Урок літературного читання " Народ вчить, як на світі жить" в 4 класі з інтерактивними методами навчання на тему:"Усна народна творчість.Малі фольклорні ігри.Прислів'я і приказки".

Мордовцева Тетяна Володимирівна- вчитель- методист початкових класів Пісківської ЗОШ І-ІІІ ступенів.

Урок літературного читання «Народ вчить, як на світі жить» в 4 класі з інтерактивними методами навчання на тему «Усна народна творчість.Малі фольклорні форми. Прислів’я і приказки.»

МЕТА : актуалізувати знання учнів про жанри усної народної творчості; ознайомити із жанром прислів’я і приказки,їх особливостями.

Розвивати вміння використовувати прислів’я і приказки у повсякденному житті. Удосконалювати вміння співпрацювати в парі,групі, колективі. Пробуджувати інтерес дітей до рідного слова.

ТИП УРОКУ:урок набуття нових знань.

МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ’ЯЗКИ: українська мова, основи здоров’я.

ОБЛАДНАННЯ: збірки українських прислів’їв і приказок.

                                  ХІД УРОКУ

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Вчитель : Щедрий сонячний промінь вклоняється людям до ніг.

Зустрічає з походів та дальніх доріг.

Зігріває серце і душі,тішить,ніжить,голубить усіх.

Зерно мудрості прогріває

І одного лише від людей благає:

 щоб кожен з них любов, повагу та добро зберіг

і щоб проніс через віки найкращі почуття святі.

2.ІНТЕРАКТИВНІ ВПРАВИ ДЛЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО НАСТРОЮ

ВПРАВА «Станемо в коло»

Станемо в коло і розітремо свої долоньки.

-Що ви відчули?

-Передамо один одному своє тепло потиском руки.

-Закриємо очі і пошепки за мною промовимо :

«У нас хороший настрій. Ми всі готові до уроку. Бажаємо собі і друзям успіху».

ВПРАВА « УРОК»

-Розпочнемо урок девізом» Світ освітлюється сонцем, а людина- знаннями».

З собою на уроці візьмемо:

У-уважність

Р-розум

О-організованість

К- кмітливість.

3.АРТИКУЛЯЦІЙНІ ВПРАВИ

-РОБОТА НАД СКОРОМОВКОЮ

Наробили двері скрипу

Заскрипіли: рипу-рипу.

ВПРАВА « НЕ СПІТКНУСЬ»

Швидко прочитайте стовпчики слів,не спіткнувшись на тому, що відрізняється однією літерою.

СИР      САНИ      СЕЛО      ВАГОН       ПИТАЛИ

СИР      САНИ      СОЛО      ВИГОН      ПИТАЛИ

СИН      САМИ      СЕЛО      ВАГОН      ПИСАЛИ

СИР      САНИ      СЕЛО       ВАГОН       ПИТАЛИ

4. ВПРАВА « НЕЗВИЧАЙНА МАТЕМАТИКА»

Виконайте дії і прочитайте утворений результат.

Зуб+і-убі+ага+дка=…/загадка/

Скарб-арб+ород-д+мовк+а=…/скоромовка/

Усіх-іх+мі+шум-ум+ка=…/усмішка/

При+кут-ут+азал-ал+ка=…/приказка/

Пас-ас+рис+ліс-с+в’я=…/прислів’я/

5. ВПРАВА «ЩОБ РЕЧЕННЯ  ЗРОЗУМІТИ,СЛОВА ПОТРІБНО РОЗДІЛИТИ»

-Прочитайте речення,роз’єднуючи слова.Яке слово,із складених вами,воно пояснює? Доведіть свою думку.

-Короткийвлучнийвислів,якиймаєповчальнезначення./Прислів’я/

Своєріднамовнаграгумористичногоспрямування./Скоромовка/

Невеличкийпоетичнийтвір,восновіякогоєзапитання./Загадка/

Коротенькийвлучнийвислів,алебезповчальногозмісту./Приказка/

-До творів якого жанру належать ці речення?/Усної народної творчості/

ІІ ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.МОТИВАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ.

