урок українського читання 3 клас

Урок на тему: Про вірші і віршування. Добираємо рими

Мета: вчити учнів знаходити і самостійно добирати рими до слів, розвивати літературні, творчі здібності, пам'ять, навички виразного читання, висловлення власної думки щодо прочитаного, асоціативне мислення, виховувати любов до природи та літературного слова

                  Хід уроку:

Організаційний момент

ІІ. Перевірка готовності до уроку

На запитання мені ви скажіть чи так, чи ні.

• До уроку всі готові?
• Олівець в портфелі знову?
• А щоденник на столі?
• Ручка й зошити малі?
• То почнемо розмовляти?
• Тихо треба працювати?
• Як сидіти в класі треба?
•  Руки піднесем до неба?
• Як же руку слід тримати?
• Може, будем в ігри грати?

ІІІ. Психологічний настрій дітей

- Підморгніть мені, малята,
Хто не хоче працювати.
- Ой, не час нам жартувати…
Й час не будем марнувати.

А тепер візьміть один одного за руку, усміхніться один одному й подаруйте чудовий настрій.

  - Я всміхаюсь сонечку!

  - Здрастуй, дороге!

  - Я всміхаюсь квіточці!

  - Хай  вона росте!

  - Я всміхаюсь дощику!

  - Лийся, мов з відра!

  - Друзям усміхаюсь!

  - Зичу всім добра!

 

Дихальні вправи:

Понюхайте квіточку.

Погасіть свічку.

Понюхайте квіточку.

Подмухайте на кульбабку.

б)Читання чистомовки.

 

Рі-рі-рі — зростайте у              (добрі),
Лі-лі-лі — діточки мої          (малі).
Ші-ші-ші — не тамуйте зла в (душі).
Та-та-та — хай панує         (доброта).

  Перевірка домашнього завдання

Читання вірша, який найбільше сподобався, конкурс малюнків

• Який настрій у вірша?
• Яка пора року змальована?
• Які ознаки осені ви помітили?

 

• Вправа "Асоціативний кущ"

Золотокоса, чарівниця, красива, барвиста, чепурна, щедра, спіла пора року (Осінь).

Чисте, блакитне, кришталеве, прозоре (небо)

Світить, та не гріє, привітне, грає в піжмурки з хмарами (сонце)

Задумані, позолочені, святково прибрані (дерева)

Схожі на яскравих метеликів, золотий дощ, багряні, золотисті, бронзові…(листочки)

Відцвіли, примерзли, зів'яли... (квіти)

Замовкли, не чути співу, прощаються з рідною землею...(птахи)

Діти, а за якими ознаками ви визначили, що домашні твори- це вірші?

 

Вивчення нового матеріалу

. Мотивація навчальної діяльності

Стук у двері. Заходить Незнайко

- Доброго ранку.

- Добридень. Діти, подивіться хто до нас завітав.

- Так, це я - Незнайко, чи можна до вас на урок?

- Проходь ,звичайно, але що тебе сюди привело?

- Я, як і мій товариш Квітик відкрив у себе поетичний талант,але друзі чомусь ображаються на мене.

Вони кажуть, що я дражнюсь. А насправді я придумую рими до майбутніх творів. Ось послухайте:

Микита- корито, Дениска-редиска, Сашка---

-Стоп,Незнайко, ще трохи і ти мене образиш. Вірш-це ж не тільки співзвучні слова.

Ти потрапив саме туди, куди потрібно, бо сьогодні на уроці ми познайомимося з «секретами віршування». Сідай, будь ласка, Незнайку, і до роботи!

 

- А чи володієте Ви секретами віршування?

- От сьогодні над цим ми і попрацюємо, а заодно і Незнайкові допоможемо.

V. Розкриття «секретів віршування». Робота в групах

- У цих конвертах – назви тих понять, без яких не можна навчитися віршувати. Та  відкрити їх можна тільки тоді, коли ви виконаєте завдання на конвертах. А завдання ці – прості. Потрібно відновити вірші. Разом зі своєю групою попрацюйте, і назвіть правильний варіант вірша.

1. Жовтим листям уквітчався,
Клен у золото убрався,
Всіх до танцю припрошає.
На цимбалах вітер грає,
 
2. Закружляли у таночку,
Он берізки у рядочку
На них впали жовті роси.
Розпустили довгі коси,

. У кораловім намисті,
Йде до танцю веселенька,
І калина чепурненька
В золотому платті – листі.

У конвертах - слова –РИМА, вірш, НАСТРІЙ. Закріплюю на дошці.

- Оце і є секрети віршування. Якщо ми їх опануємо, то, можливо, станемо поетами.

(робота з підручником ) стр.54

Розгадування загадки про риму

- Про що саме ітиме мова, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.

У віршах є таємниця:
Кожне слово – ніби птиця,
Що на гілочку сідає.
Хто читає – помічає:
Хвостики у крайніх двох
 Одинакові в обох.
Хто з вас першим озоветься,
Як же явище це зветься?
Що за рима? Поясніть.
Й на прикладах покажіть.    Рима -

Пропоную гру: «Добери риму».

Раз про риму добре знаєте,
Може в гру таку пограєте?
Я слівце якесь підкину,
А у відповідь ви - риму.

 

 

Сонечко – віконечко, діти – квіти, нічка – річка,
гілка — білка, ...
картина — малина, ... 
листочок — місточок, ... 
співають — грають, ...
ліс — приніс, ... 
мак — рак, ...

Гра «Подай сигнал». (Обери пари слів, що римуються).

вода  - біда;

вода - сироп;

робота - болото;

лисичка - сестричка;

зірка - місяць;

коса - роса;

рама - мама;

мама - тато;

кінь -лінь;

кінь – лоша.

деревце – гільце

 

Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Встаньте , діти, усміхніться, 
Землі рідній поклоніться. 
І до сонця дотягніться. 
Веретенцем покрутіться. 
Потанцюйте ,пострибайте, 
Рухи дружно повторяйте. 
Раз – присядьте, два – присядьте 
І за парти знову сядьте. 

Робота з підручником

Словникова робота

Імення- ім'я

Пізнать- узнать

Полишають-оставляют

Жонглювати- жонглировать

 

Читання вірша стор. 55

Робота в групах за підручником

 

ХV. Поетичні спроби

У кожної групи – завдання на аркушах різного кольору.

1. Шанувальники поезії (на білих аркушах) підбирають риму

Осінь казку нам дарує,

Навкруги усе … (фарбує.)

Землю листям застеляє,

Пташок у вирій … (проводжає).

2. Поети – початківці (жовті аркуші) вставляють пропущені слова – прикметники у вірші.

Горобинка (яка?)…(червоненька),

Ніби дівчинка (яка?)… (маленка),

У (якому?) .. (у кораловім )намисті,

В (якому?)… (золотому) платті – листі.

3. Поети (на оранжевих аркушах)  складуть другий і четвертий рядочки до вірша.

У багрянім листі,
(В червонім намисті)
Стоїть калинонька,
(Ніби дівчинонька.)

Підсумок уроку.

Мікрофон

_на уроці я дізнався…

-мені сподобалось…

-найважчим для мене було…

Рефлексія

Оцініть свою роботу на уроці