односкладними простими реченнями з головним членом у формі підмета; формувати вміння визначати називні речення та їх види та правильно вживати їх у мовленні;
• розвивати  пам’ять, логічне мислення, вміння доводити власну думку на основі здобутих знань;
• виховувати пізнавальний інтерес до вивчення української мови, культуру мовлення, любов до природи.

Тип уроку :  урок  засвоєння нових знань

Форма уроку :  урок-дослідження

Обладнання : підручник української мови для 8-го класу, ноутбук.

                                                               Хід  уроку

1. Організація класу

 Вступне слово вчителя.

 День добрий, діти! Ще один урок до нас прийшов за розкладом сьогодні, отож давайте зробимо ще крок , щоб знов пірнути в мовну цю безодню. Щоб краще працювалося, налаштуємо себе на активну роботу. Прошу повторювати за мною. «Я – учень, я – особистість творча. Я думаю, аналізую. Я не боюсь висловлювати свої судження. Помилившись, міркую далі. Шукаю істину. Я хочу багато знати.»

2. Перевірка домашнього завдання.

Зачитування творів із використанням односкладних речень із головним членом у формі присудка.

3. Актуалізація опорних знань. Гра  «Так чи ні».

Я зачитаю вам 10 речень, частина з яких містить помилки. Після кожного речення ви помічаєте собі погоджуєтесь або ні із твердженням, пояснюєте, чому.

4. Основний матеріал.

1. Повідомлення теми й  мети уроку.

Тема нашого уроку: «Односкладні прості речення з головним членом у формі підмета. Називні речення».

Отже,  зараз ми з вами визначимо, що ви будете знати й уміти наприкінці уроку.

Знати :

• які речення є односкладними називними ;
• з чого складаються непоширені і поширені називні речення ;
• де вживаються називні речення .

Уміти :

•      виділяти називні речення з-поміж інших односкладних речень ;
•      конструювати називні речення ;
•      використовувати їх в усному та писемному мовленні ;
•      розрізняти види називних речень.

5. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу.

1. Розповідь вчителя.
   • Які є дві групи односкладних речень? Які із головним членом , співвідносним з підметом?
   • Ці речення називаються НАЗИВНИМИ

2. Лінгвістичне спостереження.

• Визначити, які це речення. Підкреслити всі члени речення

  Холодний вітер. Сніг. Сузір’я Лебідь, розпластане над нами в вишині. (Ю. Клен)

(Речення односкладні називні)

Зверніть увагу ! Якщо прикметник виступає перед підметом, то він виступає означенням. А якщо —  після (Вітер холодний), то прикметник виступає частиною складеного присудка

3. Колективне опрацювання таблиці «Називні речення» за підручником .
   •      Які бувають називні речення ?
   •      Де їх вживають ?
   •      Чим виражається їх граматична основа ?

Зверніть увагу ! Якщо у реченні є будь-яка обставина , то це речення не називне, а двоскладне з пропущеним присудком. ( Записати приклад :  Білий сніг навколо – двоскладне, Яскраві зорі вгорі)

4. Самостійна робота. Записати й придумати різні види називних речень з поданими словами .

Вечір. Зима. Сніжинки. Вітер. Завірюха.

Перевірка. Учні зачитують речення, пояснюють чому їх можна вважати називними (номінативними).

5. Розгадати кросворд.

1. Називні речення, що стверджують наявність предметів чи явищ у реальній дійсності ( буттєві).
2. Називні речення, що мають частки ось, он, от ( вказівні)
3. Називні речення, що означають якісь назви газет, журналів, організацій, установ (власні назви).
4. Називні речення зі словами  який, такий, що за, ну й  та окличною інтонацією ( емоційно-оцінні)

6. Підсумок уроку. Оцінювання
7. Домашнє завдання.

§ 19 вивчити с.8-87, впр.193 – на 10-12 б.; впр.189(І-ІІ завд.) на 9 б.