• Тема уроку  записана у вигляді прислів’я «Народ вчить, як на світі жить».Сьогодні ми здійснимо мандрівку до живого джерела народної мудрості. У ньому перлами різнобарвними виблискують,переливаються прислів’я  і приказки,скоромовки і лічилки,загадки та усмішки,казки і легенди,забавлянки,ігри,дитячі пісеньки.Ви повинні навчитися чітко розрізняти жанри, відповідно навчитися їх читати,пояснювати значення.

ІІІ ОСНОВНА ЧАСТИНА

1.ЕТАП ДОТЕКСТОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1/Вправа «Асоціативний кущ»

-Що таке усна народна творчість?

/Усна народна творчість-це те,що передавалося із вуст в уста./

• Які жанри усної народної творчості ви знаєте?

Народні казки      народні пісні   загадки   прислів’я    приказки

                   УСНА НАРОДНА ТВОРЧІСТЬ

Скоромовки   лічилки   забавлянки   мирилки   небилиці

2. Повідомлення вчителя

-Виникли фольклорні твори дуже давно. Люди тоді ще не вміли писати. А передавали з уст у вуста твори,різні за жанрами. У них відчувається запах лугових квітів,дихання полів і гаїв,спів пташок. Наш народ дуже тонко відчуває мову. Він склав безліч потішок,загадок,забавлянок,прислів’їв та приказок. В прислів’ях і приказках передано погляди людей на правила поведінки, історію,природу. Вони вживаються тоді,коли треба підкреслити якусь думку,бо в них коротко сказано про найсуттєвіше.

3.Опрацювання вступної частини статті підручника/с.4/

а/Читання учнями хором.

б/ Вправа «Запитай- відповім».

Учні ставлять одне одному запитання за змістом прочитаного.

4.Гра « Збери слова».

Діти збирають слова зі складів : каз,при,слі,ка,при,в’я.

2.ЕТАП ПІДГОТОВКИ УЧНІВ ДО СПРИЙМАННЯ ЗМІСТУ ТЕКСТУ

1. Робота з текстом /с.19/

Учні самостійно опрацьовують текст.

2. Гра « Добери ознаку»

                             Короткий влучний вислів

                              Містить повчання

Прислів’я            може бути римованим                                 Приказка

                           Грунтується на почутому і побаченому

• У чому полягає відмінність між прислів’ям і приказкою?
• Які спільні риси?

3. Робота у групах « Збирачі»

- Працюючи групою,зберіть всі прислів’я / приказки/.

-Гостре словечко коле сердечко.

-Не кажи гоп, поки не перескочиш.

-Ледачего не б’ють.

-Не в брів, а в око.

-Не все тому правда,що в пісні співають.

-Рибалка води не боїться.

• Як ви розумієте зміст приказок ?

4. Робота над усвідомленням структурної побудови прислів’їв і приказок.

-Прислів’я мають дві частини,що протиставляються за змістом,але утворюють одне ціле,що виражає  узагальнену думку.

Приказки здебільшого містять одну частину.

3.ЕТАП ПЕРВИННОГО СПРИЙМАННЯ ЗМІСТУ УКРАЇНСЬКИХ НАРОДНИХ ПРИСЛІВ’ЇВ УЧНЯМИ

1. Самостійне читання-розуміння прислів’їв.

-Які поради хотіли дати нам наші предки?

- Чому вони вважали це важливим?

2. Словникова робота

-Які слова були складними для розуміння?

- Поясніть значення незрозумілих слів.

4. ЕТЕП ПЕРЕВІРКИ ПЕРВИННОГО СПРИЙМАННЯ ЗМІСТУ ПРИСЛІВ’ЇВ

1. Гра»Збери прислів’я»

Хто хоче багато мати ,                        то в ліс не ходити

Вовків боятися,                                      тому потрібно мало спати.

У кого є ненька,                                      щастя не збудуєш.

На чужому горі                                      у того й голівка гладенька.

Менше говори,                                     а лихих стережись.

Узявся за гуж-                                        хто від роботи біжить.

Важко тому жить…                               а більше діла роби.

З добрим дружись,                               не кажи,що не дуж.  

2. Виконання завдання «Будьте дослідниками»/с.20 підручника/

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

5.ЕТАП ПОГЛИБЛЕННЯ СМИСЛОВОГО СПРИЙМАННЯ ЗМІСТУ ПРИСЛІВ’ЇВ

1.Вибіркове читання « Пошуковці».

