Відкритий урок "Міжнародні економічні відносини"

           Тема « Міжнародні економічні відносини»

 

Мета.

   Освітня: cформувати знання про форми міжнародних економічних відносин, сприяти розумінню їх різноманіття у сучасному світі, вплив на економіку та життя людей.

  Розвивальна:  розвивати інтелектуальні та творчі здібності учнів, вдоскона-

лювати практичні навички користування інформаційними технологіями, вміння самостійно працювати.

   Виховна; виховувати комунікативні здібності, відповідальність, толерант-

ність.

 

Тип уроку: урок  засвоєння нових знань

 

Форма уроку: мозковий штурм ( за методом Едварда де Боно « Шість капелюхів» )

 

 

Обладнання:  кольорові капелюхи, презентації, схемо-конспекти, плакати, фломастери, папір.

 

 

                                                        ХІД  УРОКУ

 

І Організаційний момент.

 

    Привітання учнів, перевірка готовності до уроку, прохання налаштуватися на цікаву та корисну діяльність.

 

ІІ  Актуалізація опорних знань.

 

 Ми розпочали вивчати тему « Світове господарство та інтеграційні процеси».

Бесіда.

1.  Що таке світове господарство?
2. Якими економічними показниками відрізняються країни світу?
3. Чи можливе   в сучасному  світі  незалежне, автономне існування кожної національної економіки?

 

 

 

ІІІ Мотивація навчальної діяльності.

 

    Світове господарство існує як система взаємопов^,язаних національних економік. Між ними сформувалися міцні економічні відносини. Вони існують 

в різних формах. Сьогодні ми розглянемо такі з них:

• Міжнародна торгівля
• Міграція робочої сили
• Міжнародне науково-технічне співробітництво
• Міжнародний рух капіталів
• Міжнародне підприємництво

 

 Для роботи ми застосуємо метод доктора філософії та економіки Едварда  де Боно « Шість капелюхів мислення». Це метод існування різних думок на одну проблему. Ви об^,єдналися в групи і кожна група ніби приміряє на себе капелюх певного кольору.

          Ось білий капелюх – раціональний і простий,

          Червоний – вибуховий, емоційний та живий,

             А капелюх зелений творчий має хист

             Це – жовтий – він  безпечний оптиміст

                 От чорний капелюх – він критик, песиміст,

                 А синій філософський має зміст.

 

IV Засвоєння нового матеріалу

    Вчитель  ( одягає синій капелюх, бо це капелюх керівника, організатора роботи)

        Мій капелюх – мій захист і броня,

        Мій капелюх – це філософія моя.

        Коли цей синій капелюх я одягаю

        То  в світ фантазій ніби поринаю.

   Починаємо знайомство з формами міжнародних економічних відносин. Першою розглянемо міжнародну торгівлю. До слова запрошуються представ-

ники  групи « Білий  капелюх».

    Учні цієї групи – раціоналісти, вони повідомляють основні факти про міжна-

родну  торгівлю, пояснюють причини її існування,вказують основні напрямки руху товарів та послуг, країни, що лідирують в експорті тощо.

    Далі в діалог вступають представники жовтого та чорного капелюхів. Жовті – це  оптимісти, бо жовтий – колір сонця. Вони називають позитивні сторони міжнародної торгівлі, відповідаючи на питання для чого це потрібно та чому це результативно. В диспут з ними  вступають « чорні капелюхи». Вони крити-

ки, песимістично налаштовані до будь-якого явища, вказують недоліки, чого слід боятися.

    Обговорення питання  продовжують « червоні капелюхи» - це емоції, інтуїції,  почуття, які виникають з даного питання. Їх виступ повинен бути достатньо стислий, чіткий, короткий, але емоційний, образний.

   Завершує обговорення питання « зелений капелюх» - це креативні, енергійні та творчі думки, пропозиції, пошук нових ідей, альтернатива вирішення явища чи проблеми.

    Підсумовує обговорення вчитель ( синій капелюх).

Ми розглянули міжнародну торгівлю як одну з  основних форм економічних відносин. Вона існує, вона різноманітна, стосується кожного з нас. Йдемо далі.

     В такому ж порядку учні розглядають наступні форми міжнародних відносин:

* Міграція робочої сили

* Науково-технічне співробітництво

* Міжнародний рух капіталів

* Міжнародне підприємництво

  Під час роботи  можуть бути використані такі форми роботи, як презентація даного питання в електронному вигляді, схемо-конспект, плакат, міні-виступи творчого характеру.

 

V  Закріплення вивченого матеріалу.

Учні отримують листки, на яких схематично дають відповідь на питання:

1. Що нового дізналися на уроці
2. Які  факти зацікавили найбільше
3. Як міжнародні економічні відносини впливають на ваше життя

 

V  Підсумок уроку.

 Релаксація. Дати оцінку роботи групи з а таблицею

 

	Творчо	Доступно	Цікаво	Корисно	Дружно
Білий капелюх
Жовтий капелюх
Чорний капелюх
Червоний капелюх
Зелений капелюх

 

Домашнє завдання. С. 200-201, повторити с. 105-106 (ВВП)

 

                          Комунальний  заклад « Середня загальноосвітня

                            школа № 30 м. Дніпродзержинська»

                            Дніпродзержинської міської ради

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       Відкритий  урок з економіки

                                               на тему

                «Форми міжнародних економічних відносин»

 

 

 

 

 

 

                                                                      Підготувала  вчитель  географії                         

                                                                                       та економіки сзш № зо

                                                                                       Богуш Валентина Михайлівна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                      м. Дніпродзержинськ

                                                        2015-2016 навч. рік