-Виберіть і прочитайте прислів’я народів світу,зміст якого ви можете пояснити.

-Чого вони нас навчають?

2.Прийом « Ток-шоу»

-Об’єднайтесь у групи.

-З якою метою складалися прислів’я і приказки?

-Чи не втратили вони своєї актуальності у сучасних умовах?

- Чи варто нам використовувати їх у спілкуванні.

-Нехай спікери груп наведуть вагомі аргументи на підтримку вашої позиції.

3.Змагання між групами «Хто правильно закінчить прислів’я».

Без роботи день../роком стає/.

Добре шукай,а../знайдеш-тримай./

Вік живи,…/вік учись/.

Бджола мала,й та../працює./

4. Прочитайте приказку.

л	:	О	:	Т	:	Р	:	Н	:	Ч
І	:	М	:	С	:	А	:	Л	:	А
Д	:	А	:	Й	:	В	:	Е	:	Є

 

/ДІЛО МАЙСТРА ВЕЛИЧАЄ./

5. Складіть з даних слів приказку.

Землі,ледачій,на,і,не,трава,виросте.

/На ледачій землі і трава не виросте./

6.Складіть прислів’я з розрізаних слів.

ДІЛО     ЗА     СТІЙ    СМІЛО    ПРАВЕ

/за праве діло стій сміло./

7.Прочитайте приказки./По групам/

Очамстрашноарукироблять./Очам страшно, а руки роблять./

Заздрощідобраненавчать./Заздрощі добра не навчать./

Насонцітеплоабілямамидобре./На сонці тепло,а біля мами добре./

ІУ ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1.ЕТАП РЕФЛЕКСИВНОГО АНАЛІЗУ ЗМІСТУ ПРОЧИТАНОГО

1. Гра « Чи знаєш ти народні прислів’я і приказки?»

Назвати пропущені слова, а потім записати їх у стовпчик. Якщо відповіді правильні, то перші літери слів утворять ще одне прислів’я.

-Літо дає коріння, а осінь…  .

- …шия,то ярмо буде.

-Хочеш …..їсти, потрібно у воду лізти.

- Глибше…. – більше хліба будеш мати.

- Хоч воду лий в очі,то скаже…… іде.

- Поки суд та діло, а кошеня……. з’їло.

- Під лежачий….. вода не тече.

- Під гору вскач, ….. в гору хоч плач.

- День у …. рік годує.

-  Тільки став пан, вже поліз на …. .

- Не нашого поля ….  .

- На городі бузина, а в …. дядько.

- ….багата снігами, а осінь снопами.

- Голка мала, …. коле дуже.

- Загляне сонце і в наше……. .

- ……. до корови не ходять.

- Хто полю годить,тому ….. родить.

- …..- беники,та й поїм вареники.

Відповіді: насіння, аби, рибку ,  орати ,  дощ ,  сало ,  камінь ,  а ,  жнива,   екран  , ягода ,  Києві ,  зима ,  але ,  віконце ,  ясла , жито , еники.

/Народ скаже-як зав’яже./

2. Хвилинка-цікавинка «Несподівані асоціації»

-Послухайте,подумайте і скажіть,про яких людей так говорять:

-величається,як заєць хвостом;

-говорить так,ніби три дні не їв;

-ганятися за двома зайцями;

- аж до діброви чути ваші розмови.

2. Заключне слово учителя.

У народному фольклорі відображалися людська мудрість,розум,добро,правда. Вивчаючи фольклорну спадщину рідного народу,ми маємо вчитися робити добро, цуратися зла,прагнути стати кращими.

3.Підсумок уроку

-Які жанри усної народної творчості ми вивчили?

Поміркуйте,для чого створювався кожен із цих жанрів?

4. Самооцінка

Працював хто погано,хто примірно,оцініть себе,діточки,вірно.

5.Інструктаж з виконання домашнього завдання

Диференційоване завдання

• Спробуйте скласти власні прислів’я  та приказки щодо школи та навчання.
• Вчитель: Ви були усі старанні,

Отже,всі ви- учні гарні.

І за труд ваш на уроці

Вам подякувати хочу.

МОЛОДЦІ!